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摘 要：幼儿教师是幼儿教育工作的直接参与者,其教学动机的强弱直接影响教学活动的质量.文章从幼儿园管理角度出发,重点研究了激发幼儿教师教学动机的有效策略,以增强幼儿教师的工作积极性,推动幼儿教育事业的发展.
关键词：幼儿园管理；幼儿教师；教学动机；积极性
中图分类号：G617文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）01-0067-01
在幼儿园教育阶段,幼儿正处于身心不断成长和发展的关键时期,幼儿教育质量对其人格培养和性格塑造具有重要影响.幼儿教师作为幼儿教育活动的直接参与者,其教学动机是提高幼儿教育质量的关键.提升幼儿园教学水平和幼儿园管理效率,激发幼儿教师的教学动机是极为必要的.
一、幼儿教师教学动机的内涵
幼儿教育是一个复杂的教育工程,幼儿园是幼儿教育的主要场所.在幼儿园教育体系中,幼儿教师是教育活动的参与主体,承担着教学活动的组织、具体实施和有效评价等任务,是幼儿教育实效性的保障力量,其教学动机将直接影响到教学活动的质量.所谓动机是指个体活动的内在驱动力,它能决定活动参与者的主观能动性发挥程度.对于幼儿教师而言,教学动机则是推动教师参与教学活动和教育事业的心理驱动力,这对于教师教学活动的开展能起到极为显著的推动作用.幼儿教师秉持良好积极的教学动机,可以使其保持高昂的教学热情,在对待幼儿的教育过程中能够更加细致和耐心,充分发挥出自身的专业水平.幼儿教师作为幼儿的教育者和引导者,其一言一行都会对幼儿的发展带来影响.教师如果能秉持良好的教学动机,则能够直接体现在教学活动和教学行为之中,给幼儿起到榜样作用,真正推动幼儿人格层面的良性发展.在当前社会发展中,幼儿教师承受着较大的工作压力.如果能拥有良好的教学动机,那么便能带给教师们更多的职业认同感和幸福感,有效克服职业倦怠,从自身所从事的幼儿教育事业中挖掘到深层次的人文价值和社会贡献,进而能够不断提升自身素养,为幼儿带来更高质量的教育效果.
二、幼儿园管理中激发幼儿教师教学动机的有效策略
（1）关注幼儿教师的内心需求,构建和谐工作环境.随着社会经济的飞速发展,幼儿教师这一职业也承受着更多的工作压力,部分幼儿教师会产生职业倦怠感,对于工作强度和内容产生消极抱怨的情绪.幼儿教师缺乏较强的教学动机,则很容易影响其教学活动和日常生活.对于教师个体而言,身体健康状况和人际交往都会带来不利影响；对于教学活动而言,则容易产生消极怠工等问题.幼儿教师前期备课环节准备不充分,开展教学活动时缺乏积极性和耐心,无论是与幼儿还是和同事、领导和家人之间的相处就会出现沟通不畅的问题.因此,幼儿园一定要引起足够重视,要加强幼儿教师的思想工作,激发他们的教学动机.马斯洛需求层次理论指出,人的需求由低层次向高层次过渡,涵盖了丰富的需求内容.幼儿园管理需要遵循以人为本的理念,要密切关注幼儿教师的需求,在幼儿园内部构建和谐的工作环境,让幼儿教师能够以更加平和、愉悦和轻松的心态全身心地投入到教育活动之中.例如,幼儿园可定期开展多样化的人文活动,推动幼儿教师之间的沟通和交流,共同提升教学技能.另外,还可结合线上群、微信群等平台和线下的家长开放日等活动,为幼儿教师和家长之间构建畅通交流的桥梁,让家长也能了解教师的工作内容,加强彼此间的理解和包容,以此激发幼儿教师的教学动机和工作热情.
（2）构建更为和谐的绩效考核评价机制.马斯洛需求层次包括生理需求、安全需求、爱和归属感需求、尊重需求和自我实现需求,由低到高递进发展.当前幼儿教师面临着工作压力大、薪资待遇低、社会认可程度不高的问题,个人物质需求和精神需求较难得到满足,这对于教师教学动机的建立和激发都会带来阻碍.为了更好地激发幼儿教师的教学动机,幼儿园需要不断改善现有的管理机制,构建更为和谐的绩效考核评价机制,通过相关激励机制的建立更好地满足幼儿教师的物质和职业发展需求,为其教学动机的增强提供有力支撑和保障.实质上,教学活动的绩效考核评价需要幼儿园管理者、幼儿教师、幼儿家长及幼儿等相关人员的参与.同时,要建立可量化的教学评价标准,还要善于把握统一标准和个性差异两者之间的平衡,以保障评价体系的公正性和客观性.科学的绩效管理机制能更好地调动教师参与教学活动的积极性,能更好地激发幼儿教师的教学动机.此外,幼儿园要不断完善继续教育平台体系建设,为幼儿教师提供更为广阔的展现自我、提升自我的平台.尤其是对年轻幼儿教师群体,要给予他们更多的职业晋升和自我发展的机会,这将能更好地调动幼儿教师的工作积极性,增强他们的教学动机,进而能够全身心地投入到幼儿教育事业之中.
三、结束语
对于幼儿教师而言,构建人性化的工作环境,建立更加合理科学的绩效评价机制,提供畅通的职业成长平台,是激发他们教学动机的重要举措,更为重要的是能让幼儿教师真正感受到这份职业所带来的幸福感和满足感,在工作中能更好地体现自我价值和甘于奉献的精神,从而建立起强大的心理支撑力量,在实际工作中克服困难和障碍,为幼儿带来高质量的教育.
参考文献：
[1]包宪雪.幼儿教师职业怠倦成因及调整策略研究[J].课程教育研究,2015(04).
[2]周秀翠.人文管理在幼儿园教师队伍建设中的作用研究[J].成才之路,2017(11).
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