小学生自主学习语文能力的培养,该文是关于自主学习相关硕士学位毕业论文范文跟自主学习和小学生和培养类论文写作技巧范文.
自主学习论文参考文献：
要让学生自主地学习,就要摸准学生学习的起点.新课程改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式,是课程改革的基本理念之一,而其中的自主学习又处于核心地位.因为没有自主,合作就失去了根基,探究也没有了活力.所以,转变学习方式,关键要在“自主”上下功夫.我在语文课堂教学中,以激发学生学习兴趣为突破口,以培养学生自主学习能力为落脚点,积极探索激发学生学习趣培养学生的自主学习能力,激发全体学生自主学习的积极性、主动性,让每个学生获得充分发展,从而提高学生自主学习能力.下面仅结合常的课堂教学工作,就我对培养学生自主学习能力的理解谈几点看法：
一、创设情境,激发学生自主学习的兴趣
古代教育家孔子说: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”美国教育家布鲁纳曾经说过：“按照一个人自己的兴趣组织起来的材料,就是最有希望在记忆中自由出入的材料.”我国当代教育家汪广仁说：“兴趣是学生学习最要好的老师.”可见,学生没有学习的兴趣,就没有主动学习和发展.因此,在课堂教学中,我们教师要善于创设各种情境,培养学生学习的兴趣,养成自主学习的能力.
1．创设“比赛”情境,激发学生自主学习的兴趣
抓住小学生普遍存有争强好胜的心理,总想找机会显露自己,以便赢得老师的赞赏或引起学生的注意.一旦他们在竞争中获胜,就会对自己学习产生强大的动力.因此,在教学中,积极组织学生进行各种形式的比赛,如“猜谜语”“夺红旗”“接力赛”“开火车”……使学生在适度紧张竞争氛围中增长自信心,从而提高学生的学习兴趣.
2．创设“成功”情境,增进学生自主学习的兴趣
苏霍姆林斯基说过：“成功的体验是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习的愿望.”学生在学习中取得不断的成功,会带来内心无比的快乐和自豪感.果然,每一朵花在同学们一次次的正确回答中绽放了.教师为学生创设成功情境,学生不但学会了所学知识,而且感受到了成功的喜悦.
总之,在教学中不断地进行情境的创设,就能激发学生学习的兴趣,以饱满的热情投入到学习中,提高了自主学习的能力.
二、自主质疑,激发学生自主学习的兴趣
“学起于思,思源于疑.”求知欲是从问题情境开始的.语文新课的导入是一节课的序幕,直接影响着学生的兴趣和好奇心.因此,在新课导入时,有意识地设疑、激疑或设计一些能引起学生积极思考的问题,可以拨动学生好奇的心弦,使学生兴趣在探索中不断被激发,很好地激发了学生的学习兴趣.
在教学实践中,我总结了以下设疑导学的方法：⑴根据课题质疑导学.⑵根据课文首尾质疑导学.⑶抓住重点句质疑导学.⑷提出有争议的问题进行导学.⑸根据课外延伸质疑导学等.
三、多媒体的恰当运用,培养学生自主学习兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”培养学生的学习兴趣,是教育教学改革的一个重要课题,是减轻学业负担,提高教学质量,全面实施素质教育的一把金钥匙.现在现代化教学手段作为一种辅助手段,已经走进课堂.它的优势就在于,可为教学提供直观、形象、鲜明、有趣的条件.多年的教学实践表明,在课堂教学中,注重学生主体性的发挥,恰当使用现代化教学手段,生动的画面使抽象变具体,使枯燥的语文知识迎刃而解；优美动听的音乐能激发学生情感；丰富的影像资料缩短教材内容与学生之间的距离；短时间内大量的有关信息加大了课堂容量,与课内知识形成互补.让语文学习不仅不是负担,反而成了一种乐趣.大量的事实证明,只要我们恰当的利用多媒体教学,发挥多媒体的直观、新颖、有效的优势,就会让我们的教学插上腾飞的翅膀,我们的语文课堂会更加充满活力.
四、自主评价,不断激发学生自主学习兴趣
在自主学习的过程,学生自己最清楚什么样的学习最能满足自己的需要,最清楚自己想知道什么,也最清楚自己糊涂和不明白的地方.所以教师要注重学生的自我评价,指导学生逐步认识自己“学会”的过程是否合理有效,在学习中使用的方法是否得当,进行及时的反馈和调控,不断改进学习方法.?
但首先让学生学会倾听,只有听了别人的发言,才能对其所说的内容进行评价,表达自己的观点.即使学生再差,教师都应给他评价别人的机会,因为评价别人的过程也是展示自我的过程,更是提高学生自信心的过程.
其次,要善于倾听别人提出的意见.对于正确观点学生予以接受,而对于有疑问的地方,可进行反驳.这让学生进一步认识到自己的优势与不足,以便不断完善自我.并通过小组间的评价、学生间的评价,以及教师与学生的评价等多种自主评价形式,提高学生展示自我、与人交往和合作能力.
再次,学生参与评价的过程,营造了的教学氛围.而学生在这种的氛围中,进行相互竞争与合作,有利于促进学生人格的健康发展.
在评价自己、评价别人的过程中体验自己作为学习主人的喜悦.而在这种的教学氛围中,学生的学习、学习兴趣得到有效激发.从中看出,在语文教学通过评价学生自主评价作业,可以充分调动学生学习的积极性,学生自觉对所学知识进行梳理、巩固和知识建构.
总之,学生自主评价在课堂教学中能充分体现学生的主观能动性,这种能力的形成对于促进学生的认知、情感、个性的健康发展都有着重要作用.同时,可以让我们的课堂教学更加、富有活力,从而大大提高课堂教学效果.
五、学生畅谈个体感受,进一步增强学生自主学习的养成
新《语文课程标准》指出：“语文教学要在发展语言能力的同时,还要发展思维能力,激发想象能力和创造能力.”新课标还指出：“要珍视学生独特的感受、体验和理解；要注意为学生设计体验性活动.” 叶圣陶先生也曾说：“学语文要靠学生自己读书、自己领悟.”正如莎士比亚名言：“一千个读者就有一千个哈姆雷特.”语文课上,老师们要充分尊重学生对文本的个体感受,激发学生学习兴趣.当学生的学习兴趣有了明显增强,学习主动性也就有所提高.具体表现为：课前自觉预习、主动收集资料的学生多了；课堂学习的气氛浓了,学生们敢于质疑、善于质疑、合作解疑,口、眼、耳、脑和双手得到解放,他们自主选择学习内容、自主选择学习方式、自主选择学习伙伴,自主探索、自主搜集、自主阅读、自主讨论、自主解答、自主概括、自主寻找规律、自主汇报、自主构建知识结构的积极性高涨了.学生们在丰富多样的学习交往形式中学会倾听、学会表达、学会交流、学会合作与分享,也学会了做人,不断获得成功的体验,从而提高学习效率；课后,学生们不仅能够按时完成家庭作业,而且质量有所提高.
总之,在课程改革过程中,通过激发学生学习兴趣与动机培养学生自主学习能力,学生们的学习兴趣得到有效激发,自主学习能力得到比较充分提高.
上文点评,本文是一篇关于对不知道怎么写自主学习和小学生和培养论文范文课题研究的大学硕士、自主学习本科毕业论文自主学习论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
培养学生自主学习的能力
曹蔚然（滁州市琅琊区扬子路小学,安徽 滁州 239000）摘 要 课标指出自主性学习是素质教育中,培育创新精神和实践能力的必由之路 “以学生的发展为本”就是要让每个学生的潜能.
英语自主学习与其能力的培养
一、培养学生自主学习英语的意识1 营造一种轻松和谐的学习氛围,激发学生的内在学习动机在传统的中学英语课堂教学中,教师按照提前准备好的教案,向学生陈述课文内容和知识点,组织课堂活动,通过实践练习或考试.
提升小学生自主学习能力来构建数学高效课堂的方式方法
张进仕（广东省惠东县平山蕉田小学,广东 惠东 516300）摘 要 高效教学已经成为新课改下小学数学教学的终极追求目标,而有大量教学实践表明,只有让小学生形成自主学习能力,帮助他们找到学好数学的科学方.
小学维吾尔族母语语文教学中如何培养学生自主学习的能力
小学维吾尔族母语语文教学的目的是通过语文理论知识联系现实生活,在培养学生的小学维吾尔族母语语文能力的基础上,陶冶学生的情操,净化学生的灵魂,帮助学生培养正确的价值观、人生观、道德观,用自己的道德观念束.