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关于当代大学生类论文如何怎么撰写 跟当代大学生诚信教育优化的理性类学士学位论文范文

主题:当代大学生论文写作 时间:2024-02-07

当代大学生诚信教育优化的理性,本文是当代大学生相关学士学位论文范文跟理性思考和优化和诚信相关论文如何怎么撰写.

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摘 要:近年来,一些大学生缺乏诚信的行为引发热议,使得对大学生的诚信教育被视为高校教育理论研究的重要内容.本研究是从概念入手,对中西方诚信观进行比较分析,并结合我国当代大学生的诚信教育背景,分析问题及其原因,得出优化诚信教育的具体措施:一是概念重释;二是检视教育;三是革新系统;四是建构场域;五是动态评价.

关键词:大学生 诚信教育 优化

通常认为,诚信对大学生来说并不存在什么问题,因为他们在德智体美各方面相对出众且具有较高的素养,诚实守信应该是他们做人的基本准则.但事实上并不是这样的,一些大学生并不具有良好的诚信品质,如考试、弄虚作假等行为时有发生.因此,如何促进当代大学生诚信教育优化是本文研究的重点.

一、诚信与诚信教育的内涵与特征

诚信作为一种*规范和道德标准,是个体在社会交往中所表现出来的,在知、言、行三方面的道德品质和修为.诚信教育是一种社会实践,它是指社会成员接受诚信道德规范和标准的影响,从而形成符合一定社会要求的诚信品德.

1. 诚信的内涵与特征

“诚信”一词,是从中国古代“诚”和“信”结合而来.“诚”最早在先秦时期儒家尚书中提出的,是指笃行鬼神的虔诚.春秋时期,“信”也体现在“诚信”的观念上,后来儒学提倡“诚信”,逐渐成为了世界的道德准则,与为政之道结合起来.“诚”与“信”组成词的使用是在《逸周书》中,其贯通表现为:“诚”是“信”的基础,“信”是“诚”的必然.“诚信”是一种道德观、社会价值观和世界观在哲学意义上的诠释,无论是对社会或个人都具有重要的意义和功能.

当前,诚信的价值意义体现为政治价值、经济价值和文化价值.在社会主义道德体系下,诚信是基本的道德准则,是人们道德观念深入的重要表现,也是推动社会公德、职业道德、家庭美德实践的内在驱动力,也是形成道德人格的主要因素.诚信在形成和发展过程中不断丰富,除具有道德特征外,还有普遍性、制度性、平等性、以及德性与理性并重、绝对性与相对性统一、内发性与扩展性兼备等特性.

2. 诚信教育的内涵与特征

诚信教育是德育中非常重要的一部分内容,它既含有德育的本质特征又具备德育的功能,因此,道德被视作诚信教育的起点,同样遵循德育的规律.对于诚信教育内涵的理解,从狭义上讲,道德教育的主要内容就是诚信教育.从广义上讲,诚信教育除道德教育外还包括公民道德和法制等方面教育的内容,具有综合性、实践性和长期性三个方面的特性.诚信教育是一个复杂的社会问题,受到社会、学校和家庭的共同影响.因大学生自身的思想道德特点,使得大学生的诚信教育具有主体性、实践性、发展性、综合性等特点.

(1)主体性

大学生是受教育者,在接受诚信教育中体现着主体的素质和意识.首先,在社会实践中,逐步形成人生观、世界观和价值观的雏形,是非善恶和价值原则逐步成熟,这是大学生诚信教育的前提条件;其次,市场经济具有法制和诚信的特点,诚信原则成为保持市场经济的重要条件,而大学生对诚信教育有着极高的要求,这是大学生对于市场经济使命感和责任感的体现,也是开展主体性诚信教育的准备条件.主体性的意义不仅在于开展诚信教育时对于大学生主体地位的确立,也在于方式方法的主体性.

(2)实践性

在道德教育中,又一重要的原则便是实践中,人猿在不断的实践中逐步进化为人类,理论联系实践,教育与劳动结合促进人类发展,在马克思理论体系中,也充分体现了实践性的重要作用,将理论教育与实践相结合,才能达到好的教育效果,将理论运用到实践中,切实增强学生的教育体验,在实践过程中使学生增强诚信道德体验,才能做到知行合一.在诚信实践过程中提高诚信意识,理解诚信的深层含义,培养自身诚信道德修养.

(3)发展性

大学生的品德在其成长过程中的各个阶段都在不断的变化,这是发展性的体现,刚进入大学生活的大一新生,处于一个转折过渡的阶段,由于初步迈入新生活,对于生活环境和学习环境有一定的不适应,这是大部分大一新生都具有的特点.大学二年级三年级的大学生大多适应了大学生活,完成了学习和生活的转变,开始进入反思阶段,树立新的人生目标.而大学四年级则进入了高度紧张的阶段,他们面临着各种选择,考研深造还是自主择业都需要面临的问题,过度紧张焦虑成为大四学生的主要特点.大学生品德的发展性决定了他们诚信教育要立足于未来全面发展的考虑,坚决杜绝短期行为.

(4)综合性

随着时代的发展,诚信教育成为跨学科领域比较广泛的道德命题.诚信教育也具有鲜明的综合性特色.从诚信的主体特征看,是道德与人文精神的综合体;从社会功能看,诚信缺失将导致社会;从*上看,是道德与实践在现实生活的统一;从资本层面看,是市场经济有序进行的前提;从管理层面看,是管理视角中的信用资本;从法制属性看,诚信是以德治国和以法治国的完美结合.从而可以得出诚信教育的内容并不单一,不同的教育对象主体所对应的诚信教育的重点也不同.

二、当代大学生诚信教育中存在的问题及成因

道德范畴里包含诚信,且诚信是最基本的道德,改革开放以来,随着深刻的社会转型,经济的迅猛发展,物质财富的极大增加,人民的物质生活水平明显改善和提高,这是有目共睹的事实.当然在取得成就的同时也会有各种各样的困难考验,这些考验重点出现在诚信的表现方面.社会诚信的最直接表现就是个人诚信.党的十八大之后,我们把诚信作为社会主义核心价值观体系的重要组成部分,站在提高国家文化软实力的高度,可以看到党和国家对诚信的高度重视.大学生是作为特殊的社会青年群体,对诚信道德的形成与发展受到很多因素的影响.部分大学生在不同程度表现出诚信道德认知混乱、知行的悖离,且在学业、经济活动以及人际交往等方面也出现了不同程度的诚信道德缺失的问题.

总体上来讲,社会各界对大学生的诚信教育比较重视,各地高校和社会组织对诚信教育采取了一些措施,出台了一些规章制度,可以说取得了一些成效,但事实证明治标不治本,没有从问题的根源出发,没有整合有效措施,缺乏理论和机制的创新.主要表现为:一是大学生诚信教育与社会发展的要求不相适应;二是对诚信教育理念认识不到位,缺乏理论的创新;三是对诚信教育资源缺乏有效整合;四是诚信教育的环境尚未形成;五是评价体系有待于进一步完善.

诚信教育失败的问题在于,它是在整体社会道德水平下降和道德教育质量下滑的背景下发生的,这两者是密切相关的.诚信教育的失败不单单是学校教育所导致的,也有社会上制度文化氛围的影响.因此,诚信教育必须是由所有社会群体共同完成的重任,这是学校的任务,更是社会的责任.到目前为止,诚信教育的理论建设还需不断的改善,改善在教育实践中的观念模糊和行为不当的现象.必须好好地反思道德沦丧和道德教育的问题,寻求有利途径,采取有效措施,从而优化诚信教育.

三、优化诚信教育的路径

优化意味着改变,是一种上升过程中的改变.《现代汉语》对优化的解释是“加以改变或选择优良”.这里指的诚信教育优化主要是指通过对诚信教育很多层面的分析,从而进一步得出问题并改善这种影响,促进优良诚信教育体系的形成,实现诚信教育的目的.

1. 重释概念

在处理诚信与诚信教育之间的关系时,我们的前提是对诚信教育的基本准则要清晰,在更高的层面上解答“诚信为何”和“诚信教育何为”的问题,为诚信教育的优化奠定坚实的理论基础.注重大学生在受教育过程中的主体性,尊重大学生的人格,使大学生主动去认识教育,体验教育.以此来促进大学生对于诚信概念的学习和认可,积极自觉的接纳诚信观.

2. 检视教育

充分挖掘中国传统诚信教育修身、内省的优秀资源,积极借鉴西方国家优良诚信教育建设经验,从中取长补短,吸取教训,从而改善我们国家不良的教育方式,进一步完善我们的教育体系,使大学生乐于去树立诚信观,践行诚信行为,营造出充满诚信情感的教育氛围,促进诚信教育体系的优化.

3. 革新系统

试从教育内容、教育方法、教育者和教育路径加以改造与革新.告别虚无,对诚信教育内容再审视;改造教育运行的方法,积极引导道德反省,引入道德选择思维方法,塑造诚信情感体验环境;用心灵点亮心灵,通过教育者良好的教育素养感染更多的心灵;注重家庭、学校、社区诚信教育的有效协调和整合.

4. 构建场域

编制不同场域,强化道德场域、打造制度场域,创设文化场域,因为在大学生诚信教育过程中强化实践原则,对于创新型人才的培养具有重要作用.利用多维空间下的诚信利导帮助我们营造更良好的诚信教育氛围,从而使大家感受到诚信教育的重要性,不断完善我们的诚信教育优化体系.

5. 动态评价

要坚持动态性与目标性相协调,长期效益与近期效益相结合、人文主义与科学主义相辅助的原则,通过诚信教育的动态评价得出合理结论并进行优化调整,这种及时性的反馈促进了诚信教育优化的进程.

诚信源于人类文明的开端,至今仍具有巨大的价值.在人类社会发展的过程中,教育内容和教育方法不断完善才得以满足人们对诚信的日益需求.因此,良好的信念教育优化不是一个快速修复的过程,而是一个长期努力探索和累积的过程.诚信教育的优化研究必须与当今时代的社会生活相结合,向着长远的将来发展.

归纳上文:此文为一篇适合不知如何写理性思考和优化和诚信方面的当代大学生专业大学硕士和本科毕业论文以及关于当代大学生论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

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