尊重学生个性为主的初中班主任德育工作开展,该文是关于初中班主任类论文范文检索与尊重学生和德育工作和班主任相关论文怎么写.
初中班主任论文参考文献：
目前很多初中班级的学生人数较多,而且每个学生的个性都大不相同,所以导致了很多班主任在管理及开展德育工作等方面遇到难题.很多的初中学生都是家里的宝贝,习惯了家长的宠溺,自我意识感强烈,对于集体意识相对较为薄弱,而且很多学生都具有严重的叛逆现象,阻碍了初中班主任德育工作的开展.首先,尊重学生是班主任最为重要的一项工作,想要与学生进行亲密的沟通,获取学生的信任,一定要从尊重学生的角度出发,公平公正的对待每一个学生,让学生感受到自己与班主任同等的地位.但是就目前的初中班级来说,很多班主任都出现不公平对待学生的情况,可能是因为学生的个性,也可能是因为学生的成绩等等,使很多学生更加叛逆,并且可能产生对班主任反感的情绪,严重影响了学生的心理健康,同时也不利于班主任工作的顺利开展.
一、目前初中班主任工作现状分析
(一)缺乏交流
很多班主任还存在传统的思想,与学生进行交流时将自己定位在主导位置,并且在管理方面通常较为严厉,给学生造成不可亲近的感觉,所以很多学生都不敢与班主任进行交流,更不敢对班主任提出相关的建议.班主任与学生间缺少交流就会出现很多的问题,班主任对学生不了解,学生也对班主任工作不理解,因此产生矛盾.而且对于初中生来说,也是处于模仿阶段,班主任的言谈身教都影响着学生,很多学生看到班主任严厉的语气都会进行模仿,树立在同学间的威信,让同学们对自己产生惧怕,听自己的,所以在很多初中校园中会出现校园暴力等现象的发生,无法使学生的树立正确的观念,严重的还会使学生堕落.
(二)班主任自身压力大
就目前初中教学来说,学生的学习任务重,初中的教学课程也较多,而且很多初中班主任还具有多重身份,除了班级的班主任外还是其他课程的教师,使班主任的工作任务繁多,压力过大,在对班级内学生进行德育工作的开展还要为其他课程进行备课,分散班主任的精力,因此,在班级的管理中容易顾此失彼.
二、尊重学生个性——谈初中班主任德育工作的开展
(一)改善与学生的交流态度
和蔼可亲的班主任一直都是学生们对班主任的向往,上述我们也说了,很多班主任为了建立自己在班级中的威信,都会对学生进行严厉的教育,这样不但会使学生抵触,还不能顺利开展德育工作.因此,班主任要改善与学生之间的交流态度,礼貌对待学生,多用文明用语,尤其在对学生进行教育时,一定要摒弃手指指点学生的动作,注重自己的言谈举止.
例如,学生在犯错误时,教师可以将学生单独叫到办公室内,给学生准备一把椅子,让学生与自己并肩坐下,要懂得与学生之间的距离把控,不要离学生过远使学生觉得班主任遥不可及,也不要过于亲近,让学生对班主任产生抵触.可以先与学生进行聊天,问问学生最近的生活或者学习上遇到什么问题,然后在慢慢将学生的错误带入,用和蔼的语气教育学生,并让学生自己想一下这样做是否是错误的,让学生感受到班主任的关心,接受班主任的教育.
(二)尊重学生人格
在初中阶段,很多学生都会出现个性的差异、思想的差异、学习成绩上的差异等等,但是无论是那种差异,学生都渴望被班主任尊重,即使是班级中的学困生,也渴望被尊重,所以,班主任在开展德育工作时,要充分尊重学生的人格,重视学生的差异,了解每个学生的个性,才能有效开展初中班主任的德育工作.
(三)尊重学生的劳动成果
想要有效的开展班主任的德育工作,尊重是最为重要的.班级内除了任课教师、班主任外,就是班级的学生.学生除了学习外,还会进行班级的打扫等,因此,班主任要尊重学生的劳动成果,这里的劳动成果包括学生的作业、班级的打扫等等,让学生感受到班主任对自己的尊重,从而学会尊重他人.
例如,学生在打扫完班级卫生后,班主任除了夸奖外,也要对班级环境进行维持,不乱扔纸屑等；对于学生的作业要及时批改,并且可以在作业后进行评价,对于作业完成度较好的学生进行表扬,对于一般的学生也要进行鼓励,增强学生的自信心.
三、结语
初中班主任展开德育教育工作时一定要注重对学生的尊重,充分的尊重学生的个性,尊重学生的差异化,尊重学生的学习成果,使学生在被尊重的同时,意识到尊重他人的重要意义,进而提高学生的道德素质,为社会培养高素质人才奠定基础.
参考文献：
[1]高婷.初中班主任实施德育的有效途径探究[J].情感读本,2017年30期.
[2]汪鹏.解读提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新课程(下),2017年10期.
作者简介：王小榕,甘肃省白银市靖远县北滩镇东宁中学.
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