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关于英语课堂相关论文范文集 和赏读诗歌对英语学习的促进作用基于宿迁高师学前教育英语课堂教学实践类大学毕业论文范文

主题:英语课堂论文写作 时间:2023-12-19

赏读诗歌对英语学习的促进作用基于宿迁高师学前教育英语课堂教学实践,该文是关于英语课堂相关论文范文集和学前教育和英语学习和课堂教学相关本科毕业论文范文.

英语课堂论文参考文献:

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赏读诗歌对英语学习的促进作用

——基于宿迁高师学前教育英语课堂教学实践的思考

陈红梅

(宿迁高等师范学校英语系,江苏 宿迁 223800)

摘 要:诗歌,作为一种极其重要的文学形式存在,无论在诗歌文化显赫的中国还是理性充斥的西方世界,诗歌在其文学领域都有不可忽视的地位.本文基于宿迁高师学前教育英语课堂的教学实践,简要介绍诗歌的起源,诗歌的艺术美,诗歌与文学的关系;选择介绍了适合高师学前教育学生赏读的诗歌类型,并详细分析了赏读诗歌对英语学习的促进作用.

关键词:诗歌;英语诗歌;英语教学;高师学前教育

诗,是感情的渗透,是思想的火花,是理想的光辉,是智慧的结晶.它凝聚着文字的灵魂,像一条潜龙,流动在人类文明历史长河中.诗歌作为一种文体书写形式,其文体本身并不能承载太多的使命.但是,我们发现,诗歌往往具有某种神圣的光环,往往能见出一个民族或个人的审美情趣和生活态度,往往能反映出一个人或一个时代的精神风貌、价值取向、往往能给人以生活的信心,前进的勇气,唤醒一种崇高或清洁的精神.作为高师学前教育的一线英语教师,为了培养学生——未来幼教工作者的英语诗歌情怀,激发其学习英语的兴趣,引导其诗歌入门,提高其人文素养,为学生诗意人生的起航推波助澜,更为最终提高幼儿教育的质量和水准,故作此文.

一、了解诗歌

(一)诗歌的起源

最早的诗歌可以追溯到原始社会.我们的祖先——原始人类对许许多多的自然现象,如风、电、雷、雨等无法理解,于是统统把这一切归于神明.出于敬畏,原始人类唱歌跳舞地对神明唱出颂歌,表达了人们的期望——风调雨顺,获得丰收等等.这便是诗的一个起源:宗教.

诗歌的起源还和劳动有关.有充分资料证明,文学诞生于以劳动为中心的人类生存活动,最早的文学样式是原始劳动歌谣.诗歌的韵律来源于起伏间歇的劳动呼声,生产劳动的内容是诗歌最早的内容.即劳动产生了最早的文学样式诗歌的内容和形式.人们以这种声音来协调动作,统一行动,减轻疲劳,加强效率.这就是诗歌节奏、韵律的起源.这种劳动呼声虽然有声无义,但在具体场合中,有时也蕴含着某种情感意向.随着语言的发展,“当表现情感的某些劳动呼声被相适应的语言所代替时,语言和劳动呼声便结合为一体:语言有了它的歌唱形式,呼声有了它的确切含意.这是劳动呼声的发展与提高.同时这也使语言更加强化而带有一定的节奏性和音乐性.从而便形成了原始人们抒发感情的一种艺术样式——诗歌.”当原始人因生产力极其低下,必须通过集体劳作维持生命,并且生活的主要内容也仅仅是劳动时,语言对劳动呼声的替代最早只能发生在集体劳动中,所以劳动内容自然就是最早的诗歌的内容,原始劳动歌谣当是集体智慧的结晶.

(二)诗歌的艺术美

文学艺术的各种形式互相渗透、互相影响,是文艺史上带有规律性的现象.而在各种文艺形式中,诗歌是最活泼、最有亲和力的一种.它和散文结合,成为散文诗;和戏剧结合,成为歌剧.它和绘画所使用的工具虽然不同,但是互相渗透和影响的关系却显而易见.古希腊抒情诗人西蒙尼德(Simonides)说:“诗为有声之画,画为无声之诗”.我国的张浮休也说:“诗是无形画,画是有形诗.”苏东坡则说:“少陵翰墨无形画,韩干丹青不语诗”.筱筵说:“朗诵诗歌会浮现出作者所描述的画面里,谱写诗歌会浮现出作者所想象的画面里”.都指出了诗与画的密切关系.至于诗歌和音乐的关系就更密切了.西方的文艺理论认为诗歌和音乐部属于时间艺术.音乐是借助声音构成的,诗歌也要借助声音来吟诵或歌唱,而声音的延续即是时间的流动.中国古代第一部诗歌总集、诗经.中的每一篇都可以合乐歌唱.《墨子·公益篇》里“弦诗三百,歌诗三百”的话可以为证.诗和乐象一对孪生的妹妹,从诞生之日起就紧密地结合在一起.诗,不仅作为书面文字呈诸人的视觉,还作为吟诵或歌唱的材料诉诸人的听觉.

既然诗歌和音乐的关系如此密切,那么诗人在写诗的时候自然会注意声音的组织,既要用语言所包涵的意义去影响读者的感输又要调动语言的声音去打动读者的心灵,使诗歌产生音乐的效果.

(三)诗歌与文学

诗歌,作为一种极其重要的文学形式存在,无论在诗歌文化显赫的中国还是理性充斥的西方世界,诗歌在其文学领域都有不可忽视的地位.诗歌被誉为一个民族文化的结晶和最高体现,同时诗歌也是时代、历史文化沉淀的结果.一般来说,诗的本体的确定总是要求建立起一种与之相应的诗化哲学.在西方现代诗人眼中,诗和哲学是相互贯通和相互联系的,它们同是人类精神的器官,同是认知世界的有效方式.

我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而且在精炼与和谐的程度上,特别是在节奏的鲜明上,它的语言有别于散文的语言.”这个定义性的说明,概括了诗歌的几个基本特点:第一,诗歌的内容是社会生活的最集中的反映,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,诗歌饱含丰富的思想感情;第三,丰富的想象、联想和幻想,丰富的想象既是诗歌的一大特点,也是诗歌最重要的一种表现手法;第四,语言具有音乐美.诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点.第五,诗歌在形式上,不是以句子为单位,而是以行为单位,且分行主要根据节奏,而不是以意思为主.

中西方的诗歌无不饱含着作者的思想感情与丰富的想象,语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的音韵,富于音乐美,语句一般分行排列,注重结构形式的美.

二、适合高师学前教育学生赏读的诗歌类型

幼儿——民族的未来!幼儿的教育对于家和国来说,其意义重大.高等师范学校作为培养未来幼儿教师的摇篮,肩负着民族振兴的使命,培养学生自觉的学习兴趣,提高学生文化素养成为义不容辞的责任.由于笔者十六年来一直从事高等师范学校的一线英语教学工作,熟悉高等师范学校的学生的英语水平,学习习惯和学习需求,推荐如下适合高等师范学校的学生英语诗歌入门的诗歌类型和部分学习资料来源,以便培养学生课外自学的兴趣,提高其文化素养.

(一)经典而不艰涩型

印度诗人泰戈尔的代表作之一《飞鸟集》,也是世界上最杰出的诗集之一,它包括300余首清丽的无标题小诗,深刻的智慧和简短的篇幅为其鲜明特色.这些小诗零碎、短小,但却娓娓道出丰富而深刻的人生哲理.经典诗句如:

1.Stray birds of summer come to my window to sing and fly away.

And yellow lees of autumn,which he no songs,flutter and fall there with a sigh.夏天的飞鸟,飞到我的窗前唱歌,又飞去了.秋天的黄叶,它们没有什么可唱,只叹息一声,飞落在那里. Let

2.Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn lees.生如夏花般灿烂,死如秋叶般静美.

3.The bird thinks it is an act of kindness to give the fish a lift in the air.鸟儿以为把鱼儿高高举在空中是一种慈善的举动.

4.The bird wishes it were a cloud.The cloud wishes it were a bird.

鸟儿愿为一朵云.云儿愿为一只鸟.

网络资源——“初学者爱上英语诗歌”是大量经典好诗的汇集之地,是很好的英语诗歌入门学习资料.如

(1)I’m Nobody

I’m nobody! Who are you? 我是无名之辈,你是谁?

Are you nobody,too? 你,也是,无名之辈,

Then there’s a pair of us—don’t tell!这就有了我们一对!可是别声张!

They’d advertise—you know!你知道,他们会大肆张扬!

How dreary to be somebody! 做个显要人物,好不无聊!

How public like a frog像个青蛙,向仰慕的泥沼—

To tell one’s name the livelong day成天地,把个人的姓名

To an admiring bog! 聒噪—何等招摇!

美国著名女诗人艾米莉· 狄金森(Emily Dickinson)这首诗采用独白的形式,像是和同是无名之辈的读者说悄悄话,读来倍感亲切.诗人最后运用比喻的修辞手法,嘲讽地把招摇的大人物比喻成整日呱呱叫的青蛙,诗人要求读者不要暴露她的身份,读者在哑然失笑的同时,内心也会有一丝丝的触动.贯穿整首诗的是一种自嘲和讥讽的语调,不禁令人遐想,这位生前默默无闻,死后30年才被公众认可的诗人究竟是看破红尘,安心于隐居生活,或是借题发挥,表达一种对可望而不可及的社会生活的向往.

(2)Love爱情

I love you not because of who you are,but because of who I am when I am with you.我爱你,不是因为你是一个怎样的人,而是因为我喜欢与你在一起时的感觉.

No man or woman is worth your tears,and the one who is,won’t make you cry.

没有一人值得你流泪,值得让你这么做的人不会让你哭泣.

The worst way to miss someone is to be sitting right beside them knowing you can’t he them失去某人,最糟糕的莫过于,他近在身旁,却犹如远在天边.

Never frown,even when you are sad,because you never know who is falling in love with your ile.纵然伤心,也不要愁眉不展,因为你不知是谁会爱上你的笑容.

To the world you may be one person,but to one person you may be the world.

对于世界而言,你是一个人;但是对于某人,你是他的整个世界.

Don’t waste your time on a man/woman,who isn’t willing to waste their time on you.不要为那些不愿在你身上花费时间的人而浪费你的时间.

Just because someone doesn’t love you the way you want them to,doesn’t mean they don’t love you with all they he.

爱你的人如果没有按你所希望的方式爱你,那并不代表他们没有全心全意地爱你.

Don’t try too hard,the best things come when you least expect them to.

不要着急,最好的总会在最不经意的时候出现.

Maybe God wants us to meet a few wrong people before meeting the right one,so that when we finally meet the person,we will know how to be grateful.

在遇到梦中人之前,上天也也许会安排我们先遇到别人;在我们终于遇见心仪的人时,应当心存感激;

Don’t cry because it is over,ile because it happened.

不要因为结束而哭泣,微笑吧,为你曾经的拥有.

Life is a pure flame,and we live by an invisible sun within us.

生命是束纯净的火焰,我们依靠自己内心看不见的太阳而存在.

这首诗告诉读者爱情是什么,为什么要爱,如何去爱,不同年龄看后会有不同的收获.

(二)生活实用型

诗歌,作为一种艺术形式,除了具有较高的文学价值之外,还有实实在在的生活实用价值,了解一些诗歌,不仅可以照亮生活前行的道路,还能增加生活自信心,改善生活内在质量,如以下几首诗歌:

1.励志诗歌

在你工作不顺,生活失意之时,这首诗定能瞬间点亮你的心灯,照亮你的世界,让你信心倍增,引领你继续前行.

Be the Best of Whatever You Are做最好的自己

If you can’t be a pine on the top of the hill,

如果你当不了山巅的一棵劲松,

Be a scrub in the valley-but be就做山谷里的灌木——但一定

The best little scrub by the side of the rill;要做溪边最棒的一棵;

Be a bush if you can’t be a tree.估一棵灌木,如果你成不了树.

If you can’t be a bush be a bit of grass,

如果你当不了灌木,就做一株小草,

And some highway happier make;给路边带去更多欢笑;

If you can’t be a muskie then just be a bass-如果你当不了大梭鱼,就做一尾小鲈鱼

But the liveliest bass in the lake!——但要做湖里最活泼的那条!

We can’t all be captains,we’ve got to be crew,我们不能全当船长,总得有人做船员,

There’s something for all of us here.但我们每个人都有事可做,

There’s big work to do,and there’s lesser to do,

有大事去做,有小事去做,

And the task you must do is the near.我们必须着眼于眼前.

If you can’t be a highway then just be a trail,

如果你当不了大道,就做一条小径,

If you can’t be the sun be a star;如果你当不了太阳,就做一颗星星;

It isn’t by size that you win or you fail胜负不在于大小——

Be the best of whatever you are!不论做什么,一定要做到最好!

2.纪念逝去亲人的英语诗歌

这首诗的作者及写作时间已经不详,但最有根据的是在1932年,在美国马里兰州巴尔的摩市,一位名为Mary Elizabeth Frye(1905-2004)的主妇,为了同居友人Margaret Schwarzkopf的母亲过世而写的作品.诗本身并无名字,一般人就以其第一句Do not stand at my gre and weep来命名.诗的原意是纪念逝去的近亲,在1995年,英国一名青年在爱尔兰共和军袭击下牺牲,临死前把一封信交给父母,请他们在他离世后打开,信内就是这一首诗,经过传媒的报导后,得到广泛的回响.而到了2001年,美国的911恐怖袭击事件后,在一个追悼仪式中,1名11岁的少女在会中读出此诗,以表达她对在911事件中丧生的父亲的追思,使此诗再一次成为话题.2012年底,笔者的母亲突然因病去世;2013年春夏之交,遇到了这首诗,笔者那颗痛失老母的悲痛之心得到极大地安慰.

Do not stand at my gre and weep别在我的坟前哭泣

Do not stand at my gre and weep

不要在我的墓前哭泣

I am not there.I do not sleep

我不在那里,我没有睡去

I am a thousand winds that blow

我是吹拂而过的千缕之风

I am the diamond glints on snow

我已化为璀璨似钻的雪花

I am the sunlight on ripened grain

我是洒落在熟穗上的日光

I am the gentle autumn rain

我化为了温柔的秋雨

When you awake in the mornings hush

当你在早晨的寂谧中醒来

I am the swift uplifting rush

我是鸟儿沉默盘旋时

Of quiet birds in circled flight

雀跃飞升的气流

I am the soft stars that shine at night

我是夜晚中闪耀柔光的星子

Do not stand at my gre and cry

不要站在我的墓前哭泣

I am not there.I did not die.

我不在那儿,我没有逝去

三、赏读诗歌对英语学习的促进作用

(一)扩充词汇,培养学生英语学习的兴趣,提高英语学习的自信

英语诗歌中的词汇是非常精炼的,相比较死记硬背的那些枯燥的单词,学生更喜欢在朗诵诗歌中记忆单词,因为更容易记住.学生记忆的单词越多,他们的英语语感便会越强.英语知识信息有了一定量的储备,自然就会产生想表现的,在课堂上回答问题的积极性便会明显高涨,要脱口而出的想法也会更强烈.学生在尝试说的过程中,逐步感受到学习的兴趣,而兴趣反过来又促进学生的学习.任何话题他们都会跃跃欲试,敢于开口,这样就达到了不断锻炼学生开口去说,学以致用的教学目的.学生平时也就更能积极主动地参与课堂教学活动及与英语相关的课外活动.这样,在学习过程中,学生的表现、交流得到了释放,成功感得到满足,自信心便会增强.学生在英语学习中的情感态度得到全面的积极的培养和提升,反过来更能促进学生学习英语的积极性,最终会取得良好的教学效果.

(二)熟读成诵,增强学生英语语感,提高听说读写四大基本技能

从小学中文长大的我们,几乎每个人都知道“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”.说的是在学习汉语的过程中,熟能生巧的道理.强调“多”读,读多了,模仿、转化、借用、引申,都是一种熏陶,一种积累;还讲究 “熟”读,熟到出口成诵,脱口而出,提笔就写,别人说上句,你能接出下句,唯有这样,你的中文的听说读写才能有长足的进步.而英语语言的学习又何尝不是如此?尤其对于把英语作为外语学习的人来说,由于学习者缺乏唾手可得的英语学习环境,更需要加倍熟读英语文学中的精华——英语诗歌!当然,我们不必死记硬背莎士比亚的古英语诗文,以现代版、经典的英语短小诗篇为开始,达到熟读成诵的地步,在潜移默化中,英语的语感一定能得到增强,英语听说读写四大基本技能提升也是水到渠成的了.

(三)通晓诗文,提高学生人文素养,助力实现素质教育

当今,世界各国课程改革有一个共同的趋势,就是回归生活,即追求科学世界与生活世界的统一,科学精神与人文精神的整合.使著名语言教育家王蔷教授也提出:“教育本身就是一种社会实践活动.它涉及学生的互动和交流.学生是有情感、动机和价值观的人,他们不是被动的知识接受者.因此教育必须从人文的角度出发.关注人的发展和人的需要.”可见实施人文素质教育具有紧迫性和重大意义.

人文是一种精神文化,具有一种力量.可以激发人的动机、热情、创造性和调动人的内在潜能.人文素质是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质,表现为一个人的人格、气质、修养等.人文素质教育就是将人类优秀的文化成果,通过多种形式传授受教育者,并配合环境熏陶,使其通过自身的内化和发展,逐步形成一种稳定的内在品质和价值取向的教育.

诗歌是语言的极致,一些原汁原味的英语诗歌,渗透着深厚的英语国家的文化.学生从中了解了许多英语国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯等背景知识,使他们的文化积累与语言技能同步发展.英语诗中有朗朗上口的韵律,诵读时,抑扬顿挫,似在音韵中舞蹈,妙趣横生.在教师的引导下,学生由浅入深、循序渐进地背诵一些原版的英语诗,并注意督促检查.这不仅可以增加英语语感,而且可以进一步感受语言的美感,而且,有些诗已经被配上音乐成为真正的歌,在英语世界广为传唱.学生在听歌唱歌——享受生活的同时又学习了英语,还在不经意间提高了人文素养,助力实现素质教育,可谓一举多得.

四、尝试练笔,进一步增强英语学习成就感

对于把英语作为外语来学习的学习者来说,提到写英文诗,很多人都认为那是像林语堂,徐志摩等大文豪们才能做到的事.其实,如果平时能够做到日积月累学习一些英语诗歌,做到尽可能多读,且熟读成诵,并且注意押韵(rhyme))的话,写出英文诗也不是那么遥不可及的事,以下是笔者——一名普普通通的学前教育一线英语教师,工作学习之余的小小练笔(其中第一首是个人对诗歌的感悟,第二首是写给周岁女儿的寄语).在此分享给众读者,以此激励包括自己在内的更多英语学习者写出自己内心的诗歌,达到抛转引玉,抛石子儿激起美丽浪花的目的,愿每个人的英语学习之路鲜花相伴!

Poetry to Me诗歌于我

Poetry,诗歌,

essence of language,语言的浓缩,

fairy of literature.文学之精灵.

Warm,like the wind of spring touching your cheeks,

暖意融融,似春风抚摸脸庞;

Cool,like the rain of autumn patting my windows.

清凉丝丝,如秋雨拍打我窗;

Maybe,也许,

you hen’t ever met poetry’s beauty,你不曾遇见诗歌的美,

Nevertheless,但是,

once you know of it,只要你知晓,

you must feel its glamours.定能感受到她的魅.

To My Little Baby致我的小乖乖

(1)My little baby,我的小乖乖,

cherubic and chubby,圆圆胖胖白白,如天使般可爱,

You are an apple of my eye;你是我的最爱;

You are just my Elizabeth,my fair lady.

你就是我的小天仙,我的伊丽莎白.

(2)When you are sleeping on both ears,当你睡得正酣,

I look down at your face.我俯视你的脸庞,

Suddenly I find that突然发现,

to you I need to lift my eyes.你是我仰慕的对象.

(3)When you wake up,当你醒来,

you are like an escaped rabbit.你就像一只脱兔.

From you,从你身上,

I can always see the images我总能看到

of your parents and grandparents.我们还有我们父母的影像.

(4)When you are growing up,当你渐渐长大,

You will be my eyes你将成为我的双眼,

to see what I hen’t ever seen;见识我不曾见过的景象;

You will also be my wings你还将成为我的翅膀,

to fly to where I hen’t been.飞向我未曾到过的地方.

(5)Eventually,wherever and whatever you are,

最终,无论你在哪儿,不管你做什么,

you will always be my little baby;你都是我的小乖乖;

Also,from everlasting to everlasting永远永远,

you will be my Elizabeth,my fair lady.你都是我的小天仙,我的伊丽莎白.

席慕容在《诗的价值》中曾写道:“不知道这样努力地,把忧伤的来源转化成光泽细柔的词句,是不是也有一种美丽的价值.”其实,诗就是一种把无形的感情转化成有形的意境的美丽价值.荷尔德林曾说:人是诗意的栖息在大地之上.如果每个人的生活中都充满诗性,那么,便是幸福感的一种重要体现.

五、结语

日常英语教学中渗透些英语诗歌来进行,让学生在乐中学,学中乐,是一种成功的行之有效的教学方法,而由此获得的知识和情感,必将有益于未来的英语学习.另外.我们在英语教学中还应把握好诗歌教学的度.诗歌只是英语教学的一种辅助形式,切不可单纯地为了“诗歌”全盘围绕诗歌教学.教师在课堂上的重心是培养学生的语言交际能力,诗歌教学只能起一个辅导作用,目的是为了加强语音语调的训练,培养良好的语感,提高学生的综合语言运用能力.所以,如何在使用教材的同时又能够跳出教材,根据学生的认知特点、接受能力和教学内容,合理地选择和运用英文诗歌,以更好地服务于教学,还值得英语教育者们不断地去研究和探索.

参考文献

[1] 丰华瞻.中西诗歌比较[M].北京:三联书店,1987.

[2] 孙梁.英美名诗100首[M].北京:中国对外翻译出公司, 1990.

[3] 吴翔林.英诗格律及自由诗[M].北京:商务印书馆, 1903.

[4] 张奎武.英美文学漫笔[M].吉林:吉林文史出版社, 2006.

[5] 珍聂钊.英语诗歌形式导论[M].北京:中国社会科学出版社,2007.

作者简介:陈红梅(1978.04- ),女,汉族,宿迁高等师范学校,讲师,英语教育硕士,研究方向:英语教学法及英汉双语对比.

点评:此文为关于英语课堂方面的大学硕士和本科毕业论文以及学前教育和英语学习和课堂教学相关英语课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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