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课堂教学方面有关毕业论文题目范文 跟对当下高中音乐鉴赏模块课堂教学的现状分析相关大学毕业论文范文

主题:课堂教学论文写作 时间:2024-01-03

对当下高中音乐鉴赏模块课堂教学的现状分析,本文是有关课堂教学毕业论文题目范文跟课堂教学和现状分析和模块相关大学毕业论文范文.

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摘 要:“音乐鉴赏”这一模块在高中音乐教学中占有非常重要的地位,长期以来,由于课程定位、应试化教育等诸多因素的影响,致使高中音乐鉴赏教学现状令人堪忧.学生对音乐课失去了兴趣,也致使教师对音乐教学失去信心.对当下“音乐鉴赏”教学现状存在的问题进行分析,并提出合理可行的解决建议,具有非常重要的现实意义.

关键词:音乐鉴赏;教学;现状分析;建议

“音乐鉴赏”这一模块在高中音乐教学中占有非常重要的地位,是面向全体学生优先开设的具有培养学生音乐文化素养功能的基础性模块.普通高中课程标准实验教科书是根据教育部所颁发的《普通高中音乐课程标准》而编写的,其中音乐课程的六个模块分别是“音乐鉴赏”“歌唱”“演奏”“创作”“音乐与舞蹈”“音乐与戏剧表演”.[1]在当下的高中音乐课程设置中,已基本将《音乐鉴赏》这个模块作为高中音乐学习阶段中的必修模块.但是随着课改的不断深入,上好一堂音乐课的难度也变得越来越大,并且随着十九大的召开,国家在文化艺术方面的力度将越发加大,而音乐作为文化艺术中的主力军,承担着提高个人音乐文化素养这个重任的同时,也是人们生活中不可或缺的一部分.目前普遍使用的人音版“音乐鉴赏”一书内容含量大,具有跨地域、跨国别等特点.长期以来,由于受到课程定位、应试化教育等诸多原因的影响,高中音乐鉴赏教学中的教学方式非常单一,基本为教师教学生学、教师讲学生听,导致学生对音乐课失去了兴趣,也致使教师对音乐教学失去信心.这并不利于学生音乐素质的培养,也不利于课程标准的实施.

一、高中“音乐鉴赏”模块教学的现状

(一)学习内容与学习主体缺乏共鸣.

这是影响“音乐鉴赏”学习的一个主要原因.当下使用的“音乐鉴赏”教材内容多,共十八个单元,36个学时.文章的主要内容分别为“学会聆听”“多彩的民歌”“丰富的民间器乐”“国之瑰宝——京剧”等等,其中学生喜欢的流行类音乐内容非常少,通过查阅,教材中距现在最近的音乐作品也已经有三十年的时间.而学生目前基本已经是00后,他们最敏感、最喜欢的就是以流行音乐为主体的音乐.不能否认的是课本中的这些经典音乐作品是非常有必要学习的,但是也应该考虑时代的变迁,十九大以后便是新时代,经典要传承,新兴的也要发展,这样新老交融学生才能够有兴趣去学习所有的音乐知识,而避免因为所学内容过于老套,致使学生不能对音乐产生共鸣,致使其失去音乐学习的兴趣的情况.

(二)音乐作品无法满足主体学习需求和审美需求.

为了达到教学目标,让学生能够学到应具备的音乐知识,教师在上课之前要进行充分的备课,而备课的内容形式往往就决定了这堂课的效果如何.当下的音乐鉴赏教学就是这样,教师不能很好的选择音乐作品以供学生欣赏,无法跟上学生的时代,这就是一件非常麻烦的事情.目前上课,教师往往喜欢以导课的形式吸引学生进入学习境地,激发学生学习本节课程的兴趣,从而整体提高课堂的教学效率.找到学生喜欢的音乐作品,并且符合教材教学内容是不易的,所以这就对教师的选择能力提出了高要求,既要满足学生能够学习,又要培养学生音乐的审美能力.这两方面的需求是掌控课堂教学,掌控学生学习效果的大方向,只有在教学过程中选择学生所需求的音乐作品,才能够真正满足学生的学习需求和审美需求.

(三)教学方式单一,缺乏学习兴趣.

传统的音乐课堂教学模式已经无法满足现在学生的认知需求,如今社会变迁飞快,学生学习压力日益加重,而音乐课完全可以作为缓解学生紧张学习压力的一门课程,但是如今枯燥的教学方式和学习环境,致使学生对音乐鉴赏的学习产生了无感甚至反感的情绪,学生只是喜欢音乐而不喜欢音乐课.学生在课堂上不主动回答问题,以及表现不积极等与教学方法有着莫大的关系.如今学生学习被动,学习方式基本都是机械模式,没有任何创造性的思维表现,从而致使学生对音乐课堂缺乏兴趣,导致在音乐鉴赏课堂上,学生不是睡觉就是在写别的科目的作业,根本不能得到良好的学习效果.课堂教学没有丝毫的特色可言,音乐课作为一门比较特殊的课程,应该是要有其特色性质而存在于课堂教学当中的,若能够将这一特性表现出来,能够从本质上改变当下的课堂教学现状,从而得到令人满意的效果.

(四)过分干涉学生的自主欣赏性.

学生自己本身就是一个学习的主体,是一个有思想的生物.一个人若是没有思想的灵动,那便与机器无异.当下的音乐鉴赏教学过分干涉了学生的自主欣赏性,更直接地说就是干涉了学生的个人思维.使学生变成了不会思考的人,只能够按照命令去从事的机器人.有一句话说得好,“我思故我在”,即肯定人的存在是基于会思考、能够思考.学生的音乐自主欣赏性被干涉,很大的责任在于教师这一方面.教师是学生上课的引导者,是引路者.要积极地引导学生去自主思考,勇于将自己的见解发表出来,无论学生的见解对错,教师都应该给予学生积极的鼓励,学生受到鼓励才会充满学习的.教师要尊重学生,尊重他们的人格,切不可有轻视的语言和方式刺激学生,积极鼓励学生独立思考,勇于表达自己的思想.这样的音乐课堂才是丰富多彩的.

二、解决的策略

(一)积极引导学生感悟音乐,有意识地启发学生.

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术.在音乐鉴赏教学中,通过巧妙的情境设置,让学生在音乐中感知、体验、联想与想象,作为教师要巧妙地运用积极的心理暗示,及时地给予鼓励和肯定,鼓励学生勇敢突破常规思维的瓶颈,大胆质疑、勇于探索、积极创新.通过一系列从低到高,从感官到感性,从情感到理智的心理活动过程,使学生逐步完成由感性到理性,再由理性到人文境界的升华[2].音乐作为美的事物能够让人赏心悦目,带来听觉的享受,陶冶情操.教师应该积极地引导学生去感悟音乐,可以在教学过程中加入适当的表演或者游戏,利用这些辅助教学的方式可以更好的使学生感受音乐,真真切切地感受到什么是音乐,如何畅游在音乐的海洋之中.比如在学习“独特的民族风”这一节时,教师可以鼓励学生将自己设身处地的融进民族环境当中去,播放蒙古族的音乐时,可以做出摔跤的架势,可以表演骑马奔驰在辽阔的草原等形式,大大的激发学生的兴趣点,使其不单能够感受到各个民族音乐的特性,还可以增加自己的真实感受,得到良好的学习效果.进行有意识的启发也是非常重要的,教师作为引导者在这方面有着不可推卸的责任.启发学生去欣赏音乐,去感受音乐,通过课程结构的设计,产生一步一步的引导作用,并对学生在感受过程中产生的疑惑性问题加以点拨,使学生能够独立思考,有自己的想法,这样培养出来的才是真正具有音乐素养的人.

(二)选择符合时代与教学内容的音乐作品.

中学音乐欣赏教学枯燥单调,不注重学生求异思维的训练和创造力的培养,一味强调专业化,造成音乐课程审美性、艺术性的严重丧失.中学音乐欣赏的教学常从教师的主观感受出发,以一成不变的素材为主要内容,以枯燥单调的分、合为基本手段,不注重学生求异思维的训练和创造力的培养[3].所以素材的选择同样非常重要,而这素材就是适合学生,能够吸引学生的音乐作品.毋庸置疑的是当下的学生最喜欢的音乐就是流行音乐,而音乐鉴赏不可能全都以流行音乐为主流进行课堂教学.但是,对于具有流行元素的各种其他形式的音乐,比如戏曲与流行音乐元素结合的音乐作品,同样能够吸引学生.就如京剧这一部分,可以参考电视节目《国色天香》,其中的曲目都是流行元素与戏曲相结合,形式非常新颖,老少皆宜.选择这样的音乐作品进行课堂教学是符合学生的心理需求的,只要与教学内容相匹配,就是好作品.“不管黑猫白猫,能抓住老鼠就是好猫.”

(三)现代教育技术的合理运用.

充分利用好现代教育技术手段进行教学是非常有必要的,尤其是在教育信息化的大背景下,合理的应用教育技术可以大大提高课堂教学效率,增强学生的学习兴趣.比如现在比较流行的“微课”.微课具有时间短、内容少(突出主题)、自主学习、简便实用等特点,在各个学科都可以利用这一教学形式.将微课教学运用在音乐鉴赏教学中,可以将抽象的知识转化为形象的动画图片或者音响视频,从而让学生能够更好地理解,达到很好的教学效果,这样的授课方式非常新颖独特,并且能够掌握住学生的有效学习时间,能够激发学生的学习兴趣,使学生再次爱上音乐课程,缓解学习压力.将微课教学应用到“音乐鉴赏”这一教学模块中能够使学生在有效的时间内充分学习知识,在人音版的教材里面,课程内容分为欣赏、知识、拓展与探究三个部分,这些内容完全可以用微课的形式进行教学,既新颖又实用,并且微课视频的优质内容也能够使得学生更加深刻的记住所学习的知识,更快的掌握和理解课标要求的内容,从而整体提高“音乐鉴赏”课堂教学的学习效率.通过微课教学播放视频或者短片,学生可以在短时间内获得所学习的知识,将不理解的知识点或内容与教师在课堂上进行探讨,再一次启发学生的思维.教学提倡师生互动,师生互动也是提高学生学习兴趣的非常关键的一个环节.

(四)加强对教师的培训管理.

出现上述这些问题有一个很本质的原因就是教师自身的问题.音乐教师缺乏新的教学理念、教学方法.思想过于传统,不愿接受新鲜事物,才会出现课堂教学中的种种问题.所以对于教师方面的问题,各级教育主管部门应从思想观念和教学内容与形式等各方面为音乐教师提供全面的培训.使普通高中音乐教师从根本上改变对音乐鉴赏教学的理解,唯有这样才能真正改变课堂教学的基本模式,并自觉借鉴和吸收最前沿的教学理论,不断更新教学内容和教学形式.真正改变高中音乐课堂鉴赏教学的现状[4].教师在课堂上永远都是学生心中的伟大存在,所以教师身上的担子在当今的社会形势下也变得越来越重,而目前许多教师也非常想改变上课的现状,却苦于没有方向.所以学校或者教育主管部门定期组织音乐教师进行培训,让教师接受更加先进的教学方法和教学理念,将这些新方法、新理念融进自己的课堂教学当中去,必定得心应手,也从本质上改变课堂现状,让音乐教师重新找回自信.

三、结语

“音乐鉴赏”作为当下高中音乐课程中的必修模块,具有非常重要的地位,而传统的音乐教学严重制约学生的学习兴趣,也影响到学生对相关音乐知识技能的掌握.通过对当下高中音乐鉴赏教学情况的分析,找到存在的问题,并给予解决的方法或者建议,从而达到一定程度上的教育目的.教师也只有不断地探索才能够有新的发现,要勇于对教学现状进行改革和创新,找到真正适合走下去的一条路.对音乐鉴赏教学现状进行探索分析虽然已经是老生常谈,但是真正去改善、甚至去改革这一教学形式的目标还并没有实现.所以在教学中,一定要通过巧妙的教学情境让学生能够得到真实的音乐带来的触动,给予学生鼓励,倡导学生勇于探索,敢于创新,培养学生的感性能力,从而真正展现“音乐鉴赏”这一模块的魅力所在.纸上得来终觉浅,最终还是要靠行动去证明.

参考文献:

[1]教育部.普通高中音乐课程标准[S].北京:人民教育出版社.2003.

[2]高.滨州市普通高中音乐鉴赏教学现状调查与对策研究[D].济南:山东师范大学,2013.

[3]郭正航.关于中小学音乐教学现状的思考[J].江西教育学院学报(社会科学),2004(5):120-122.

[4]刘娟.普通高中音乐鉴赏教学现状及对策研究[D].济南:山东师范大学,2011.

作者简介:李浩,新疆石河子大学文学艺术学院学科教学(音乐)专业硕士研究生.

综上而言,这是一篇关于课堂教学和现状分析和模块方面的相关大学硕士和课堂教学本科毕业论文以及相关课堂教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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