新媒体时代背景下动画设计的职业教育模式,本文是有关动画设计毕业论文题目范文和动画设计和新媒体和职业教育相关论文范文集.
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摘 要：随着信息科技的发展,动画设计成为一门兼具实用性、综合性的学科,而动画设计人才也成了广告、设计行业的热宠.随着新媒体时代的降临,为以前的教学模式注入新鲜血液,也推进了传统教育的改革.基于新媒体大环境下,如何借助新媒体实现动画设计职业教育模式的创新与发展,培育当代动画设计专业人才,是值得深思熟虑的课题.基于此,研究新媒体下动画设计职业教育新模式具有实际意义.
关键词：新媒体；动画设计；教育模式；职业教育
随着社会发展脚步的加快,动画行业呈井喷式发展姿态,无论是国外,还是国内,动画行业都前景广阔,是一个潜力无穷、空间宽阔的新兴产业.受市场经济的刺激,动画设计专业成为各大院校的热门专业,可是受传统动画设计教育理念与教学方法的深远影响,当下动画设计产业并不健全,动画设计专业教学质量仍与企业实践应用存在一定差距,严重影响动画行业的发展,究其原因就是动画设计专业教学过于固化,许多教学问题没有得到有效解决.因此,在新媒体时代下,为动画设计专业教学创造新的机遇,也为教学理念与教学方法的变革带来新的思路.以新媒体为立足点,分析动画设计专业教学实际情况与影响,以开发动画设计职业教育的新模式.
一、新媒体
随着互联网的发展与普及,智能终端平台响彻大地,给传统媒体的传播内容、传播模式以及传播速度带来质变.新媒体下数字技术的崛起,为传统动画行业无疑注入了新鲜血液,而且新媒体也为动画行业提供多样性终端平台,比如智能手机、iPad、笔记本等.基于传播媒介视角分析,新媒体下动画传播不再局限于电视与电影传播渠道,还能实现人机互动,比如红外体感与触屏等；以传播受众视角剖析,由以前的媒体“聚众”传播发展到“分众”传播.动画把新媒体的优势与特点融合在一起,数字化信息正朝向动画应用界面转换,使极具代表性的案例为“互联网成为民众进行信息交互的重要方式”,同时动画产业也朝多样性、多元化方向发展.[1]但是动画设计专业教学并没有意识到新媒体对动画产业带来的机遇,动画教学时大多教师仍然采用固化的教学方式,课程体系也与时展脱离.基于此,剖析新媒体与动画专业教学的有机融合,为动画设计专业教学开辟新模式,是广大教师研究的热点.
二、新媒体对动画设计专业教学的影响
1. 新媒体引领动画设计专业教学新方向
在新媒体大环境下,动画作品的受众越来越多,因此对动画设计理念与技术方法以及表现模式等都有着更严格的要求.比如腾讯视频、爱奇艺视频、芒果视频等极具代表性的视频类网站,是广大受众者观赏动画的重要平台.而动画作品以影像、声音与文字内容等的信息模式呈现于受众者眼前,为其提供视听盛宴.[2]同时,新媒体下受众者对于动画质量的要求也越来越高,新媒体为动画的制作、传播提供新的方法,因此动画设计专业教学时教师要迎合新媒体时展诉求,侧重于培养学生动画设计专业能力IDE的同时,也要引导学生把握新媒体与动画专业交融点,借助新媒体优势设计优质的动画作品.
2. 新媒体延伸了动画设计专业教学的广度与深度
动画本身就决定着动画设计专业教学需要向广度与深度方向延伸.首先动画是一门综合性艺术,其涉及绘画、摄影、音乐、电影以及文学等不同艺术模式的表现手法,并且其艺术性又决定着动画作品的精彩性与受众程度,也是动画作品的价值所在.其次新媒体是动画艺术性有效传播的重要渠道,新媒体下动画传播渠道更广泛,传播速度快,更加便捷,受众者能深入地感受动画作品内的人物形象、动作表情与思想内涵等,成为受众者讨论的热点话题,引领大众话题讨论方向,甚至影响大众的生活模式等.新媒体下动画作品艺术性的影响越来越广,引导着大众对动画作品展开评价、议论,同时对动画作品提出新要求.基于此,动画设计专业教学需要借助新媒体向更深、更广、更远的方向谋求发展.
三、新媒体下动画设计教学的新模式
1“. 未来式”动画设计教学理念
基于实践视角分析,人类是要透过精神来把握世界,因而动画专业的教学理念应深入考量动画行业的发展前景.当前,新媒体为动画创作带来了新方式,但是动画设计专业教学还存在许多不确定因素,动画设计教学内容不再局限于教材,新媒体推进了动画设计专业教学的变革与发展.基于此,编制动画设计专业课程前,需要根据动画产业的发展潜能与前景编制课程,以保证培育的动画设计专业人才更具时代性、创新性.但是,如今动画专业教学理念并没有发生改变,仍然是以培育动画制作人作为教育目标,从而造成动画教学人才培养模式过于单一化,而且学生学习时也只关注于动画制作知识,没有重视其它理论基础知识的学习.[3]对此,动画专业教学需要改变教学理念,根据动画产业发展前景树立“未来式”动画教学理念,培育当代动画专业人才.
2. 创新动画设计专业教学思路
新媒体大环境下,动画设计专业教学思路的转变是必然的,是国产动画产业发展的需求,也是与时俱进的响应.动画教学思路的转变要侧重于理论知识支撑、多元技术开发与实践应用性三方面,彻底优化传统动画设计专业教学思路,以满足新媒体时代下动画产业发展诉求.首先,关注理论知识的支撑.动画设计教学时既需要基础的动画制作与设计知识,还需要把握文学、艺术以及数学等多元化理论知识的有关要素.新媒体下开启动画专业教学新思路,必须以基础理论知识作为支撑,这样新的教学思路才兼具新颖性与意义性.比如制作电视媒体华夏民族文化宣传短片,学生不仅需要学习传统绘画技术与计算机应用方法,还要了解华夏民族文化与民俗、民风等,这样设计的作品才会更加严谨、科学.基于此,动画设计专业教学思路转变的首要工作就是拓展动画理论知识的广度与深度.其次,开发多元动画设计制作技术.动画设计教学既要向学生讲授动画设计技术,还应借助现有资源开发多样性的动画设计技术.基于新媒体大环境下,需求的动画设计人才也是多元化的,所以教学要以时代诉求作为基础,这样才能满足新媒体下动画产业发展需求.以前动画设计教学是以画面绘制为开端,依次进行人物设定、动作、情节、音乐、对话等,最终实现后期制作,而新媒体下需要对以前的动画制作流程与技术进行改变,研发多元化动画制作流程与设计技术,比如动画应用与影视等.第三,教学的实践应用性.当下动画设计专业教学突出的特点就是模式化,此种教学思路难以使学生有效的把握动画设计工作,而新媒体大环境中动画设计专业教学的实践应用性十分重要.[4]实践应用性教学通常是学生掌握软件应用方法后才实施的,所以教学时要为学生设计相关主题,然后为学生提供素材下载与查询来源,引导学生自主发挥.比如以“爱”为主题,组织学生借助已经学习的动画设计技术制作“爱”的宣传短片,同时教师要整理与“爱”相关的内容以供学生参考,诱导学生自行下载资源,独立完成动画短片设计与制作,透过实践有效提升学生动画知识应用能力.
3. 构设工作室项目教学模式
构设什么样的动画设计专业教学模式,直接关系到动画人才的培养质量.随着课程改革的深入,教学模式的探索呈现白热化,例如“教—学—做”一体化教学方式、校企合作教学模式、订单培养教学模式等.但是实践教学中工作室项目教学模式的应用,所取得的效果是最佳的.工作室项目教学模式是指工作室教学方式与项目教学方式的有机整合,而工作室模式主要指教学时授课教师与一些学生共同组成工作室,其中教师作为整个工作室的负责人,肩负着教学方向的总体把握,为工作室发展过程中遇到的难题予以解答,而工作室的基本任务需要由学生负责推动,学生通过做任务可以积累知识、强化技能.项目教学方式就是由教师自定或者是以企业发展项目作为依托,构建项目团队,然后编制项目计划书,落实任务,同时对成员的完成情况予以考核,而项目完成之后团队自行解散,有新项目时再构建新的项目团队.基于此,工作室项目教学方式就是以工作室成员为依托,根据项目需求构建项目团队,其中教师负责引领,由学生完成项目计划与落实等.[5]动画设计专业引入工作室项目教学模式,能够培养学生动手操作能力、规划能力、执行能力以及合作能力,还能让学生深入了解动画市场行情,拉近与企业真实项目的距离,防止动画教学与社会发展相脱离,有效加强学生适应社会的能力.
4. 多学科交叉
基于新媒体时代下的动画产业发展趋于多元化,动画作品不再局限于艺术形式,还是一种信息方式,而多学科交叉成为了动画设计专业教学创新的新方向.动画设计专业教学应不再局限于本专业教学,要把信息科学、数学科学与生物科学等相关知识理论融合到动画专业中,以实现学生的综合性发展.例如,引入计算机技术能够诱发学生动画设计构思,透过计算机实现动画绘制的设计稿与原画等,丰富艺术表现模式,略去上色与拍摄等相关大体力劳动.基于此,动画设计专业教学模式要侧重于多学科的交叉性.
5. 借助新媒体诱发学生兴趣
动画设计专业知识学习比较乏味、单调,学生不仅要内化基础理论知识,还需掌握动画设计软件应用方法等,因此教学时学生的学习热情并不高.对此,教师要透过新媒体特点与优势诱发学生学习兴趣.比如动画设计教学中借助新媒体营造教学情境,让学生身临其中,体验动画学习带来的趣味性.此外,动画设计需要具有创意,而动画产业的发展也离不开“创意”,新媒体下为动画设计创意素材的搜集提供更广阔的平台.比如教师借助互联网搜集与整理优质动画作品,然后利用多媒体向学生展示,不仅能吸引学生的注意力,还能帮助学生通过优质作品欣赏汲取知识养料,衍生新的思维,从而提高动画设计专业教学质量.
新媒体时代下,动画产业的发展前景一片光明,有着无穷的潜力.新媒体为动画设计专业教学变革与创新带来了契机,也深深地影响着动画教学质量.基于此,广大教师需要剖析新媒体时代下动画产业发展动向,树立新的教学理念、新的教学模式,巧借新媒体特点与优势,培育兼具创新能力、实践应用能力的当代动画人才,以推进国产动画行业的发展.
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