引导学生阅读儿童文学作品的策略,本文是关于文学作品类学士学位论文范文跟阅读儿童文学和引导学生和策略相关参考文献格式范文.
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郑春虹
儿童文学是爱的文学,它能帮助儿童认识爱、理解爱、拥有爱;儿童文学是美的文学,它能充分满足儿童的审美需求,引导儿童发现生活中的美好;儿童文学又是快乐的文学,它能给儿童带来幸福和快乐.可以说,有了儿童文学,学生的学习和生活便有了健康而斑斓的色彩.我校作为一所农村小学,自2012 年起开始建设“书香校园”以来,积极鼓励学生大量阅读儿童文学作品,取得了显著成效.
一、多措并举,激发兴趣
兴趣是最好的老师,孩子们为什么喜欢看电视呢？是因为电视节目能够吸引他们,对很多孩子来说,阅读儿童文学作品可能很枯燥,如果强制他们阅读,结果往往适得其反.要引导学生阅读儿童文学作品,首先要让他们喜欢儿童文学.例如：本人所带的班级是从一年级开始带的,在低年级阶段,我就经常为学生朗读优秀的儿童文学作品,我希望这些故事能伴随他们成长,成为他们生活中的一部分.在引人入胜的朗读中,学生渐渐知道了丑小鸭是怎样成为白天鹅的,白雪公主是多么的善良,三毛受过多少苦难,这些故事都深深地吸引着学生.接着,我让学生轮流在自己的学习小组内讲一个故事,每组每天一个人讲,其他人听.这些故事可以是长辈讲的,也可以是自己从其他渠道听到的.这样一来,学生就有了阅读的动力,一段时间之后,我们班的学生都爱上了读书.
二、精选好书,推荐阅读
不同年龄段的学生的阅读能力和阅读需求都是不一样的,教师应当重视这些差异,引导学生有选择性地阅读.例如：我校二年段的教师就能抓住学生好奇心强的特点,给他们推荐儿童读物,因为他们正处于知识的渴求期,对许多东西如天体宇宙、自然世界等未知的领域充满好奇,每天都会有好多新的“为什么”.教师让学生家长带学生去购买注音版《十万个为什么》《动物世界的秘密》等书,鼓励他们自己去书中寻找答案.三年段的教师把《伊索寓言》《阿凡提的故事》《福尔摩斯探案集》等作品介绍给学生,他们读得有滋有味.四年段的教师从上学期开始指导学生阅读名著名篇,引导学生阅读《水浒传》普及本,结果许多孩子都着迷了,有些学生甚至还看完了《水浒传》原著.五年级的教师经常结合课文内容为孩子推荐文学作品：读过《蜜蜂》,向学生推荐《昆虫记》,看了《狱中联欢》,告诉学生《红岩》的内容,不知不觉中,学生读过的书越来越多了.
三、注意引导,陶冶情操
儿童文学能教会学生好多道理,但是儿童文学中那些深层次的东西,学生是不容易读懂的,此时,教师就要发挥自身的引导作用,引导学生读懂儿童文学作品的真善美.记得一年级时,我们班有一个学生听完白雪公主与七个小矮人的故事后,告诉我：她很想和小矮人交朋友,因为小矮人善良,很有爱心.我认为,一个经常阅读童话的孩子,长大以后是不会成为一个狠毒自私的人的.教师还要引导学生从儿童文学中学会审美.儿童文学作家梅子涵教授曾经说过：“一个很少阅读童话的民族,他们的审美趣味是会有问题的,整个民族缺少一种诗意的状态,就连造房子、设计桥梁都会有问题！”我很赞成他的观点.一部好的儿童文学作品会给孩子带来许多美好的东西.如,《丑小鸭》这个故事就让孩子们知道在困境中不要绝望,只要不懈努力,“丑小鸭”也会成为“白天鹅”.一个童年的时候从来不看童话的孩子和从小读着童话长大的孩子,他们生命里会有很多东西不一样.儿童文学的意义其实就在这里.
四、监督评比,形成竞争
要培养学生阅读儿童文学作品的习惯,学校管理者就要在校园文化建设上下功夫,我们学校推行两种朗读制度：晨读与自读.早晨鼓励学生放声有感情地朗读佳作美文、古代诗词等；午间则让学生默读自己喜欢的书籍.各班都要组织学生订阅《中国少年报》《儿童画报》《小学生周报》《小火炬》等适合学生阅读的刊物.此外,还要加强家校联系,让家长在家里也订些书报,让孩子利用零散的时间,扩大阅读量；读累了还可以看看少儿频道的《蓝猫的故事》《宝莲灯》等儿童电视节目.教师家长还应该经常关心孩子的阅读情况,及时肯定孩子的阅读成果.这样既可以检验他们是否认真看书了,又可以培养他们的阅读成就感,久而久之,学生就会自然而然地爱上儿童文学.
（作者单位：福建泉州市惠安县东桥学区坑尾小学）
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