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数学教学方面硕士论文开题报告范文 跟在小学数学教学中渗透道德教育相关论文范文素材

主题:数学教学论文写作 时间:2024-01-26

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【摘 要】结合教材内容,渗透德育教育,培养学生正确的人生观.

【关键词】小学数学教学;渗透;道德教育

德育教育作为素质教育的核心内容,在教育教学中有着非常重要的意义.在传统的教育理念下,大部分教师认为德育教育最主要的是班主任的事情,语文、思想品德等科目中适当渗透是天经地义的,但是数学作为自然科学科目,并不存在德育教育.伟大导师恩格斯曾经说过:“要建立辩证的、同时又是唯物的世界观,必须具备数学和自然知识.”这就充分说明了数学对于思想教育的重要性.我国小学数学教学大纲明确规定:“对学生进行思想品德教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观,激发爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情,培养良好的学习和生活习惯,这是数学教学目的的任务之一.”换句话而言,将德育教育与数学教育相结合是必要且可行的.因此,我们应在数学教学中努力寻找德育点,有机渗透德育教育,把教书与育人紧密地结合在一起.下面浅谈自己在数学教学过程中渗透德育教育的一些具体做法.

一、结合教材内容,渗透德育教育.

在小学低年级数学教材中根据教材内容配有许多儿童浅显易懂的插图,蕴藏着丰富的德育素材,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育教育贯穿于对知识的分析中.例如,在教学多位数的读法的时候,可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习,这样一方面学生掌握了知识,另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就,激发学生爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情.对学生进行热爱祖国的教育.

二、注意教师示范的作用,引导学生形成良好的个人品质.

总书记说:“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望.”对于学生来说,教师影响到学生们的健康成长与发展,教师的一言一行都对学生起到重要的影响,这种影响可能是积极的,也有可能是消极的,所以教师一定要注意自己的言行,在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞,在平时用自己的良好品质与精神气质去感化同学,以自身高尚的言行来影响学生,进而渗透德育教育.例如,对小学低年级的孩子要重视培养他们良好的学习习惯,教师要求孩子们作业字迹要工整、本面干净整洁,教师在板书时就要把字写得漂漂亮亮,板书整整齐齐.孩子的模仿力强,我上课从不迟到早退,学生起立问好后,我会还礼问好,让学生感觉到和教师是平等的,长此以往,学生就会发自内心的学会尊重自己、尊重别人.

三、联系生活实际,渗透德育教育.

数学知识来源于生活,应用于生活,数学就在我们生活的方方面面.所以,在教学中,教师要善于联系学生的生活实际,摄取有关德育信息,及时渗透思想品德教育.例如,在三年级数学中教学“时、分”的认识时,可以这样引入课题:播放举世瞩目的中国“神舟五号”成功升空的画面,让学生说出“神舟五号”发射时间是几时?结束时,再播放“神舟五号”成功返回的画面,让学生说出神舟五号”返回的时间是几时?教师通过联系生活中出现的振奋人心的大喜事来引出课题和收尾,这样既能及时让学生了解一些外界的信息,又能及时对学生进行爱国主义教育,激励学生奋发向上.

除此之外,数学也可与其他学科密切联系起来.例如,在二年级学习了简单的数据整理后,我给学生们讲了有关垃圾袋对环境造成的影响一一白色污染的问题,要求学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量,然后,通过计算一个家庭一个星期,一个月,一年使用垃圾袋的数量.经过这样的统计整理,学生不但掌握了数学知识,而且通过生活中的实例,让学生自己去探索、去发现,增强了学生的环境保护意识,塑造了学生良好的品格.

四、在评价中渗透,让评价承载德育的功能.

教师对学生的评价无疑对学生道德行为的建立起到至关重要乃至决定性的作用.因而,教师在教学中将德育因素渗透于评价中,让评价承载德育的功能,效果将会出乎意料之外.比如,教师经常用“如果先让同学说完,你再发言,将会更好!”“如果你能让同学先来,会显得更有礼貌!…懂得保护小动物,珍爱小生命,你真棒!”等语言,学生将会朝着教师所期望的方向努力和发展,德育的效果自然是水到渠成.

五、结合数学课外活动,渗透德育教育.

思想教育不能只局限在课堂上,也可以与课外学习有机结合,如可以适当开展一些数学课外活动课进行有针对性的主题教育.例如,四年级学过简单的数据整理后,让学生回家后调查自己家庭每月的用电量,然后计算全班同学家庭一个月、一年的用电量.这样即使学生掌握了有关的数学知识,又对他们进行了“节约用电,科学用电”的教育.又如,在学习统计图表知识后让学生走向社会,调查改革开放后你所熟悉的亲戚或朋友家里高档家电的普及率:电话、电脑、冰箱、汽车等结合教学开展富有教育意义的主题活动,让学生了解到我国社会主义现代化的巨大成就,有效地激发了学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱科学的热情.

总之,教师要在教学中注意把德育教育渗透到课堂、课外以及学生的日常生活中,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,潜移默化,以达到渗透德育教育目的,使学生快乐成长过程中提升其核心素养.

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