家电维修社团建设对中职学生的积极影响,本文是家电维修类有关研究生毕业论文范文与家电维修和中职学生和社团相关本科论文开题报告范文.
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［摘 要］大多数职业中学学生在以分数论英雄的义务教育中是“失败者”,学习成绩差导致自信心不足,产生了强烈的消极态度,做事得过且过,老师、家长必须帮助他们摆脱这种消极状态.作为家电维修社团的辅导老师,观察、选拔合适的社团成员,把学生当成兄弟,与之一起学习,提高维修技能,服务全校师生,对外进行“家技社区行”义务维修活动,有效增强了学生的学习兴趣,培养了他们积极向上的人生态度.
［关键词］家电维修社团；学习兴趣；维修技能
［中图分类号］G715 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）32-0238-03
笔者在职业中学任教了十多年,每年都要面对不同班级的学生,从学生的脸庞上,总会发现一丝丝的自卑与迷茫,他们害怕别人说他们读职业中学,更不知今后的路该怎么走.让学生对校园生活、学习产生自悦感和自豪感,让他们积极自信地踏入社会工作或高一级学府学习,是人民教师义不容辞的神圣职责.2013年开始,笔者负责家电维修社团的辅导工作,在开展社团活动中和学生以兄弟相称,给予学生平等的学习、提高、表现的机会,学生的家电维修技能和服务意识提高了,学习兴趣高涨了,待人处世更积极了.
一、中职学生生活学习不积极的表现和原因
职业中学的学生,尤其是新生,自信心不足,思想迷茫,生活学习都不积极,表现为：不敢大声回答老师的提问；在公共场合不敢表现自己；做实操训练畏首畏尾,不愿意动手操作；每逢考试测验就失眠、流冷汗；更有甚者在与人交往时也会脸红,言语表达不清……造成职业中学学生生活学习不积极是有多方面原因的,主要包括：
1.自小学或初中以来,学生学习成绩差,被以“分数为上”的老师和家长所忽视,得不到公平的评价或者应有的表现机会,所以相当一部分职中学生就认为“我”成绩差,做什么也不成,老师不会注意“我”,爸爸妈妈不会赞扬“我”.慢慢地,他们感到自卑,并渐渐地连干其他事情也丧失了兴趣.在和学生的谈心或问卷调查中,我发现学生是最不愿意向家长或朋友提及学习成绩的,成绩一般的学生更是到达了讨厌的程度,这不能不说“考试分数”是扼杀职中学生积极性的第一“杀手”.
2.职业中学的学生普遍来自家境不好的农村家庭,纯朴是他们的优点也是他们的缺点,他们不会像城里学生那样敢于表现自己,或者说他们生活圈子窄,交际能力得不到锻炼,导致他们见人就“怕”.例如,我所担任的13 电子班王伊伊,平时成绩很好,但是家境不好,2014年有位热心人士想资助他读书,事前想和他了解一下家庭情况,但是一见面,王伊伊紧张得连话也讲不清了.
3.职业中学不同于普通高中和初级中学,在职业中学要求学生动手能力强,不是单纯要求笔试成绩好.部分中职学生在初级中学适应了题海战术和“填鸭式”的教育,进入职中,要求他们经常待在实操场室提高动手能力,他们一下子适应不过来,不愿意配合老师的教学安排.
二、家电维修社团的有效建设
刚进职中的学生对生活学习不积极、得过且过,这不是一朝一夕形成的.要改变职中学生的这种状况不容易.要么学生突然遇到了人生变故,逼迫他必须改变,变得积极向上,但是这存在令他自暴自弃的风险；要么通过师长言传身教,慢慢影响,改变他们.后者属于“随风潜入夜,润物细无声”式的教育,虽然起效慢,但基本没有副作用.
电子班的学生是职业中学学生的缩影,刚入学的电子班学生做事也是得过且过,对待学习生活漫不经心,没有积极性可言.作为家电维修的专业老师,鼓励、推荐学生加入家电维修社团,在开展社团活动中和学生以兄弟相称,一起进行专业技能训练,服务全校师生,对外进行义务维修,有效增强了学生的学习兴趣,培养了他们积极向上的人生态度.
(一)不拘一格降人才
1.家电维修社团成员应具备的条件
挑选社团成员时应着重考察学生以下几个方面的条件：肯动手,勤动手；对学习家电维修感兴趣；有吃苦耐劳精神；要有服务意识,讲文明礼貌.
2.招贤纳士
对家电维修社团成员的选拔,其实不难,按部就班挑选出具备上述条件的学生就行,即使暂时不具备,慢慢培养也行———这也是家电维修社团建设的目的之一.
社团成员主要来自自愿报名和老师推荐.在每个新学年开学的第三或第四周学校便会举办社团展示日,家电社团辅导老师和家电维修社团的老成员就会摆开摊档,现场展示我们的才能———装配电路板、维修小家电,例如电风扇、电饭锅、电磁炉等,吸引新生现场报名加入家电维修社团.晚修时我们还会到新班中做“家电维修社团招贤”宣传,接受自愿报名.当然,也接受科任老师的推荐.能自愿报名的学生,起码表现出积极主动的一面；老师推荐的学生,要么学习主动要么是老师的得力助手———这两种学生都留待重点观察.
(二)对内对外开展社团活动
刚招进来的社团成员,首先进行几周的基础知识学习和基本技能培训,例如,认识四色环电阻、测量晶体管、焊接电路板等,期间还要做苦工———做场室清洁、搬仪器设备等,通过枯燥单调的专业训练和辛苦的体力劳动,观察学生的吃苦耐劳精神和动手能力.在此期间,笔者会常常强调电子技术日新月异,家用电器更新换代快,老师在某些方面和大家一样是新手,希望学生不要总是当老师是圣人,可以当老师是兄长,大家一起学习,共同进步.这样,学生就会对老师放下畏惧心理,觉得和老师的距离拉近了,自然而然愿意接受专业技能训练.经过几个星期的技能训练,可以安排有经验的社团成员和新成员到校外参加“家技社区行”活动,着重观察他们的服务意识和技能水平.学生的技能水平不高,可以慢慢培养,但是学生的服务意识不到位,怕苦怕累,讲粗言秽语,是不能累犯的.对那些再三犯上述错误的学生,老师不能在大庭广众之下批评他们,而应该在单独相处时教育他们,当回到学校再安排他们进行一系列的礼仪培训和思想教育,然后接受专业技术培训并尝试服务校内师生,经过社团辅导老师和班主任同意以及三分之二社团成员同意才能再次安排外出活动.
1.校内活动.家电社团在校内开展的活动主要有：（1）专业技能培训.利用周二到周四下午第三节社团活动课,由老师或有经验的学生培训社团成员,主要传授大家以下内容：常用电子仪器工具的使用方法、电子元器件的识别检测和选用、基本电路的分析方法、常见家电的维修（每学年的校内活动如表1）.（2）服务本校师生.笔者所在校有师生将近2000人,很多人知道家电社团有专门的活动场室,他们经常会把坏电器送来维修.家电维修社团的成员很乐意服务全校师生,这样做其实是得到了实战提高的机会.
特殊情况特殊处理：有些存在疑难故障的电器或者缺少配件的电器在活动时间内也修不好,经得电器所属人同意,我们会把电器带回学校进行维修,修好后再还给群众.
三、家电维修社团产生的积极影响
(一)培养学生的学习兴趣
参加家电维修社团,学生维修家用电器的机会大大增加,这样很容易激发学生的学习积极性：懂得焊接导线,更换一个电阻或电容,“我”就能胜任家电维修这项工作,“我”不是想象中那么差,这样,学生的自信心也树立起来了.伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”一个人一旦对某事物产生了兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,学习效果就会好,效率就会高.
(二)提升学生的专业技能
每次“家技社区行”活动接收到的坏电器都不少,在荷城广场、民安市场等地方搞“家技社区行”活动,每次都能接收五六十件甚至上百件坏电器,时间紧、任务重是外出活动的一大特点,这给家电维修社团的师生增添了无形的压力,这个压力激发了大家的潜能,增强了学生的专注力,提高了他们的工作、学习效率.原来老师在教室里讲解一个电路的工作原理,重复好几遍,没有几个学生愿意听,在“家技社区行”活动中,老师对着坏电器向学生讲解一遍,他们基本就领会了.之前在场室,老师教学生检测三极管的好坏、管型、极性,当天学当天会操作,但第二天就忘记得一干二净,第三天对着三极管就像老鼠拉龟———无从下手.在“社区行”活动现场,再给学生讲解一遍,让他们测量一遍,他们测三极管就顺手多了.通过“家技社区行”这个平台,家电维修社团成员培养了兴趣,提高了专业技能,挖掘了潜能,一举多得.
（三）增强学生的服务意识无论是在校内还是在校外,要吸引大家把坏电器送来给我们维修,除了要靠高超熟练的维修技能,还要靠我们良好的服务态度：衣着整洁、待人有礼、记录详细、服务到位……每次外出活动其实就是一次社会实践,家电维修成员在一次次的活动中提升了与人沟通的能力,锻炼了交际技巧,增强了服务意识.
(四)培养学生积极向上的人生态度
通过参加家电维修社团,开展对内对外服务,尤其是让学生经历“家技社区行”活动的整个过程,他们就会明白任何重大的项目其实都不是单打独斗能够完成的,必须分工合作才能完成.“我”可能不能胜任维修电器这项工作,但是“我”却能做好后勤保障———传递工具,保证茶水供应,收拾好活动场地,给群众留下良好印象.只要学生体验到了积极参与的乐趣,享受到赞赏的目光,他们就能把这种积极向上的态度保持下去,即使从事别的工作也能受益.
在九年义务教育阶段,很多老师注重“灌输式”教学,对中职学生来说,他们不适应这种教学方式,在职业教育的三年如果老师还用同样的教育方式,也会失败.老师换种身份———以哥哥姐姐的身份带领中职学生学习,往往能起到意想不到的效果.过去几年,因为下午第三节课常常要召开班主任会议或有别的会议,笔者不能准时到家电维修室辅导学生,学生却准时到位,还自己找来了电器进行维修训练,或者抓起了书本复习薄弱知识点,成了“我要学”的一员.
本文结论：此文是一篇关于经典家电维修专业范文可作为家电维修和中职学生和社团方面的大学硕士与本科毕业论文家电维修论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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