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关于如何提高相关在职研究生论文范文 跟如何提高高中生的英语写作能力相关本科论文怎么写

主题:如何提高论文写作 时间:2024-03-13

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【摘 要】英语写作教学是高中英语教学中的重要一环,学生的英语写作能力是学生英语综合能力的真实写照.目前,就高中英语写作教学而言,由于教学中学生能力水平的问题,因此教学的效果并不是很理想.本文就针对如何进行高中英语写作教学展开合理分析.

【关键词】高中英语 写作教学 词汇 句子

高中英语教学的主要目的是对学生的英语语言能力进行培养,让学生能够通过学习具备一定的英语语言综合应用能力.就整个高中英语教学而言,其中的英语写作是各种英语知识和技能的综合体现,如果学生能够顺利的培养起英语写作的能力,那么就能够让学生更好地对英语综合知识进行掌握以及灵活的应用,使学生将英语知识和技能内化为英语语言的能力.下面我们就对高中英语写作教学展开分析,并试图寻求提高学生英语写作能的教学方法.

一.培养学生的英语语言学习习惯

通常情况下,高中生在英语学习的过程中会对语言的积累格外重视,同时也会特别注意语言的相关运用,但是却忽略了语言中所附带的信息,因此出现了虽然“掌握”了大量的英语词汇,可是并不能进行正确应用的现象.比如,英语词汇的使用需讲求一定的搭配,如不与其他词汇进行搭配使用就无法准确的将意思予以表达,有时动词需要和介词进行搭配使用,可是有的学生却只使用动词,不去搭配对应的介词,或者是搭配了错误的介词,那么就会使得句子出现错误,从而无法准确的将意思予以表达,导致别人无法明白句子具体想要表达什么.这样,学生虽然储备了大量的词汇、短语,但是却不能进行合理的运用,犹如守着宝库没有钥匙一般.

因此,高中英语教师所需要做的是教会学生如何去进行学习,使学生能够养成良好的语言学习习惯,以便学生能够有效提高自身的写作能力.在具体的高中英语写作教学中,教师需要指导学生在平时学习中去进行积累,去对一些短语和词汇进行理解性的记忆,不光是要知道具体的意思,还要知道具体的使用搭配.所以,学生在学习新教材的时候,要注意去对每一个模块中的重要句型和短语进行收集,而且要保证每天都通过抄写和背诵来进行持续不断的积累,这样才能够让学生自身的英语词汇量得到真正的增长,以便满足日后的英语学习的需求.同时,学生在对课文进行阅读时,一定要将文章的主旨段落和涉及句型较多的段落找出来,对其进行反复的阅读并背诵,这样才能让学生对文章进行更好的理解,使得学生在对大量的短语、句型进行记忆后,慢慢地培养起相应的英语语感.另外,教师也应积极的发挥其对学生的引导作用,指导学生去收集各种不同类型的英语文章,以便对教材进行适当的补充和扩展,让学生通过对这些问题的背诵来达到完成英语语言积累的目的.

二.增强学生的句子驾驭能力

目前,在高中英语写作中,大多数学生存在着句式单一的问题,写作时所使用的的句型结构变化较少,多使用简单句进行表述,鲜有使用复合句的情况出现.同时,教师通过对学生的深入了解发现,绝大多数学生不知道如何来将简单句改写成从句或复杂句,以便用更好的表述来将所需表达的意思予以呈现.

虽然,学生在平时也对虚拟语气、倒装句、强调句型等进行过深入的学习,但是在写作中却没有很好的应用或者根本没有进行应用.甚至部分学生由于受到汉语语言习惯的影响根深蒂固,还在英语写作时按照汉语语言习惯来进行表达,造成了句子语法错误、逻辑混乱,根本没有办法表达出较为完整的句意.此时,高中英语教师要让学生写好单句,对语法进行综合应用,掌握大量的复杂句型或者经典句型,这样才能够让学生的英语写作水平得到有效的提升.对于学生而言,在对英语进行学习的过程中,语态和时态的变换是最为困扰的一个问题,因此教师需要在教学中对此进行重点讲解.英语本身就是一种结构性极强的语言,很多词汇有着固定的搭配,而且在具体的表达中有着许多基本的句型,教师需要有针对性的加强学生对基本句型的学习,这样才能够让学生打牢基础.同时,教师还应当加强对学生的句式变换训练,让学生能够将表达能力予以提高,慢慢的引导学生去对复合句、非谓语动词等复杂的句子结构进行掌握,使学生在写作时的表述方式能够更为丰富.此外,教师还需要在教学过程中让学生进行适当的翻译训练,这样能够让学生更好的对词汇、短语、句子进行掌握,并且教师要在训练中将现实融入到教学之中,以便让学生能感受到英语语言运用的现实交际意义,使学生能够更为努力地去进行英语写作学习.

三.理顺写作逻辑层次

目前,高中英语写作对于表达有着较高的要求,需要学生行文能够具有一定的逻辑层次,这样才能够让学生更好的将自己的观点在文章中予以体现.但是,就学生现在的写作来看,在具体的写作中存在着主题句缺失的问题,就算学生偶尔写出了主题句,可表述都不是太清晰,里面掺杂了大量的细节描述.同时,学生在写作中对问题进行论述时,各论点间的差异性较小,有时还会出现两论点论述出现重复的现象,句子间的连接词应用欠合理,文章整体内容安排没有突出主次,给人带来一种逻辑混乱、缺乏层次的感觉.可是,如何才能够让学生写作出的文章能够如行云流水般自然呢?其关键在于学生要对英语衔接方法进行正确的掌握,并能够将其予以合理的运用.在具体的高中英语写作中,文章中的结构性连词如同木匠使用的榫卯般,把一个个相对独立的部分巧妙的链接在了一起,使得整个语篇被有机的串联起来,全文从原本略显松散的状态切换成为了一个完整的有机整体.一篇文章的基本组成单位是段落,而段落结构是否合理、有序,这就需要看学生的写作技巧到底如何.

因此,在高中英语写作教学中,教师要让学生多进行片段写作训练,使学生“先谋段落,再谋篇章”.首先,学生需要先写好一个段落的主题句,再由主题句进行适当的扩展.其次,教师再着力于对学生谋篇布局能力的培养,让学生能够正确的去对语篇进行分析,对一些谋篇布局的基本技巧进行掌握,并对一些结构词块进行重点记忆.最后,教师再让学生沿着词汇、短语、句子、段落、篇章的顺序进行一次梳理,以便让学生的写作能力能够得到有效的提升.

总之, 高中英语教师要让学生多去进行英语基础训练,抓好英语的词汇、短语、句子等基础的知识模块,以便使学生的英语写作水平得到不断的提高,这样学生才能够在日常生活中顺利的使用英语进行交际交流.

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