音乐在幼儿体育课应用的价值和组织策略,本文是体育课有关电大毕业论文范文与组织策略和体育课和价值方面参考文献格式范文.
体育课论文参考文献：
音乐在幼儿体育课应用的价值与组织策略
□ 万 洁
（江苏省常州市新北区河海幼儿园,江苏 常州 213000）
【摘 要】音乐与体育有着渊源的联系,随着现代体育的发展,音乐和体育之间融合日趋紧密,越来越多的体育活动逐步引入音乐元素加以运用.音乐作为棍球教学的一种教学辅助手段,在活跃气氛的同时,消除幼儿体力上的疲劳,增加幼儿情感体验,促进其个性发展,提高活动质量.教师可以从活动内容、基本环节、音乐功能上进行应用.
【关键词】幼儿；音乐；体育；关系；价值应用
音乐作为一种特殊语言,逐渐融合到了体育教学中,成为体育课不可或缺的内容和灵魂,对幼儿身心产生了较大影响.幼儿体育课的开展目的不仅仅局限于体育领域,同样担负着培养幼儿德育、美育、智育的任务.[1]音乐融于体育教学中,使体育教学成为了一种以体育锻炼为内容,以健美为手段,以育人为目的,集体育、音乐、艺术之美为一体的一种教学方式,使学生在音乐中汲取美、体验美、感受美、展示美,并潜移默化地培养了他们对美的鉴赏力.
一、音乐在体育课中的价值
体育课的目标一般定位在幼儿动作发展和身体素质层面,实现动作的发展需要肌肉的弹性来实现.从运动生物力学和解剖学的观察来看,每个动作需要用力,对肌肉的要求是不一致的,如果肌肉僵硬或不按动作对肌肉思维要求用力,动作就不会准确.当运动员在音乐的伴奏下进行动作,就能使自己的注意力进入到音乐中,能按动作对肌肉的要求用力,克服僵硬,提高弹性.
音乐中的旋律和节奏,在一定程度上可以促进大脑产生兴奋,通过大脑皮质对人体的指挥控制,让音乐与动作构建其短暂性的练习,从而有机集合成为一个整体,产生特定的条件反射.使得人体的动作随着音乐的揉化而变得更加欢快、活泼且极具艺术魅力.
棍球课中融入音乐的元素,能够有效激发幼儿的热情以及与同伴合作的动力.人是群居动物,在音乐的熏陶下,促进幼儿之间的交流,为了达到同一个目标,分享经验、合作互助,无形中,支持幼儿动作的学习和表达.
二、音乐在棍球课的应用策略
1、根据内容选择合适的音乐
棍球课的内容有很多形式,比如走、跑、跳等基本动作,协调、灵活、速度等身体素质,合作、勇敢、坚持等心理品质.每一种内容对幼儿的需求不同,加上幼儿个体之间的差异,表现出不同的心理定势.心理定势与教学目标的实现有直接的影响,根据不用的内容选取合适的音乐,符合幼儿的学习需要.
基本动作倾向于速度较快、节奏较强的音乐,这类音乐具有明显信号感的音乐,刺激幼儿的听觉,与大脑产生共鸣,推动幼儿动作的熟练度和稳定性.同时,激发幼儿的兴趣和积极性.在中班棍球课《火炬手》中,选取《运动员进行曲》,孩子们在音乐的带动下,走、跑的姿势和速度都有明显提升.
身体素质倾向于背景性音乐,由某种旋律所形成的某种背景或刺激影响参与者.比如学习击球、运球、传球等基本技能时,需要基本动作与手眼协调一致的能力配合,我们就会选取《我是小兵》《我是阳光》等,刺激幼儿思考,与自身获取的经验进行组合,体会速度、协调是关键因素.
心理品质倾向于舒缓、放松的音乐,帮助幼儿在认识自身行为的同时,分享同伴经验,对自身有一个初步的定位.在棍球动作学习的过程中,多数幼儿是在不断体验中感受球棍的速度、力度与身体方向.比如《茉莉花》《雪绒花》等,在安静的环境下,产生心理与生理的共鸣.
2、不同环节使用不用音乐
传统的幼儿体育课,分为热身运动、基本过程、放松休息三个部分.热身运动中,幼儿活动关节和韧带,让身体预热,预防活动中受伤；基本过程是根据老师的设计,实现预设的教学目标；结束部分,针对活动部位进行缓解放松.
（1）热身运动使用快节奏音乐
热身运动是提高幼儿肌肉弹性,大脑兴奋的关键,从而产生愉快的情绪,达到适宜的运动状态,克服各种技能的惰性,为动作学习做准备.比如《兔子舞》《健康歌》等,节奏鲜明,刺激神经,带动动作,达到身心预热的效果.
比如棍球课《穿越侏罗纪》,孩子们在《健康歌》的带动下,尝试走、跑、爬的动作穿过侏罗纪.幼儿身体关节和身体部位配合有了前期的预热,有利于进行基本过程的勇于探索和实践.
（2）基本过程使用情境性音乐
幼儿体育课的基本过程不同于小学,根据幼儿的学习特点和生理特征,多以创设情境为主.比如《拯救小树苗》,我们选用了光头强动画的主题曲；《魔法师》,我们选取哈利波特电影主题曲；《小小快递员》,选取汪汪队动画的主题曲；《小球历险记》,选取喜洋洋动画片的主题曲.幼儿在熟悉的音乐中,对规则和玩法有了更深刻地认识.
（3）结束部分使用柔和音乐
结束部分是放松休息、整理器材的时间,需要幼儿从激烈的动作探索中恢复,从身心上得到舒缓.在棍球课中,我们多会选择班得瑞的轻音乐或以八音盒乐器的音乐,促使中枢神经系统的兴奋性降低、释压,肌肉放松,消除疲劳.
三、结束语
体育课融入音乐的元素,是一种创新且有优势的手段.在不断地实践中,会随着音乐改变心理状态,产生自我驱动力.在体验中获取所需经验,与自身经验重组提升,提高幼儿的身心发展.
参考文献
[1] 秦豫璠.论体育与音乐的关系[J].体育世界.学术,2009（10）：94
[2] 郭龙.体育运动与功能音乐[J].昭乌达蒙族师专学报,2003（10）：46
上文结论，此文为关于体育课方面的大学硕士和本科毕业论文以及组织策略和体育课和价值相关体育课论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
童谣在幼儿教学中运用价值
陕西省商洛市商州区幼儿园查道云【摘要】现在的幼儿园都是把现代化的一些儿歌教给学生,但是不曾想到我们民间的童谣也是很好听的,童谣儿歌而学习一起结合起来就会让幼儿的语言、逻辑思维能力都得到一个提升,可以让.
《南诏图传》中音乐图像的象征性与参考价值
南诏国（公元738937年）和大理国（公元9371 253年）是中国西南地区云南历史上一段灿烂辉煌的时期,社会相对稳定,经济发展,文化艺术繁荣兴盛 南诏艺术被视为古代西南艺术史上的巅峰 在造型艺术方面.
整合艺术疗愈在幼儿园中的应用价值探究
摘要整合艺术疗愈是指以不同门类艺术为介质,为疗愈心理、理解人性并帮助个体充分地开发潜能和自我超越提供有效的途径 在幼儿园教育中,儿童需要发展,教师也需要成长 整合艺术疗愈既适合于儿童的心理发展特点,又.
小学数学生活化价值与其运用策略
摘要随着基础教育课程改革走向深入,教师观念的革新、教学技能的提升,小学数学教学生活化在教学实践中得到了较为广泛的应用,产生了良好的效果 小学数学教育生活化是数学课程建设和社会发展的必然要求,既符合小学.