谈物理学史在大学物理教学中的重要作用,本文是关于物理学史类硕士学位论文范文与物理学史和物理教学和大学物理教学相关本科论文范文.
物理学史论文参考文献：
摘 要：物理学是自然科学重要的分支.物理教师对物理学史认知的加深与引用,能将物理学史融入到物理教学中,使教学资源得以升级优化,同时还可引导学生从多角度思考物理问题,激发学生对大学物理的学习兴趣.
关键词：创新素质；物理学史；大学物理教学；重要作用
文章简要介绍了物理学史的内容,重点讨论了将物理学史引入大学物理教学的作用.在保持物理学基本系统性不变的前提下,将物理学史融入教学,传统的物理教学忽视了对学生兴趣的培养,降低了学生的积极性,而物理学史的加入刚好弥补这样的不足,同时增加学生们的人文情怀.另外,物理学史作为人类认知自然奥秘的见证,学生研究物理学史可以更好的感受做研究所需的品质,克服对物理知识的僵化认知,让知识能更好的被运用于科学研究,并且能极大程度的激发同学们对科学知识的兴趣和高尚的爱国情怀.
一、物理学史的概念及其特点
（一）物理学史的概念
物理学史是物理学在历史进程中的发生、发展过程.近代意义的物理学诞生于欧洲15-17 世纪.人们一般将欧洲历史作为物理学史的社会背景.从社会历史发展的角度研究物理学中的各种问题.人类对自然界中所呈现出来的各种物理现象的认识是渐进性的,而物理学史的基础任务就是对物理理论、物理定律以及物理学的研究方法进行系统的描述,并将与物理学研究有关的自然科学、思维科学、人文科学等学科相互借鉴融合,使物理学成为一门综合性学科.
（二）物理学史的特点
物理学是自然科学中的一门基础学科,而物理学史则再现了人类探索物理世界的过程,是人类探索自然科学的历程.其中涵盖了对物理现象,规律的探索,探索者们的思维方式以及研究方法等等,记述的任何一个物理研究成果都具有阶段性和连贯性的特点,都是多个研究成果的汇集.一个物理研究成果往往要经历几代人的共同努力才会有突破性进展,由此可见物理学研究是一个漫长而艰辛的过程.研究者要经历无数次的反复思考,加以正确的认识论和方法论,在继承和借鉴前人结果的基础上,还要辩证地思考,才能够获得研究成果.任何一个物理成果的获得,都必须经历一个全面的,逻辑的过程.所以,物理学史对引导学生运用正确的学习方法了解物理知识具有指导意义.
二、物理学史在大学物理教学中的创新
大学物理教学结合物理学史,赋予物理知识以生命意义.大学物理教学围绕着教材上的基础知识展开,虽然有物理学知识的传授,但是教师要能够将物理知识高效率的传递给学生,就需要创新教学方式,将物理学史贯彻于大学物理教学中,引导学生从各个角度理解物理知识,以逻辑思维方式了解物理知识.学生通过了解物理知识,明确物理学来源于实践,是执着地追求真理所获得的成果.大学物理创新教学使物理学更富于生机和活力,可有效激发学生对物理学的兴趣.
三、物理学史在大学物理教学中的作用
（一）引导学生认识物理学研究对工业发展的推动作用
大学物理教师将已经固化的物理知识中加入历史元素,灵活运用物理知识,培养学生的知识应用能力.让学生认识到物理研究是不断探索和创新的过程.物理学知识对工业发展的推动作用是巨大的.从17 世纪到18 世纪,牛顿力学为第一次工业革命奠定了基础,它对其他学科的发展起了巨大的推动作用,尤其是蒸汽机的研制以及机械工业的发展,改变了工业生产方式,迎合了当时工业社会的需要.到19 世纪,法拉第和麦克斯韦的电磁理论的形成,推动了工业发展进入到电气时代,即第二次工业革命.工业生产中开始应用各种电气设备,并逐渐向自动化方向发展.到20 世纪,爱因斯坦建立了相对论和量子力学,使得各种微观理论成果被研究出来.在工业技术领域中,半导体、电子计算机、空间科学等的普遍应用,将工业文明推向了一个新的高度,现代的物理学将成为推动工业4.0 的强大动力.学生从历史的角度学习和探索物理学,可以激发学生的学习热情,实现更为高效的学习.
（二）物理学史对现今工业发展具有重大意义
将物理学史融入进大学物理教学中,需要注重培养学生的物理观,即对物理的学习不只是单纯的知识,更是要以探索的方式探索物理现象.物理学史展现了科学家探索自然奥秘,总结自然规律的过程.现代的工业发展进程不断加快,仅依赖于固有的知识很难实现工业创新.物理学史的加入对学生创新能力的培养具有重大作用,特别是将情感教育贯穿于学生的学习中,可培养学生良好的求知品质,令其以实事求是的态度对待科学,并将这种态度运用到未来的工业建设中.而且,在大学理工科专业教学中,大学物理作为必修基础课.近年来,物理学史在大学物理教学中的运用,使得大学物理教学与思想教学融为一体,其中所蕴含的人文精神和思维方式对大学生综合素质的提高非常有利.
在对30 名物理专业学生的问卷调查中,在针对“您认为当前我国科学教育教学最大的问题是什么？”部分有37%的学生认为是“过于强调书本知识的记忆,忽视科学方法和科学精神的培养.”有60% 的学生认为是“过于强调讲授和灌输方法,学生缺少科学探索的机会”.问卷调查的结果可以看出,物理学也需要改进和教学方式,而将物理学史融入到物理学的教学中是必要的,也是必须的.
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