音符跳跃让课堂充满欢乐谈微课在小学音乐教学中的应用,本文是关于音乐教学本科论文怎么写和音符和小学音乐教学和跳跃有关论文写作参考范文.
音乐教学论文参考文献：
李 杰
（江苏省扬州市宝应县城中小学,江苏 宝应 225800）
【摘 要】音乐是启蒙教育的重要组成部分,能够陶冶情操和塑造学生的审美能力,特别是在培养学生综合素质和落实素质教育目标方面发挥着积极作用.小学阶段的音乐教学要尽可能的生动直观,符合小学生年龄和思维发展特点,以便激发学生的学习热情.单调的音乐教学无法让学生感受音乐学习的乐趣,也难以活跃音乐课堂,而微课教学模式则能够有效改变枯燥教学的现状,让整个课堂充满欢乐,也让教学效率与质量得到充分提升.
【关键词】微课；小学；音乐；应用
微课是计算机技术广泛应用之下产生的一种现代化和创新性的教育模式,其教育载体是教育视频,具备短小精悍和重难点突出等优势特征,能够为学生的音乐学习提供必不可少的支持,促使学生在愉悦自由的学习环境当中掌握音乐知识与技能,增强音乐鉴赏能力.小学音乐教师要充分挖掘微课教学的优势,将微课教学模式和音乐教学进行整合,突破传统课堂教学的限制,扎实学生的音乐学习基础,激发学生的自主学习热情.
一、应用微课打造趣味音乐课堂
生动有趣的音乐课堂能够提高音乐课程对学生的吸引力,趣味性的音乐教学模式是小学音乐教学的首选,能够为学生提供一个更加生动有趣的音乐学习环境,丰富学生的知识与技能.微课教学符合趣味课堂构建要求,也可以吸引学生主动参与音乐学习活动,从而提升教学效果.由于学生对游戏青睐有加,于是教师可以利用学生的这一特征,将微课和游戏结合起来共同应用到音乐教学中,让音乐课堂充满欢声笑语.例如,在学习《采蘑菇的小姑娘》时,教师可以用游戏形式开展教学,不过游戏规则与技巧相对来说复杂,而学生的理解能力较差会耗费过多的时间.为了提高教学效率,教师可以从网上查找其他教师在本课教学当中组织游戏的视频资料,对其进行适当剪切之后形成微课视频.在开始游戏前,教师可以先为学生播放微课视频,让学生可以直观快速地掌握游戏规则,并心情愉悦地投入到课程学习中.
二、应用微课提高节奏教学效果
节奏是小学音乐教学的重点与难点,同时节奏在音乐艺术当中的重要性是不可忽视的.假如音乐当中没有节奏的话,那么音乐也就不再具备存在的意义.为了让学生更加扎实地掌握音乐知识,完善学生的音乐技巧,教师必须把握音乐教育的重难点,把教学侧重点放在提高学生的节奏感方面,完善和改进节奏训练.利用教师示范和口头讲解的方式让学生理解节奏的难度较大,此时可以在节奏训练当中引入微课,让学生一边观察微课视频资料,一边加强对节奏的感悟,更加顺利地完成节奏练习,提高学生的音乐感知力,降低学生的学习负担.例如在学习《让我们荡起双桨》时,教师可以将本课节奏训练的内容制作成微课视频,并让学生边看视频边找寻节走解决节奏练习中的重难点.视频材料生动直观,因而能够为学生营造一个良好的学习情境,提高节奏训练效果.
三、应用微课培养学生音乐情感
微课教学当中涉及到的学习资源丰富多样,同时时间短,因而利用微课教学法开展音乐教学会非常地灵活便捷,也更有助于激发学生的积极情感,让学生可以更好的领悟音乐内涵.教师需要对微课进行不同的分类,具体而言可以划分成练习型微课、表演型微课等,以便结合教学要求以及学生的学习,需要对学生进行指导.因为这些微课内容丰富多样,因而可以从不同的角度对学生进行音乐训练,会在训练当中不断增强学生的自信心,让学生的音乐情感更加深厚.例如,在竖笛教学时,教师可以制作竖笛演奏的微课视频,并引导学生对竖笛演奏进行鉴赏,让学生在聆听的过程中把握音乐作品内涵,丰富音乐情感.
四、应用微课发展自主学习能力
培养学生自主学习能力是素质教育的重点,也是新课程改革当中特别要求的影响教育内容.只有充分发挥学生的自主性,才可以不断完善和锻炼学生的音乐思维,发展学生的音乐素质,让学生可以真正沉浸在音乐海洋当中,获得审美熏陶.以往的教学模式没有给学生提供自主学习和锻炼的机会,使得学生对教师的依赖性很强,从而影响到了学生的艺术素质和创造力的发展.微课教学模式为学生自主学习能力的训练提供了良好的机会,因而可以在音乐教学当中进行推广.例如,在教学《蜗牛与黄鹂鸟》时,教师可以先为学生制作微课视频,之后将其上传到网络学习平台,让学生在课下自行下载与观看,并在自主学习之后提出自己的疑问.课堂上通过小组讨论的方式解决学生的疑惑,进一步锻炼学生的自主学习能力,让学生的自学素质得到锻炼.
微课教学模式是一种新颖创新性的教育策略,在提高音乐教学效率的同时,还能够在极大程度上发展学生的审美素质,为学生艺术素养的发展搭建良好平台.受到小学生年龄和思维特征的影响,传统单一化的教学模式不符合音乐教育需求,而通过引入微课教学的方法能够显著提高课程教学的感染力,促使学生掌握音乐知识和消化音乐技能.小学音乐教师要注意应用微课,打造趣味音乐课堂,提高节奏教学效果,培养学生音乐情感和发展学生的自主学习能力,让音乐课程更加充实高效.
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