职业教育中如何提高《机械工程材料》课程的教学效果,本文是关于工程材料方面自考开题报告范文跟《机械工程材料》和职业教育和教学效果类在职毕业论文范文.
工程材料论文参考文献：
朱明霞,努尔江·朱安汗
（新疆应用职业技术学院,新疆奎屯833200）
摘 要：在职业教育中,《机械工程材料》课程的教学效果很不理想,本文旨在通过深入分析找出影响因素,并提出措施,以提高教学效果.
关键词：工程材料；教学效果；教学内容整合
中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）01-0210-02
《机械工程材料》课程是工科院校机械类专业中一门十分重要的专业基础课.《机械设计》、《机械制造技术》、《钳工工艺》、《焊接工艺》等很多课程的学习需要以它为基础.同时,学生将来从事机电产品的设计、加工、维修、营销等诸多领域的工作时,需要懂得机械工程材料及其成型方面的知识,应予以重视.
《机械工程材料》很有难度,学生普遍感到难度大,教学效果不理想,学生应用也不理想.那么应如何提高《机械工程材料》课程的教学效果？对此,我系专门组织教师对该课题进行研究,并将该课题申请为新疆高职专业基础课教改资助项目.
一、《机械工程材料》学习效果不理想的原因分析对于一门课,如果能知道它的教学效果不理想的原因所在,就能够采取相应措施,改善教学效果.笔者凭借多年教授《机械工程材料的》的教学经验,分析发现《机械工程材料》课程教学效果不好的原因主要有以下几个方面：
(一)课程学习难度大
《机械工程材料》课程学习难度大,这主要表现在1.抽象难理解的知识较多.相当多的章节充斥着抽象难理解的知识,如在金属晶格这一章节里,金属晶格的缺陷,以及晶格缺陷对金属材料机械性能的影响,在铁碳合金相图这一章节里,各种成分的铁碳合金在冷却结晶时组织随温度的变化,铁碳合金随碳含量的变化,其组织与性能的变化,在金属材料的热处理这一章节里,不同热处理时铁碳合金金相组织与性能的变化,在常用金属材料这一章节里,各种类型牌号的金属材料的性能、热处理等,因为抽象难以理解,成为学习的难点.
2.概念性的知识多.《机械工程材料》这门课概念性知识很多,如相、固溶体、铁素体、珠光体、马氏体、过冷度、淬透性等,后续知识都是建立在这些概念上,掌握不好,就不易理解,概念本身的抽象性,成为《机械工程材料》难学的重要原因.
3.缺少见习与实训.身处小型市、县的职业院校的机电类专业很多会碰到这样的尴尬情况,所在地区缺少较具规模的钢铁企业、机械加工企业,造成学生不能实地见习、实训.
(二)缺少有效的教学手段
《机械工程材料》课程中抽象难理解的知识多,目前的教学现状是很多教师只是通过一些图片和讲解进行教学,教学中缺少相应的flash动画,比如热处理这部分内容,学生不能到现场见习,又没有现场录像资料可看,从而获得感性知识,例如,焊接应力的知识,如果没有flash动画来模拟,很难让学生想象焊接应力所造成的变形,认识到焊接应力的存在.
(三)对该课程的重视不够
不少人对《机械工程材料》存在错误的认识,认为它没有机械制图、机械设计基础、机械制造技术等课程重要,认为学习它就只是背背材料牌号、课时安排偏少.
(四)教学课时少
教育部提出了职业教育实践教学与理论教学比例不低于5：5的要求,工程材料课程学时更是压缩.教学内容多而难与较少的教学学时形成矛盾,不能系统、全面、深入的学习,不能遴选必须的、重要的内容.
二、提高《机械工程材料》教学效果的措施《机械工程材料》为后续课程的学习奠定基础,又是将来从事机械领域工作不可缺少的知识,那么如何提高《机械工程材料》课程的教学效果呢？
(一)采用各种有效的教学手段
《机械工程材料》课程中抽象难理解的知识多,采用flash动画、录像,就能显著降低学习难度,提高学生兴趣.比如铁碳合金相图这一章节里,将各种成分的铁碳合金在冷却结晶时组织随温度的变化,用flash动画演示出来,会让学生更易理解；比如讲合金的铸造性能时,缩孔缩松、气孔、拔模斜度、浇不足这些内容采用了flash动画演示出来,再比如热处理这一章节,将各种热处理生产现场的录像或实验录像让学生反复看,增进理解,从而获得好的教学效果.
（二）重视实验、见习、实训等实践性教学环节《机械工程材料》课程有很强的实践性,铁碳合金相图、热处理、材料成型工艺等都和实践密切相连,若和课程基本原理、工艺参数等内容脱离,实际工艺过程就无法真正有效地讲授,没有实验、见习、实训教学环节作为辅助,不能获得好的效果.应重视实验室建设,安排学生做实验、实训,获得感性知识,强化记忆.
(三)合理地整合教学内容
再多的教学手段、实验实训条件,没有合理的整合安排,没有脉络,没有主次,都不会取得好的教学效果,因此对教材内容进行合理的整合至为重要.
《机械工程材料》课程知识内容庞杂,它包括材料学、金属热处理、钢铁材料、铸造、锻压、焊接等多个专业学科方面的知识,不仅如此,各部分内容信息量大,讲解很深入,难度大.怎样整合内容,为后续其他课程的学习奠定好基础,为将来职场的工作奠定知识基础呢？对《机械工程材料》课程内容进行整合必须以教育部对职业教育基础理论教学提出的“要以应用为目的,以必需、够用为度,以掌握概念,强化应用为教学重点”的原则为指导思想,经过整合使课程教学总体上各章节的关系脉络清晰,主次分明,各章节讲授做到重点突出,主次分明,该讲的讲,详略得当.在此将本人多年来的从教经验做一陈述：
1.必须确定《机械工程材料》课程教学总体脉络和各章节主次.《机械工程材料》课程主要是由材料学、金属热处理、钢铁材料、铸造、锻压、焊接六个部分组成,五个部分都用到了材料学的相关知识,它是后五个部分知识的学习基础,而金属热处理、铸造、锻压、焊接五个部分基本各成体系,所以材料学部分是本课程第一个重点内容；金属热处理部分在后续其他课程学习中用到的很多,所以要作为第二个重点来讲；钢铁材料部分,在其他课程中的应用也很多,同时,学生应该懂得钢铁材料的牌号、成分、性能、用途等常识性知识,所以这部分可作为第三个重点来讲；铸造、锻压、焊接这三部分可以根据专业的就业方向来确定其重要性,通常情况下,焊接部分知识由于在实践中应用得很多,又考虑到机械类专业的学生将来要取得焊接职业资格证书,这部分内容往往也会作为一个重点,成为第四个重点.铸造、锻压相对其他部分重要性要低些,可以作为一般性的知识做个介绍.
2.《机械工程材料》各章节内容的整合.
（1）材料学部分内容的整合.材料学部分是《机械工程材料》课程里最重要的部分,比较重要的知识作为重点多讲,后四个部分涉及不多的就简讲,没有涉及的知识可以不讲.
材料学部分主要包括金属材料的力学性能、金属及合金的结构与结晶两部分.因为讲材料的性能主要涉及的就是材料的力学性能,所以金属材料的力学性能部分要作为重点,如果在学习之前已经开设过《工程力学》课,这部分可简单讲解,如果没有开设过《工程力学》课则要详细讲解.在金属及合金的结构与结晶部分里,重点内容包括：①晶格类型、同素异构转化；②晶体缺陷所造成的力学性能的变化、晶粒大小对合金机械性能的影响及晶粒大小的控制；③固溶体、固溶强化；④铁碳合金的相铁素体、奥氏体、渗碳体,珠光体；⑤铁碳合金相图中钢部分.
这些内容在后续章节当中都用到,这五个内容要详细讲解.铁碳合金相图中铁的部分尽管教材一般编写得都很详尽,但因铁本身使用价值不高,并且在后续课程中用的不多,所以仅做个简单介绍即可.
（2）金属热处理部分内容的整合.金属热处理部分主要包括钢的热处理原理、钢的整体热处理、钢的表面热处理及热处理工艺设计四个部分.其中钢的热处理原理、钢的整体热处理是重点,钢的表面热处理简单做讲解即可,如果是高职班,热处理工艺设计也应是重点.在讲解时,首先要把钢的热处理原理这部分重点讲透,把钢的整体热处理中的三个热处理退火、正火、淬火分清楚,铺垫好了,钢的整体热处理就好讲了.讲钢的整体热处理时,退火、正火可讲的简单些,淬火部分,将重点放在其产物马氏体上,最后回火要重点讲,因为淬火之后一般都要回火.
（3）钢铁材料部分内容的整合.钢铁材料部分主要包括钢的分类、其他元素对钢的影响、非合金钢、低合金钢、合金钢等五个部分.要清楚类别,所以钢的分类是重点知识.钢中除了铁和碳以外还会有其他元素,在学习非合金钢、低合金钢、合金钢的时候都要用到,所以要作为一个重点单独讲解清楚.非合金钢、低合金钢、合金钢部分也是重点,很多教材编写很详尽,内容多、庞杂,在讲解时讲讲它们中各类常用钢材的牌号、性能、用途、热处理即可,热处理部分简单讲讲即可.经过这样整合后,沉重的钢铁材料部分大为轻松,并且还学到了关键部分.
三、结语
《机械工程材料》是专业基础课,为后续的学习奠定基础,所以应努力提高该课程的教学效果.获得好的教学效果的关键在于课程教学内容的整合,使学生在短的教学时间内真正学到有用的知识,其次要有足够多的辅助教学的教学手段,讲究授课技巧,调动学生学习的主动性,给学生安排自学任务促进学习,非常必要.
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小结，此文为关于《机械工程材料》和职业教育和教学效果方面的相关大学硕士和工程材料本科毕业论文以及相关工程材料论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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