新媒体时代大学生思想政治教育的现状与,该文是关于大学生思想类本科论文开题报告范文与思想政治教育和新媒体和现状有关专升本毕业论文范文.
大学生思想论文参考文献：
王燕丽
（南昌师范高等专科学校公共管理系, 江西 南昌330103 ）
［摘 要］大学生是国家未来的栋梁之才,肩负着中华民族伟大复兴的光荣使命.正因为如此,大学生思想政治教育工作对国家的人才培养有着十分重要的意义.思想政治教育实效性是一个常谈常新的问题,在不同时代教师应该采取不同的措施,使大学生思想政治教育工作有针对性.当下,互联网技术飞速发展,大众传播也不例外,特别是新媒体,在面对大学生思想政治教育带来前所未有机遇的同时,也使之面临更大的挑战.面对新媒体时代大学生思想政治教育的现状,有必要进行相应研究并提出具体的解决办法,从而推动大学生思想政治教育与时俱进.
［关键 词］新媒体时代；思想政治教育；有效对策
［中图分类号］G651［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）10-0160-04
自两千多年前不断出现于儒家圣贤经典中的“君子”开始,我们这个古老的国家对于栋梁之才幻想中一直有一个出淤泥而不染的背影,它所吸引我们的不仅仅是腹中饱读的诗书,更是他心胸中所兼济的天下,眼神中所蕴含的悲悯和肩膀上所承担的责任.作为一名当代大学生,光有才华是不够的,更重要的是拥有较高的思想素质,只有这样才能将所学的知识应用于正途,为社会的发展贡献正能量.正因为如此,思想政治教育在高校人才培养中始终居于重要地位.我们正处于新媒体环境下,互联网的应用对大学生的思想政治教育工作带来了前所未有的机遇与挑战,加强新媒体时代的大学生思想政治教育,是现代当下对大学生思想政治教育的迫切需要.
一、新媒体的概念和特点
(一)新媒体的概念
起源于美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长P.戈尔德马克,新媒体一词被提及是在1967年他发布的一份关于商业开发的计划书中.之后数十年中,随着人类文明社会的进步以及现代科学技术的发展,新媒体的发展也日益昌盛.据不完全统计,直到今天被称为新媒体这一概念新出现的事物表达方式不少于二十种：搜索引擎、微博、微信、、移动多媒体等.而且对于新媒体的定义和表现方式众说纷纭,还未形成统一的认识.
(二)新媒体的特点
1.即时性和共享性
新媒体的即时性表现为信息传播过程的速度之快,加速了媒介与受众之间的反应速度,具有传统媒体无可比拟的优越性.传统媒体的信息发布从出发到收到反馈这一过程,需要较长的时间,而且不能省去审核等中间环节.新媒体多对多的传播模式,不再受制于时空的束缚,使传播的信息能及时、准确地到达受众.
特别是手机媒体,其所具有信息随时随地传播的特点,达到了时间和空间的二元契合,因此也被称为“弥合缝隙”的媒体.新媒体的共享性,是指通过互联网络,借助新媒体这个平台可以共享资源,只要是公开发布的信息,受众都可以在搜索引擎的帮助下主动搜索查看并下载使用.例如：时下备受大学生喜爱的微信,使用者可以通过手机微信客户端,随时随地将公开发布的信息通过朋友圈分享,信息的接收者（即微信好友）能够有选择性地对接收到的分享内容进行个性评论或再次分享转载.
2.交互性和平等性
新媒体的交互性,是指信息传播者与接受者彼此交流互动,可以实现“多对多”的信息传播模式.在数字和网络技术环境下,新媒体传播通道是非线性的,信息的接收过程完全颠覆了传统媒体的单向传播,实现了“所有人对所有人的传播”,这时的“所有人”同时是信息传播者与接受者,每个参与主体双重身份,并且掌握着话语权,能够相互自主地控制所交流信息的方向、内容、时间等,及时进行交互反馈,弥补了广播、电视传统媒体的弊端,实现了多个参与者听、想、说的过程,增强了互动交流.新媒体的平等性,是指每个参与者都可以平等地发表评论,表达观点,实现话语的权利平等、自由,弱化了媒体地位.网络环境的虚拟化特点,也增强了其平等对话的可能性,介入者可以淡化现实中的真实身份,将自己与交流者置身于同一互动地位.
3.个性化和群体化
传统媒体在向社会传递资讯的过程中,不能按照受众个性化的需求提供相应的服务.如,报纸会受版面、制作等因素限制,电视、广播是按照各自确定的节目安排向社会发布统一信息,传统媒体这种线性传播模式不能满足信息接收者多样的个性需要.新媒体的传播是“点对点”的非线性传播,每个人都可以自主选择喜爱的媒体及其中的版面、内容,在登录注册*后按照需要选择感兴趣的板块.例如在微博上可以关注喜欢的人物、栏目、主题、事件,及时了解他们的动态.群体化是人际交流加深、社会合作程度提高的表现,创建校园BBS、地区贴吧、腾讯群、微信群,在这个群体平台上,每个成员可以分享发布与建群主题性质相关的资讯信息,通过彼此之间的交流互动,从而形成一个特定的“群族”.
二、新媒体时代大学生思想政治教育的现状
(一)对大学生思想政治教育重要性的认识不到位
首先,对应用新媒体创新大学生思想政治教育形式的认识不足.如果现代思想政治教育工作者不去运用先进的社会主义理论去影响学生的思想意识,那么其他的形式便会乘虚而入.据有关方面不完全统计,截至2013年年底,我国网络域名总数为1844万个,其中“.CN”域名的总数和上一年相比较增长44.2%,而且在我国境内注册的网站总数为300多万个,和上一年相比较增长19.4%.作为当代大学生这个新媒体日常主要运用的群体,随着社会的不断发展,新媒体技术的不断日益完善,大学生的思想“爆发点”也会随之越来越多,并且呈多发趋势.学校方面对相关教育工作,都是一种单独的载体应用,并没有做到互相联合.
其次,大学生思想政治教育工作在这个新媒体大环境中的发展方向不够准确.在传统的对大学生思想政治教育中,往往一开始便已经对学生的教育方向和教学主题做出了明确的规定.但是在当今社会这个日益发展且多变的年代,思想文化多元性以及当代科学技术的发展,很容易促使思想政治教育者对以往教育教学目标的反思.另一重要原因就是当下社会对新媒体发展需要以及其自身的特点等,造成了新媒体环境中的大学生思想政治教育缺乏方向性,往往只能是“治标不治本”,无法形成系统而又带有节奏性的叠加教育方式.
(二)对大学生思想政治教育的内容设计不到位
首先,大学生思想政治教育在新媒体中的应用不足.1.自身条件水平有限的学校教育工作者,很难把思想政治理论应用在较短的时间内,并且恰当地表现出来.2.现阶段新媒体中的大学生思想政治教育内容表现具有一定的局限性,不能充分展现思想政治教育工作原本具有的价值.大学生思想政治教育带有浓厚的特点而且其具体表现形式是由其本质所决定的,它通过完善人们的思想并且让人们以此正确的思想指导践行到生活当中,践行到服务于国家建设的目标当中去.在当代的对大学生的思想政治教育中研究发现,人们各自所需承担的社会价值被教育者着重提出,然而却忽略了对大学生本身的人格塑造,导致教育工作者对学生的教育内容单一.
其次,思想政治教育在新媒体环境中的应用对形式的注重多于对内容的关注,并且长时间在一定时期不同程度上出现.对于原因的思考只是停留在对教学方式的问题上却不去考虑思想政治教育要与现代息息相关的日常生活相结合,而教育者反思后的改进方式也仅仅是停留在教学方式上的与众不同层面上,而对教学内容却不闻不问.再看当下对新媒体的发展和要求,其仅仅对形式创新较关注,导致部分思想政治教育网站多以理论为主,空洞,少有现时的热点问题,无人问津,进而致使教育者在新媒体环境中对大学生思想政治教育的实效性不足.
(三)对大学生思想政治教育的方法把握不到位
首先,新媒体环境中的大学生思想政治教育方法不够灵活.据有关方面统计截至2014年底,我国平均每周上网时间25小时,学生群体比网民总数高25.5%,即时通讯网民使用率最高86.2%.为此,学校教育工作者开始尝试使用新媒体进行日常教学,并且开通了多种多样的新式教育载体,如班级、微信、微博等.但是研究发现实际使用效率并不高.教育者在对于培养大学生思想价值观念等问题的解决方式更喜欢选择以座谈会或者开班会等方式来解决.而且最为突出的则是在面对大学生等问题上教育者较少选择通过新媒体表现出来的大数据分析,并没有通过有效技术科技带来的科技产物对学生的日常生活和学习深入研究.
其次,由于在实际教学中“灌输”理念的误解,导致教师在新媒体环境中的教育活动很大程度上受到限制.著名的灌输教育理论是在列宁的工人实践运动中所提出,认为“工人本来也不可能有社会主义意识,这种意识只能从外面灌输进去”用马克思主义的观念理论去灌输大众并且对大众进行深入教育,在日常生活实践当中使大众得益于体现.但是,对于当代大学生思想政治教育在新媒体中立足于现阶段研究发现,“灌输”和“强灌”这一概念并不是可以划等号的,然而部分教学工作者并没有深刻地认识到,在教师对大学生进行教育的同时,自身没有完成通过对所教授知识的消化与实践,究其根本原因发现,一方面,单向片面地对大学生进行理论说教,忽视了新媒体的特点与规律,另一方面是由于对大学生研究不足,对其多方面的心理需求了解不够充足,对学生作为主体的作用忽视造成的.这些所有因素的组成造成了在新媒体环境中大学生思想政治教育的话语失灵.
三、新媒体时代大学生思想政治教育的有效对策
(一)转变思想政治教育观念
大学生思想政治教育其实说白了就是在对大学生的人生价值观和人生思想上形成过程中的一种教育.应从学生的自身发展要求去教育学生,只有这样,我们教育者才能把对学生教授的思想政治内容让学生很好地主动消化吸收掉并且转化为内在的东西.在新媒体中,科学技术的发展所带来的一系列创新不仅对我们日常的生活、学习以及工作等产生了深刻的影响,更多的是使我们思想观念有了质的转变.随着时代的发展社会的进步,对大学生在新时期的思想进行同步转化的同时,教育者要特别注意这些细微的变化,理清思路,紧跟时代潮流发展,对教育观念要进行彻底的全新认识,创新思想政治教育新的工作模式.
随着新媒体对大学生的教育形式上的使用的不断发展,新媒体中主要的思想意识：自由、平等已经深入到每一位大学生头脑中.在使用新媒体教学方式下,思想政治教育工作者要高瞻远瞩.首先要尊重大学生这个主体而且还要看到其多元化和多样性,坚持教书育人的工作理念,以实现全面自由健康的发展作为教学目标.在教育教学方面要深入仔细的研究,随时掌握思想意识动态,最大能力地开发大学生内心的积极主动性,对大学生的心理特征要牢牢把握,重点是对学生的教学要有针对性.
在当代新媒体教学中,传统大学生思想政治教育方式所存在的问题很突出,随着教学的积累和多年的积攒的教学经验,经过长时间的研究和对教学的实践检验,传统思想政治教育依然有存在的必要性、科学性以及适用性.综上所述,在新媒体时代对大学生思想政治教育不仅要进行形式和内容的综合创新,还需要不断进行总结,不仅要对传统大学生思想政治教育形式中德的积极有效性予以肯定,而且还要依此大幅增加能让大学生感兴趣、很有时代特色感的内容,在传播方式方法上要以大学生善于接受的教育表现形式进行.
在面对传统思想政治教学方式时,我们会像马克思主义哲学辩证法所着重强调的一样,全盘否定或是全盘肯定对大学生思想政治教育工作的过去教学历史和当下教学创新而言是不全面的.当代新媒体下的大学生思想政治教育方式方法与传统大学生思想政治教育方式方法之间应该是互为共存而并不是淘汰取代的关系.将新媒体和旧媒体有效地结合在一起,用以虚和实相结合的方法,有针对性地对大学生进行思想政治教育,这才能真正有效提高思政教育的实效性.
(二)丰富大学生思想政治教育内容
在新媒体的时代背景下,思想政治教育不能单一地停留在澄清价值与教授知识的表面,而是要走向价值抉择和理念明确的最里层,这便要求我们对思想政治教育的内容不能只做门面功夫,而是要做到层次明确,内涵丰富.笔者认为创新思想政治教育内容可以充分发挥新媒体优势,利用逐步渗透、层层递进的方式,构建传统思想政治教育内容与创新型思想政治教育内容相结合的体系,其中既有中国特色社会主义理论体系的思想教育,党的基本纲领、党的基本理论、党的经验教育,中国的革命建设以及中国改革开放的教育,民族及时代精神教育,社会公德、家庭美德、职业道德教育,也有健康教育、人文精神教育及科学素质教育、法制道德教育以及心理健康教育.将思想政治教育与大学生群体需求及新媒体时代特点结合起来,才能更好地发挥教育自身的更大功能.总而言之,创新思想政治教育内容必须以受教育者的背景、喜好及需求为基础,创设层次多样的教育内容,进而提升思想政治教育内容的针对性.
(三)提升当代大学生的思想政治教育水平
当代社会,随着社会节奏的加快,人们的日常生活越来越离不开大众传播.互联网技术的飞速发展,大学生的日常学习生活也与大众传播紧密相连,但大众传播在为大学生学习生活带来诸多积极影响的同时,也不可避免地带来了一些负面效应,一些低级庸俗的不良信息更会侵蚀大学生的心智.要解决这些问题,就必须牢牢把握大众传播的舆论导向,使其发挥正面的传播和教育效果,这个时候,作为控制者的大众传媒从业人员便起到了至关重要的作用,因此,只有切实提升大众传媒从业人员的综合素质,才能开辟出一条正确畅通的思想政治教育信息传播的途径.
发挥好大众传媒思想政治教育功能,除了要切实提升大众传媒从业人员的综合素质之外,还要对广大思想政治教育工作者进行培养.加强思想政治教育工作队伍的培育,提高思想政治教育队伍的综合素质,将更有利于利用大众传媒载体落实好大学生思想政治教育工作.一方面,思想政治教育工作者要明白大众传播载体的有效性,认清其在思想政治教育工作中起到的关键作用,大学生思想政治教育活动必须有效利用大众传播载体,调动大学生在思维模式、生活方式等方面的有效转变；另一方面,思想政治教育者也要认识到当代思想政治教育工作在新媒体时代背景下的紧迫感,必须从提升自身政治理论水平出发,牢固掌握思想政治教育规律,深度熟悉大众传播相关知识,深入把握大众传媒特点,这样才能从容应对大众传播带来的种种挑战.因此,新媒体时代的思想政治教育者要时刻带着新认识和新观念,牢牢把握住大众传播这个载体.
四、结语
思想政治教育价值决定了其本身的实效性.社会转型的当代中国,高校思想政治教育工作面临着很多挑战.新媒体的发展为当代大学生思想政治工作带来了机遇也带来了更大的挑战.我们要对思想政治教育的现状提出解决对策,从而切实提升高校思想政治教育的吸引力、感染力和实效性.
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此文点评,上文是一篇关于经典大学生思想专业范文可作为思想政治教育和新媒体和现状方面的大学硕士与本科毕业论文大学生思想论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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