人本管理视域下高校大学生的情绪管理,该文是人本管理方面毕业论文提纲范文和人本管理视域和高校大学生和情绪管理有关学年毕业论文范文.
人本管理论文参考文献：
［摘 要］随着我国社会经济的飞速发展,推动了社会总体思维和价值观的转化.情绪在人格中具有关键作用,对人格存在很大的影响,人本管理理念应运而生.简要分析人本管理视域下高校大学生的情绪管理,力求为今后的相关工作提供可靠的参照.
［关键词］人本管理；高校大学生；情绪管理
［中图分类号］G647［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）36-0181-01
大学生是当今社会的关键组成部分,他们的知识构成、思维模式以及情绪人格均出现了很大的改变,情绪管理也变成了高校建设过程中非常关键的工作.所以,加强大学生情绪管理理论分析和实践工作具有非常重要的作用,必须提高重视程度.
一、建立高校大学生情绪管理核心理念
秉持以人为本原则,以服务为基础,顺应高校大学生的情绪需求,情绪管理工作、客观条件、目前存在的缺陷和高校大学生的需求有很大关联.高校大学生的情绪管理工作的方案和组织工作都需满足其自身的发展需要.处在自我认识时期的大学生已经逐步建立了基础的世界观、人生观以及价值观,反映出了个性需要与自我实现的需要.但大学生的需求、动机、爱好、学习、认知水平以及自身经历方面均存在特殊模式与个性差异.所以,情绪管理需以高校学生的现实状况与需求为基础,以学生的实际生活与存在的问题为根本,进而切实提升情绪管理成效.
另外,加强大学生在情绪管理阶段的话语权,并保证能够参与进来,转换被动地位是以学生为本的基础,同样是情绪管理的关键部分.高校大学生情绪管理工作的目标就是要推动学生的健康成长和正确发展.从根源方面来看,高校大学生的成长和发展属于一类主动的阶段,教师所发挥的作用就是对学生进行正确的引导,提升大学生优良的情绪自主管理水平.
二、建立高校大学生情绪管理动力体系
通常情况下,在需求得到满足后,人的学习工作热情才能够被充分激发.所以,激励是人本情绪管理的重点措施.而且,情感和感知、记忆以及思想等心理存在差异,主要是对客观事物的思维和对应活动的体现.在高校大学生情绪管理阶段,具有动力作用、启智作用和信号作用.这里所说的激励就是教师应用积极的情感作为工具,对大学生实行激励,调整其思维和情感,提升大学生对学习生活的热情,推动其认知能力的健康发展.所以,激励是情绪管理工作的一部分,也符合设立高校大学生精神品质的需求.
情感激励的主要方式是教师从外界对学生进行合理的鼓励,推动其负面情绪的减轻,并转换成正面的动力,就是确保学生情绪一直具备正面的促进功能.情感激励的原则就是要避免学生彼此出现隔阂,消除陌生感与恐惧感,提升相对内向的大学生的自信心,帮助需要帮助的大学生.适时、适当,真挚、隐秘,具备针对性、经常性以及合理性是激励的基础要求.
此外,情感激励是发掘高校大学生自身的潜能、提升大学生自信心的主要措施.高校大学生的情感对总体情绪管理成效有直接的影响.高校大学生情绪管理的所有方式都要对大学生情感产生影响.除非保证大学生的情绪中包含情感,才能保证大学生始终具备正面态度与自信.所以,管理团队和教师要对大学生付出更真挚的情感,教师和学生需互相热爱,必定会提高学生学习和生活的积极性,发掘大学生的潜能,提升认知水平和记忆水平.
三、营造高校大学生情绪管理的精神气氛
文化建设工作重点依赖所有成员具备共同的理念、信念、人生观以及准则,对个体进行约束,对个体产生影响.尽管体系是组织文化的关键构成,但是文化建设比制度建设更加重要.对比来看,制度建设相对重视外界的监督管理和控制工作,属于倡导管理的底线.但是,文化建设则比较重视高校大学生的理想、信念、人生观价值观以及道德*,重视内在的品质精神,属于一类相对更高层次的管理工作.随着组织外界条件越来越复杂,内部员工组成同样逐渐表现得更加多样,只是依赖机械体系与管理团队的智慧必定很难获得最佳的情绪管理成效,因此,文化建设在情绪管理中的功能越来越关键.所以,进行情绪管理过程中需力求培育出健康和谐的高校文化体系,借助高校文化体系对大学生进行约束与指导,反映出大学生的独立自主特点,尽可能符合高校大学生的需求,保证大学生的智力与积极性获得提升,建立可以切实发挥高校大学生学习生活积极性的高校文化气氛.
高校文化建设工作要切实将科学与人文整合,构成他们彼此的良性互动.借助加强对高校大学生智力心灵的发掘,建立大学生优良的性格与人格,使其意识到世界观、人生观和价值观,设立健康正确的理想与人生态度,自觉提升自身的使命感和责任心,保证将大学生个人与社会发展和谐统一,最终推动高校大学生的全方位进步.加强高校文化建设工作,切实调节和管理大学生的情绪情感,它的基础和归宿就是建立健康和谐的人际关系.对高校大学生来说,大学的集体学习生活中,人际关系和情感问题是否顺利,对大学生的情绪产生直接的影响.所以,高校文化建设工作需持续设立和谐健康的氛围,保证高校学生彼此、学生与教师彼此产生健康的人际关系,把合作的理念转换成高校大学生精神品格,进而保证大学生具备和谐健康的心理情绪,最终满足时展的需求.
综上所述,人本情绪管理包含了理论与实践两方面,情绪管理与人性密切相关.明确大学生的需要,顺应大学生的需求,提高精神水平,建立精神乐园与心灵感受,并且建立独立的人格,提升道德*境界,最终切实提升高校大学生的情绪管理工作效果.
参考文献：
［1］江旭梅.人本管理视野下贫困大学生教育管理研究［J］.都市家教月刊,2013（5）：130.
［2］付成波.现代教育视角下人本管理教育研究［J］.课程教育研究,2015（20）：34-35.
上文总结:此文为关于对不知道怎么写人本管理视域和高校大学生和情绪管理论文范文课题研究的大学硕士、人本管理本科毕业论文人本管理论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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