微课在工商企业管理教学中的应用,该文是工商企业相关学年毕业论文范文与工商企业管理和微课和教学类本科论文怎么写.
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摘 要：微课是在多媒体和互联网技术之上形成的一种新的教学形式,将微课应用于工商企业管理教学中去,可以有效改善高校工商企业管理教学面貌.文章从微课的作用和特点入手,简述了当前高校工商企业管理微课教学现状,然后就微课在工商企业管理教学中的应用进行了探讨、分析,希望能对高校工商企业管理教学有所帮助.
关键词：微课；工商企业管理教学；应用
中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)018-0443-01
微课是新教学模式的代表,也是当前教学领域常用的一种教学模式.工商企业管理是高校的一门基础学科,该学科具有较强的实践性和针对性.根据学科特点,优化选择教学模式,是教学的要求.这也要求高校工商企业管理专业任课教师正视微课的作用,采取有效手法开展工商企业管理微课教学,以取得较好的教学效果.
一、微课的作用和特点
微课指根据认知规律,运用信息技术,以视频为载体,围绕某个特定知识点而打造的多媒体教学资源.微课是一种教学资源,也是一种教学形式.微课多有练习测试、素材课件、教学反思组成,它具有时间段小、内容简单精炼、容量大、主题突出、碎片化、针对性强等特点.微课看似没有系统性和全面性,其实它针对的目标人群、传递的知识内容都非常明确.微课有着广泛的应用情境和较高的应用价值,确切来说,微课减少了教师的工作量,提高了课堂教学效率.微课满足了学生个性化学习需求,为学生自主学习提供良好的条件.再则,微课可以帮助学生巩固已学知识,同时还拓宽了课堂教学的外延,为学生课外学习、个性化学习提供了载体.如在高校工商企业管理教学中,教师可以借助微课进行重点和难点集中解析和总结,还可以将更多与教学有关的内容以微课件的形式用到课堂教学中来,这对于学生学习和课堂教学来说都是有益的.
二、高校工商企业管理专业微课教学现状
微课在高校工商企业管理教学中已经应用了一段时间,伴随着微课的应用,高校教师们的微课教学与研究能力也不断提升,不过,整体来看,当前高校工商企业管理教学还存在以下问题：
1. 教学观念功利化,认识片面
在微课推广和使用中,许多高校只看到了微课的优势,却认识不到微课的缺点,也没有要求各科教师顺应学校教学要求,合理使用微课,这样使得微课应用处于无限制的状态.一些教师在应用微课时,也没有真正认识到微课的意义,他们的微课制作和应用多是为了教学而教学.一些教师在微课应用上还存在功利思想,平时所用微课都是从网上照搬照抄的,只有学校有微课比赛、有硬性要求时,他们才会用心去制作微课,日常微课教学流于形式.
2. 资源不足,条件有待优化
目前很多学校信息化建设缺少配套政策保障,网络环境不成熟,计算机软硬件缺乏,微课资源不足.如一些高校的网络资源仅能满足日常教学需要,一些学校还未建立公共微课平台,微课教学缺少基础保障.在这样的条件下,一些教师在微课教学中,只能借助简单的资源来制作微课,加上学校对微课教学缺少管理,所以微课教学不够系统化、规范化.
3. 教师微课教学能力不足
微课在教学方面有着显著优势,但是它对教师的微课制作能力也有较高的要求.结合实际来看,由于教学任务较重,绝大多数的高校教师在微课制作上,都是拷贝的他人的微课件形式或内容.一些教师虽然在微课制作上做出了积极的尝试,但是由于知识和经验不足,所以他们制作的微课在内容上显得相对零碎,微课的逻辑性和有效性也有待加强.
三、微课在工商企业管理教学中的应用策略
1. 正确看待微课,明确微课的作用
微课主要的作用是拓宽教学空间,提高教学质量,增强教学的针对性和时效性.微课的合理应用,建立在广大教师对微课的正确认识之上.因此,高校要与时俱进,抓住信息化发展机遇,召开微课培训、研讨会,成立微课开发、学习小组,提高教师的微课制作水平,引导广大教师正确认识和使用微课.然后,加大学校网络建设投入,创建公共微课平台,确保高校教师在微课制作方面有现成的资源可用.高校各科教师也要本着精益求精的原则,认真学习微课制作知识,了解更多的微课教学理论,纠正对微课的认识,准确对微课定位.然后,搜集微课素材,精心进行微课设计和制作,为课堂教学打好基础.高校工商企业管理专业教师也要积极参考他人的微课制作经验,将微课应用知识用到微课教学实践中去,不断提高微课教学水平.
2. 精心进行微课制作
微课开发和制作,是微课教学和应用的基础.高校工商企业管理专业教师只有就微课制作和应用进行积极思考,大胆实践,才能确保微课教学的质量和效果.那么,如何进行微课制作和设计就显得尤为重要.微课设计和制作重点是：根据教学进程和教学内容,明确微课教学重点和难点；选择微课主题,明确微课教学目标.本着思路清晰、主题鲜明的原则,按照选题—编写教案—素材搜集或拍摄—制作课件—后期制作—教学评价反思的微课制作流程去制作微课,将合适的微课素材用到微课件制作中去,力求微课语言得体、思路清晰.根据教学需要,教师还要设计一些微课辅助问题,以优化教学效果.
3. 巧妙导入微课,关注评价
巧妙的课堂导入能营造富有趣味的教学氛围,吸引学生的注意力.微课具有形式灵活、内容丰富等特点,它在工商企业管理教学中的应用要本着因地制宜的原则,巧妙导入,科学使用.所谓微课导入指教师在教学中,要抓住机会,利用微课来教学,并在微课使用前做好铺垫,做好相关知识讲解,或者利用问题、生活场景为微课使用创设良好的条件,这是发挥微课功效的关键.在微课应用中,教师要要根据教学需要,将微课教学与演讲、辩论等课堂教学手法结合起来,吸引学生对微课的关注.教学评价是高校工商企业管理教学的薄弱环节,针对微课教学,高校要完善微课考核评价体系,健全微课评价规章制度.然后,借助多元评价主体和评价方式对微课教学进行恰当评价,真实反映微课教学效果.在此基础上,进行评价结果展示和反馈,以完善教学.
综上所述,微课是信息时代新教学模式的代表,它在工商企业管理教学中有着积极的应用价值.在高校工商企业管理教学中,广大教师只有充分认识微教学的作用和特点,积极探索微课教学、在线学习规律,认真研究微课教学理论和方法,才能运用微课提高工商企业管理教学质量和效率.
参考文献：
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基金项目：本论文为“2016 年安徽省质量工程工商企业管理特色专业( 项编目号：2016tszy011)”项目论文.
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