课堂内外优化高中语文阅读教学,本文是关于课堂内外方面论文范文和课堂内外和高中语文和阅读教学有关论文怎么写.
课堂内外论文参考文献：
张美玲
伴随新课改的推进,高中学校的教学模式产生了较大变化,教学观念也在不断进步.新课改对高中语文阅读教学提出了更高的要求,老师要对学生个性充分尊重,将其主体体位突出,鼓励学生阅读.在教学过程中,老师要善于抓住难点、重点.不过从现阶段高中语文阅读教学的具体情况上看,其中还存在较多的问题.为此,学校必须对语文阅读教学模式进行优化,促使教学质量提升.
一、高中语文阅读教学中存在的问题
从高中语文教学的具体情况上而言,其中仍然存在较多的问题,主要表现在以下几个方面：
1.学生主体地位被忽略.
目前,在高中语文阅读教学过程中,没有突出学生的主体地位,教学主要以老师课堂讲述为主,学生只是被动接受知识.这种教学方式导致学生对语文阅读失去了兴趣,难以提高他们学习的积极性.
2.课堂缺乏互动性.
在高中语文阅读教学中,课程教育内容非常枯燥,导致在教学时,仅仅根据教材内容对学生进行知识讲解,并没有知识扩充,同时也与学生间的交流、沟通较少,导致学生阅读积极性降低.
3.学生未意识到语文阅读的重要性.
高中是学生学习最为紧张的一个阶段,大部分学生都将升学作为主要的学习目标,认为语文阅读不是高考中的内容,从而将这一课程的学习忽略,他们对语文阅读学习的热情不高,致使该课程的教学质量难以提升.
二、课堂内外优化高中语文阅读教学的对策
1.明确教育目标.
高中语文阅读教学的目的在于培养学生的写作、阅读能力,学生通过语文阅读,能够培养语文素养、语文能力,对他们个性的培养也具有重要意义.在高中语文阅读教学中,要注重培养学生综合能力,努力实现教育目标,并且重视课外训练,激发学生的学习兴趣,提高他们对语文阅读学习的积极性.
2.为学生营造良好的学习氛围.
在高中语文阅读教学中,老师要转变教学模式,使学生的阅读兴趣得以提升,鼓励他们投入到语文阅读课程的学习中,体会阅读的乐趣.语文阅读兴趣的培养与该课程教学质量存在较大关联,要想提升语文阅读教学质量,就必须使学生对该课程的学习兴趣增强,这就要求老师为学生营造良好学习氛围.例如在学习《威尼斯商人》一课时,老师可以采用分角色朗读的方式,通过让学生扮演不同的角色,对其中的人物有更加深刻的理解,营造阅读氛围,鼓励学生通过阅读,了解故事情节发展,使学生在阅读过程中,对人物形象进行理解,与该作品作者产生共鸣,使语文阅读教学质量得以提高.
3.促使高中生主体意识强化.
在教育过程中,学生的理解能力存在差异,其接受事物的能力则也会有一定差异,这就要求老师在教学时,充分考虑到这一因素,并采取分层训练法,对学生实施教育,使学生都能参与到阅读训练课程中来,实现教育目标.在教学过程中,老师要尊重学生的主体地位,使学生主体意识增强,促使他们的语文阅读能力提升.老师要提供给学生更多独立思考的时间、空间,体现他们自我阅读的权利,满足高中生的阅读需求.高中阅读教学需要老师与学生加强交流,不能够沿袭传统机械的教育模式,老师要多倾听学生的真实想法,了解他们的阅读基础,并制定针对性的教学方案,便于培养高中生的独立思考能力.
4.提升高中生的语文阅读训练意识.
学生多参与语文阅读训练,有利于提高其语文阅读能力.在阅读教育期间,老师要注重训练学生的语言应用能力,指导学生理解文章的主旨.除此之外,老师在培养学生语文阅读能力的同时,还要引导高中生进行写作,强化写作训练,使学生将阅读与写作充分结合起来.在写作过程中,学生会意识到语文阅读的重要性,便于激发他们的学习兴趣.
在语文教学中,阅读教学所占比重较大,高中语文阅读教学质量与语文整体教学质量存在较大关联.为此,老师在阅读教学中,要转变传统的教育方式,对教学手段进行创新,并丰富教育内容,尊重学生个性,了解他们的真实想法,通过这种方式,提高高中语文阅读教学的质量.
作者单位：新疆乌鲁木齐市第二十三中学.
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