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关于常见问题类在职开题报告范文 与新材料作文写作中的常见问题和方法类在职开题报告范文

主题:常见问题论文写作 时间:2024-02-12

新材料作文写作中的常见问题和方法,本文是关于常见问题方面论文写作技巧范文跟新材料和作文和常见问题方面在职开题报告范文.

常见问题论文参考文献:

常见问题论文参考文献 新作文杂志社农村新技术杂志高分子材料论文土木工程材料论文3000

摘 要:近年来在高考新材料作文写作过程中出现的常见问题主要有:(1)忽视材料倾向,任意选取角度;(2)断章取义,缺少整体意识;(3)盲目引述,照搬照抄入文;(4)凭空想象,任意扩展材料.对此,我们可以有效运用以下一些方法:(1)抓住材料倾向,精准立意;(2)整体把握,抓住关键;(3)巧妙加工,支撑论点;(4)概述材料,提出观点.

关键词:新材料作文;常见问题;方法

研究近年来的高考作文命题,我们发现新材料作文一家独大,成为高考作文命题的主要题型.新材料作文一般提供一则或几则材料,要求考生根据所给材料和要求来写文章.材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作.新材料作文既能“为学生提供广阔的写作空间”,又能让学生“有独立的写作思维”,“负责任地写作”,并“表达自己的真情实感”.然而,无论在高考还是平时的实际写作过程中,很多考生在审题、立意等方面还存在着问题,严重影响了作文的得分.在此,笔者结合实例,就新材料作文写作中的常见问题提出方法,以便给广大考生以实质性的帮助.

常见问题1:忽视材料倾向,任意选取角度

新材料作文题有的材料在叙述、说明或评论某人某事时,流露出某种情感倾向和态度,但考生在写作时却视而不见,忽略了材料的倾向性,没有从材料的倾向入手来审题立意,而是随意地选取一个角度进行立意,背离了命题者的意图.

【试题回放】

(2016·天津卷)请根据下面的材料,写一篇文章.(60分)

在阅读方式多元化的今天,你可以通过手机、电脑等电子设备,在宽广无垠的网络空间中汲取知识;你可以借助多媒体技术,“悦读”有形有色、有声有像的中外名著;你也可以继续手捧传统的纸质书本,享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……

当代青年渴求新知,眼界开阔,个性鲜明,在阅读方式的选择上不拘一格.请围绕自己的阅读方式,结合个人的体验和思考,谈谈“我的青春阅读”.

要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作.

【病例展示】

我的阅读最多是属于消遣性的阅读,阅读的目的无非就是打发时间,说得高雅点,就是让时间不至于白白流逝.一般情况下,我在空余时间都是浏览网页,翻翻报纸,看看电视,了解一些新闻热点,搜集几件明星八卦,打探哪里出了奇人异事,瞅瞅又有几个老虎被调查……边看边乐,然后与志同道合者大摆龙门.更多的时候,我停留于爱情、玄幻或悬疑小说的页面,不能自拔.仅是悬疑小说,最近看过的就有《不败战神》、《盗墓笔记》、《末日边缘》、《捉蛊记》等,看着看着,有时候真的忘了吃饭和睡觉.我在这里找到了安慰和充实,也找到了人生的快乐和意义.

(节选自学生习作《我的青春阅读》)

这个题目的材料围绕“阅读方式”,倡导“青春阅读”,材料倾向很明显,那就是摒弃功利化、娱乐化、浅表化的阅读,追求精神阅读、心灵阅读.但是,上面的习作却偏离了这样的情感导向.初看习作,考生似乎写出了自己的“青春阅读”,而且似乎非常有“真情实感”,然而,这样的叙述或议论,从内容来讲,却忽略了作文题材料的倾向性,没有很好地体现出“当代青年渴求新知,视野开阔,个性鲜明”的特点,缺少积极向上的主题指向,写出来的文章肯定不符合要求.

方法:抓住材料倾向,精准立意

读懂材料内涵,明确并把握所供材料的情感、态度、观点倾向,然后顺着材料的倾向来行文立意,让自己的文章充分体现材料的情感、态度、观点倾向.

【精彩示范】

阅读的第二重境界,我称其为“充电式阅读”.这种阅读有明显的“功利性”,颇有现趸现卖、临时抱佛脚的意味.以我为例,该交综合性研究作业了,我才上网搜索相关的材料,包括相关的书、杂志、相关论文等,然后挑灯夜战,快速浏览,从中筛选自己用得着的“矿石”,冶炼、提纯,最终形成自己的产品.这样的阅读,效率高,效果好,集腋成裘,我感觉大脑里面的东西越来越多,我越来越有品位.这样的阅读,出于很功利的目的,其效果却是长久的,是我们成长的台阶.

听说大多数成年人尤其是上班族,其阅读大都含有某种“功利性”,这不是坏事,关键是要将这些信息合理转化,切忌生搬硬套,否则,这种阅读就成了,副作用可不是一般的大.

(节选自天津卷高考佳作《阅读的三重境界》)

此选文片段很好地把握了作文题材料的倾向,作者以自己的“青春阅读”为例,阐明“充电式阅读”的意义和价值,展示了年青一代汲取知识营养、为我所用的良好精神风貌,体现出“当代青年渴求新知,视野开阔,个性鲜明”的特点.同时,作者非常辩证地看待这种“功利性”的阅读,使得整个论述既有感性的“真度”,又有理性的“深度”,耐人咀嚼和回味.

常见问题2:断章取义,缺少整体意识

考生没有认真阅读所提供的材料,切实弄清材料的中心和实质,只是抓住其中的只言片语就进行审题立意,忽略了对作文题材料的整体把握.当然,重视材料中起关键作用的语句是正确而且必要的,但它必须在整体框架下进行.

【试题回放】

(2017·浙江卷)阅读下面文字,根据要求作文.(60分)

有位作家说,人要读三本大书:一本是“有字之书”,一本是“无字之书”,一本是“心灵之书”.

对此你有什么思考?写一篇文章,对作家的看法加以评说.

【注意】①题目自拟.②不得少于800字.③不得抄袭、套作.

【病例展示】

朋友不在多,贵在真诚;书不在多,贵在人心.这样能触动你的心的书才是真正宝贵,一本“心灵之书”正是所要真正体会的.

只有当你的心灵填满了你才不会感到空虚.每个人都要经受磨练,走完从小到大的历程.这样一个漫长的岁月中你的内心能否装下并打包带走?人人都从稚嫩走向成熟,成熟的标志就是你内心的长大,这样成熟的心灵之书所发挥的作用是必不可少的.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,是一种不愿申诉求苦的勇气,是一种面对窘迫从容不迫的坦然……它给我们的是成长的深度,可以测量,可以摸索.当你的成熟浇灌着你的内心时,你会变得强大,你会觉得自己双手充满力量,拼搏之巅峰正向你敞开大门.心灵的力量是无穷的.

一本心灵之书填充你的心灵,填满你的整个人生.

(节选自学生习作《心灵的填充》)

就作文题材料的整体而言,核心概念有三个,即“有字之书”“无字之书”“心灵之书”,写作时这“三本书”不能忽略其中之一,但可以有所侧重.这篇文章只抓住了作文题材料中的“心灵之书”来立意,且文中阐述又游离于“心灵之书”,第二段竟无端地转向了对“成熟”的论述,全文忽视了材料中的另外两本书,即“有字之书”和“无字之书”,使文章有跑题之嫌.

方法:整体把握,抓住关键

审题时必须有整体观,切忌断章取义.首先是整体把握所供材料,全面理解材料,了解材料所涉及的对象和范围,把握材料含意,找到思维的聚合点.同时,又要抓住关键,即整体分析材料时能抓住关键词或句子.这些关键词句往往是写作的角度或命题者的态度倾向.整体把握和抓住关键二者相辅相成、缺一不可.

【精彩示范】

阿根廷作家博尔赫斯曾言:“如果有天堂,天堂应该是图书馆的模样.”人立于世,世界就是一本大书.诚如材料中作家所言,人生必读的三本大书为“有字之书”“无字之书”与“心灵之书”.但我认为,这三者并非并列关系,作为新时代的读书人,应当将“心灵之书”融入“有字之书”与“无字之书”中.

“有字之书”,是文化的积累与传承.往圣先贤的智慧佐以造纸、印刷二术,为后世留下了浩瀚的典籍.步入现代社会,网络媒介下的各种电子书籍应运而生,但它们都可以被视为“有字之书”,因为这是一种记载.

“无字之书”,是对文化的传承与发展.社会以其复杂性裹挟着人们,而人们也从中学到了处世之法.除社会之外,“无字之书”还包举宇内,涵盖经历、经验与教训,带给我们学识、认知、涵养、想象力、思想甚至万物法则.但我要说,这还不够,因为它们不具备心灵的尺度.在人的心灵介入之前,这一切只是客观的存在,没有实质的意义.

读透“心灵之书”,是我们这代读书人应有的追求.如若不参悟“心灵之书”,“有字之书”将成为摆设,“无字之书”将成为谬误.当下的中国,人均受教育程度逐年上升,但我们期望看到的和谐社会却迟迟未现.“丢书大作战”被国人从欧洲搬至中国后,北上广的地铁、航班、顺风车上尽是随意丢弃的书——这难道不是对“有字之书”的践踏吗?北航的一名教授对与其政治观念不同的老人大打出手,社会戾气日益显现——这难道不是“无字之书”的缺憾吗?如果一个民族只着眼于繁杂琐事,如果心灵的轻盈与温暖不见踪影,和谐的社会氛围便会被急躁打破,戴着“智者”帽子的读书人就会退化为无知的庸者,文化的消亡也就在劫难逃了.

(节选自浙江卷高考佳作《我们都是读书人》)

这篇文章能够整体把握材料内涵进行审题立意,把“三本书”揉合在一起写,更难能可贵的是做到了观点新颖、见解独到.当大多数考生将材料中的三本书简单并列的时候,此篇作者旗帜鲜明地表达了自己的观点,即:这三者并非并列关系,作为新时代的读书人,应当将“心灵之书”融入“有字之书”与“无字之书”中.这个观点,是对原材料内涵的深度阐发,见解独到,给人以启发.

常见问题3:盲目引述,照搬照抄入文

考生在引述材料时,不经思考,没有围绕文章观点作有针对性的引述,而是一味单纯地去复制材料,一字不落地照搬材料,结果使得文章对材料的转述过于冗长,不着边际,很难进入话题中心.这样,芜杂的材料就明显地影响了观点的表达,文章读起来也比较呆板、单调.

【试题回放】

(2017·山东卷)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章.(60分)

某书店开启24小时经营模式.两年来,每到深夜,当大部分顾客离去,有一些人却走进书店.他们中有喜欢夜读的市民,有自习的大学生,有外来务工人员,也有流浪者和拾荒者.书店从来不驱赶任何人,工作人员说:“有些人经常看着看着就睡着了,但他们只要来看书,哪怕只看一页、只看一行,都是我们的读者;甚至有的人只是进来休息,我们也觉得自己的工作是有意义的.”

要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明.

【病例展示】

某书店开启24小时经营模式.两年来,每到深夜,当大部分顾客离去,有一些人却走进书店.他们中有喜欢夜读的市民,有自习的大学生,有外来务工人员,也有流浪者和拾荒者.书店从来不驱赶任何人,工作人员说:“有些人经常看着看着就睡着了,但他们只要来看书,哪怕只看一页、只看一行,都是我们的读者;甚至有的人只是进来休息,我们也觉得自己的工作是有意义的.”旨哉斯言!我们为书店的人文关怀点赞.

当下社会纷乱复杂,人人身被尖刺,处处提防着这个世界,浑身充满戒备地过着蝇营狗苟的生活.这样的生活只会让人疲惫不堪,到处都是排挤,到处都不是容身之地,而这“24小时书店”,便宛如一盏指路明灯,于彻夜黑暗中扫尽寒冷,无论是流浪的拾荒者、外来务工的人员,还是普通市民,都能被引领着,在书海之中静下心来,寻找到足以容纳自己的一片天地.书店以其包容的经营理念,接纳了这些*在外徘徊、无所慰藉的孤独心灵.

(节选自学生习作《点亮人文之灯》)

这篇文章开篇几乎照搬了作文题材料,只是在段尾加了一句表态性的话,这样引述材料缺乏针对性和有效性,显得冗长、繁杂,难以激发读者的阅读兴趣.新材料作文题的材料可以作为论据在文章中运用,但是如果较大篇幅地引用,尤其是没有针对性地引用,不但不能论证观点,反而会失去展示自己阅读积累的宝贵空间,显得视野狭窄、内容单薄.

方法:巧妙加工,支撑论点

把作文题的材料作为论据使用时,要用语简洁,用自己的话有重点、有方向地加工概括,以减少材料在作文中所占的篇幅,并适当引入能支撑论点的其他素材,以展示自己的阅读积累,更有力地论证观点.可以采用“主旨提炼法”,对作文题材料进行分析、挖掘、提炼,概括出主旨,成为自己写作文章的中心.也可以采用“情节压缩法”,对作文题材料的主要情节进行压缩,留下最主要的成分或要素,用到自己的文章中,进行具体描述或者分析议论.还可以采用“挖掘诗意法”,在运用材料时,用诗意的语言加以概括或描绘,生动形象地进行转述,同时,在材料中融入自己的情感与思想.

【精彩示范】

长明的灯火,淡雅的书香.近日,一家24小时营业的书店引起了广泛关注,它为喜爱夜读的读者提供书籍,为离家的务工者与拾荒者提供歇脚之处,从不打烊.

一盏光线柔和的明灯,一本内容厚重的图书,夜读爱好者在这里得到了精神的慰藉与心灵的满足;不是想象中的冷眼与驱逐,而是无偿的温暖与书香,外来务工者、流浪者与拾荒者在这里感受到了尊重、平等与亲切.这便是书店的人文关怀最直接又无穷的力量.

书店作为文化传递的重要端口,在浮躁繁华的社会大环境中依然能书香四溢,这种对人文的坚守让人敬仰,而来读书的人也很难不受其感染、熏陶,进而博览、深思.对于文化生活极度贫乏的底层人群而言,一本书,便可能是开启他们人生另一扇大门的钥匙,哪怕这些书仅仅是让他们对自己不曾涉猎的文化世界有所了解,也将使社会生活中的文化沙漠生出大片绿洲.博尔赫斯曾言:“天堂应该是图书馆的模样.”书店的人文关怀,对构建书香社会乃至和谐社会都具有十分重大的意义.

(节选自山东卷高考佳作《关怀永不打烊》)

这篇文章也引用了所供的材料,但不是照搬照抄,而是非常有针对性的加以概括、提炼.作者采用“情节压缩法”,对原材料进行了高度压缩,只留下“一家24小时营业的书店”、“为喜爱夜读的读者提供书籍,为离家的务工者与拾荒者提供歇脚之处”,“从不打烊”等主要情节,在开头点明;同时,又采用“挖掘诗意法”,充分发挥自己的联想和想象,生动形象地加以转述,如“长明的灯火,淡雅的书香”,“一盏光线柔和的明灯,一本内容厚重的图书”等,就融入自己的情思,进行诗意的描绘,这样的引述材料非常值得我们学习.

常见问题4:凭空想象,任意扩展材料

没有深透理解材料的内容和寓意,只是将材料作为扩写或改写的对象,对之进行天马行空似的联想或想象,将之演绎成一篇记叙类文章,而文章本身往往不能体现材料的主旨.

【试题回放】

(2016·课标全国卷Ⅰ)

阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.(60分)

要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭.

【病例展示】

这里我给大家讲一个有关小明和小亮的故事.

期中考试时,小明拿回经过老师批改的自己的考卷,鲜红的100分使他高兴得手舞足蹈,他回到家里,微笑着跟妈妈说了,妈妈非常满意地在小明的脸上亲了一下,于是,小明的脸上就留下了鲜明的唇印,这唇印是对小明的嘉奖,是对小明成绩的肯定.为此,妈妈还特别做了一顿好吃的晚餐犒劳小明.小明满有信心地向妈妈保证,下一次一定保持优异的成绩.

而小亮回到家遭遇却大不相同了.当小亮小心翼翼地将标有55分的考卷给他妈妈看的时候,他妈妈瞄了一眼,厉声呵斥道:“怎么考的?连及格分都没有,还念什么书?”于是举起手掌就向小亮的脸上打去,打得小亮哇哇直哭.于是,他的脸上留下了鲜明的掌印.小亮一边流泪,一边对妈妈说:“妈妈,我下次争取考及格.”

转眼间到了期末考试了,当分数出来的时候,小明拿着98分的成绩向妈妈汇报,妈妈却给了他一巴掌,严肃地批评道:“怎么考的,才98分?你怎么这样不用心.”小亮也拿着61分的成绩向妈妈汇报,他的妈妈非常高兴地说:“小亮真乖,终于考及格了.”于是在他的脸上亲了一下,那个鲜明的唇印闪闪发光……

(节选自学生习作《分数》)

这篇文章实际上就是单纯的看图写话,没有理解漫画的本质内涵,任凭自己的想像和联想,对材料进行盲目扩充或改编.文章先叙述“小明的故事”,再叙述“小亮的故事”,而情节基本是凭空想像,添油加醋,所以这些“故事”纯粹是盲目的改编,既不能反映材料本身的寓意,更缺少作者自己带有倾向性的观点或意见.

方法:概述材料,提出观点

读懂材料内涵,对所供材料进行简明扼要的概述,然后进行理性的分析,揭示其内在的因与果、是与非等逻辑关系,不着痕迹地实现过渡,从而顺理成章地亮出中心论点,使文章具有严密的逻辑力量.

【精彩示范】

漫画中,左边的孩子考了100分得到了吻,考了98分便遭受责罚;右边的孩子因55分的成绩被打,又因61分的成绩而被吻.左边孩子的家长苛求满分,右边孩子的家长则以分数升降论奖惩,两位家长的行为看似有异,实际上都落入了“唯分数论”的窠臼.

我认为,分数并不是孩子的全部,教育不应只看分数,更不应苛求分数.

(节选自江西卷高考佳作《教育不应只看分数,更不应苛求分数》)

该选文对漫画内容进行扼要概述,重点关注了那些经过夸张、变形手法处理过的画面元素,敏锐捕捉具有象征意义的形象或具有借代意义的细节,如掌印和唇印等.通过这些细节和形象,感知画面蕴涵的更深层次的生活内容或社会内容,从而提出观点——教育不应只看分数,更不应苛求分数.

(作者单位:浙江省台州市路桥中学)

[责编张勇]

此文结束语:上述文章是关于对不知道怎么写新材料和作文和常见问题论文范文课题研究的大学硕士、常见问题本科毕业论文常见问题论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

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