专业导师教学制在中职国际贸易教学活动中的应用思路探析,本文是教学活动有关论文如何怎么撰写与专业导师教学和国际贸易和思路探析类论文怎么写.
教学活动论文参考文献：
徐丽娟
(淮安市高级职业技术学校,江苏淮安223005)
［摘 要］随着当前国贸行业快速发展,其对人才的需求度和客观要求都大大增加,而想要实现理想的教学效果,就必须充分注重创新教学机制,优化人才理念.因此,从就业需求出发,制订合适的人才培养方案,才能实现中职国贸专业教学活动的理想效果.文章拟从中职国际贸易教学活动中存在的问题不足分析入手,结合专业导师教学制的实施价值意义,通过融入专业导师教学制的具体内涵,从而探究专业导师教学制在中职国际贸易教学活动中的具体应用思路.
［关键词］专业导师教学制；中职国际贸易；教学活动；应用思路
［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2017.20.122
1引言
随着中职教学体系不断成熟,如今国贸专业人才培养活动作为整个中职教育新体系中的重要内容,完善的教学体系,不仅有着重要的教学元素,同时也关系学生成长过程中的重要技能.通过对当前中职国际贸易教学活动开展状况进行分析,可以看到由于缺乏专业的师资力量,从而大大影响了整个专业人才培养的具体效果.因此,结合当前物流专业人才的具体需求,创新教学方法,就极为必要.
2中职国际贸易教学活动中存在的问题不足分析
中职教育体系是整个教学体系中的重要组成部分,国际贸易专业作为应用性、实践性极强的专业,无论是市场发展的增速,还是对各行业人才的需求度,都有着极高要求,经过长期、系统化发展,当前中职国际贸易教学活动构建了从师资到教学力量的完善教学机制.然而在国贸行业快速发展的今天,该专业教学活动仍然存在相应问题,具体而言,突出表现为：整个教学活动中缺乏完善的教学机制,无论是教学师资,还是具体的教学素材都未能实现系统化革新与完善,特别是在国际贸易交流活动不断成熟的今天,想要实现理想的教学效果,需要对使用的教学素材进行及时更新,而在教学师资配备方面,除了要注重教学师资的完善性外,还要注重聘请专业的师资团队,通过加强师资教学力量,充实教学实力,从而培养学生掌握必要的实践技能.［1］
此外,当前整个中职国际贸易教学活动开展过程中,其未能有效培养学生的创造性,整个教学活动开展过程时,中职教育的职业特性也相对不足,未能从职业要求出发,培育学生的创造力和各项职业技能.当然,对于中职贸易教学活动开展来说,需要学生具有必备的实践技能,但是从目前中职国贸教学实践看,缺乏必要的实践教学环节,因此,多数学生很难实现实践技能的有效培养.如何弥补整个中职国际贸易教学活动中存在的问题和不足,就成为提升和优化整个教学活动的基础和关键.
3专业导师教学制的实施价值意义
通过对整个教学活动开展状况进行分析,可以看到教师与学生的课堂师生关系构建机制对学生培养有着重要关系.尤其是结合高等教育的实践经验,可以看到专业导师的设置,能够弥补日常教学活动中存在的缺失和不足,特别是选择的专业导师大多具有成熟而丰富的实践经验,因此选择合适的专业导师,充实到中职国际贸易教学活动中,其能够在完善教学队伍体系的基础上,创新教学元素,深化国际贸易教学的实施效果,从根本上创新国际贸易人才培养机制.［2］
实施专业导师教学制,实际上是对整个职业教学活动中师资力量相对薄弱问题的有效解决.结合国际贸易活动的实际操作状况,可以看到该专业活动在具体开展过程中,需要学生具备较为丰富的实践经验和具体操作能力,尤其是很多岗位对专业实践技能有着极高要求.而在普通的教学模式中,其又很难做到知识技能教育与实践教学相统一.因此,只有完善专业导师教学制的应用,才能满足国际贸易教学人才培养的综合需要.
专业导师教学制的实施和应用,是从国际贸易教学活动开展特点出发所制定的.专业导师教学制是一种重要的教学机制,在该制度中,由导师制订教学方案和学习计划,同时对学生的具体学习状况进行指导.所以,专业导师教学制度的具体应用,从客观上表现的是教学的成熟度与完善度,随着当前整个教学体系不断完善,当前在老师的选择与应用过程中,其需要充分考虑学生培养的具体需要,以及整个教学活动中,老师的引导价值.
通过对国贸专业就业活动的开展状况进行统计分析,不难看出专业实践技能、问题解决技能以及具体操作技能,都是学生就业过程中所必须形成的技能.但是从目前整个国际贸易教学体系的应用状况看,其配备的教学师资中,大多未能掌握应有的专业技能,因此只有从具有丰富实践经验的群体中,选聘专业人员作为专业导师,其能够培养学生掌握扎实的实践能力,从根本上满足国贸专业人才培养活动开展的各项要求.
4专业导师教学制的相关应用要求分析
专业导师教学制指的是在整个教学活动中,通过配备专业的师资力量,主导学生培养过程,特别是通过专业、系统化的教学团队,进而弥补课堂教学体系中存在的缺失和不足.当然,在实施专业导师教学制时,需要充分注重选聘导师的教学时间,以及整个教学活动中,学生学习与教学要求之间的匹配度.虽然在专业导师教学制度应用过程中,其对师资力量的专业性要求较高,但是如果选择的导师没有较多教学时间,就很难发挥其教学引导作用及机制.［3］
当然,从当前中职国际贸易教学活动的具体实施状况看,其相对复杂,而对具体的教学时间要求也比较高,如果选聘的专业导师缺乏教学的时间,那么该制度在应用过程中,将很难实现理想效果.因此,想要用好专业导师教学制度,就必须从该制度的具体应用途径出发,通过提升教学体系的完善度,结合学生培养的具体需要,从而满足该教学机制的实施要求.
5专业导师教学制在中职国际贸易教学活动中的具体应用思路
随着当前中职教育体系不断成熟,结合中职国际贸易教学互动开展实际,应用好专业导师教学制,就需要充分做到：
要注重完善专业导师的选拔机制,尤其是要树立完善、创新的人才选拔机制,实际上在以往的教学活动中,其选拔师资理念相对固化,其更看重老师的学历和名气,忽略了中职专业教学与就业的基础性特点.因此,在专业导师选拔过程中,要充分注重其参与指导活动的时间安排,以及其精力部署情况,只有确保了专业导师的教学时间,才能从根本上应用制度.当然,选好导师是确保教学活动有效开展的基础和前提,更重要的是构建合理、完善的考评及应用体系,确保学生能够在该教学活动中取得全面提升.
不仅如此,当前在应用专业导师教学制度时,还要充分注重教学实践元素的丰富与完善,相对于其他教学版块及教学活动而言,专业导师制的应用价值在于其丰富的实践性,通过分析中职教育活动开展状况及具体要求,可以看到想要引导导师在这一过程中发挥自身价值,就需要注重完善实践教学环节,特别是中职国贸教学活动的职业性决定了只有彰显和诠释其职业元素,才能实现人才培养的理想效果.通过完善设置实践课堂,将学生培养与专业导师教学应用相衔接,从而满足中职国际贸易教学活动中人才培养的具体需要.
6结论
随着当前教学活动不断成熟,中职教育体系日益完善.通过开展中职教育,能够培养更多满足国际贸易实操活动的职业技能人才.结合国际贸易教学活动的具体实施状况,可以看到,在中职教育阶段,由于人才培养思路不健全,加上课堂定位不清晰,从而大大影响了整个专业教学活动的完善度和系统化,因此,如何完善教学元素,创新国际贸易教学活动开展机制,就极为必要.
参考文献：
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［2］李昊.高职高专类院校实行学业导师制的实践与思考［J］.职教论坛,2014(11):111-113.
［3］李海.独立学院艺术类专业毕业设计改革创新模式探究［J］.职业教育研究,2015(19)：102-105.
［作者简介］徐丽娟(1975—),女,汉族,江苏淮安人,中教一级,淮安市高级职业技术学校.研究方向：国际贸易.
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