初中历史教学中如何确立学生的主体地位,该文是关于历史教学方面在职毕业论文范文与历史教学和主体地位和初中类论文范文资料.
历史教学论文参考文献：
蔡永军
（陕西省洛南县石坡中学 726104）
在历史教学中,确立学生的主体地位,关键在于让学生积极参与学习,发挥学生的主体作用.基于这一认识,在教学实践中要在以下几方面有所突破.
一、营造、平等、和谐的教学氛围
长期教育教学实践表明：在教学过程中是否具有、平等、和谐的思想,能否营造轻松愉悦的课堂氛围,让学生在轻松愉快的宽松环境中,产生求知欲和表现欲,进而掀起课堂的,是上好一节课的先决条件.著名的教育家陶行知先生就指出：“创造力最能发挥的条件就是”.因此在教学中自觉贯穿、平等、和谐的思想,尊重学生的主体人格,平等的和学生一起研讨教学内容,体现课堂上深厚的人文关怀,就需要教师以平和的态度,诙谐的语言,平等的教态,亲切的眼神,来带动整个课堂,推动教学的化进程.只有让学生在、宽松的学习环境中轻松学习,自主探索,才能高效地实施课堂教学计划,才能使学生把自己对教学内容的理解、疑惑表达出来,得到教师和同学的肯定与赞赏,产生成功的快感,从而激发学生学习历史的自觉性、主动性.
在教学实践中,要想课堂充满活力,教师的亲和力显得尤为重要.因此,教师首先要学会微笑.教师脸上的微笑有多少,学生心中的阳光就有多少.另外,教师还要学会赞扬,学会鼓励.只有在、平等、宽松、互动的课堂环境中,才能让课堂活力无限.
二、创设问题情境来激发学生的学习兴趣
古代大教育家孔子曾经说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”说明兴趣与动机对于学习的重要意义.因此,如何激发学生学习历史的兴趣,养成良好的历史学习习惯,是历史教学首先要解决的问题.巧妙的设置问题,是优化课堂教学,提高课堂效率,减轻学生的学习负担,创造智慧,培养学生学习能力的重要手段,使学生在积极参与中体会到主动学习的乐趣和信心.
“读书无疑者,须教有疑.有疑者,却要无疑.”在自主学习过程中,我们可以采用探究式教学,而其中精心设疑是关键.如：长城开始修建于哪一朝？现在保存下来的长城主要是哪一朝的长城？这是为什么？通过精心设疑引导学生对其中的原因进行探究,效果不错.
三、重视引导学生进行探索
在历史教学中,如果能够从多方面去引导学生进行探索,就可以拓展学生的视野,提高学生的学习兴趣,培养学生的创新思维.如教师在讲完《抗日战争的胜利》一课后,补充了日本首相安倍晋三参拜的材料,问道：“同学们知道是个什么所在吗？”学生说“是供奉二战战犯牌位的地方”,教师又问“那么安倍晋三去参拜是想要表达一种什么情感呢？”学生回答“这是安倍晋三对二战战犯的崇拜,在安倍的心目中,他们这些战犯是英雄”教师
补充道“在二战中亚洲人民乃至世界人民付出了迄今为止最为沉重的代价,尤其是中国人民的代价最为惨重.那么请你们谈一谈你对安倍晋三参拜的看法”.同学们又展开了激烈的讨论 ,教师指名学生回答,同学们谈到“损害了中国人民的感情”“我们感到很愤怒”“要把祖国建设得更强大”等等.通过教师引导,激发了学生的爱国民族情感,同时也进一步巩固了对历史知识的识记,调动了学生的参与热情.
四、注重学生的实践活动,突出学生的主体地位.
“纸上得来终觉浅,要知此事须躬行”,空洞抽象的讲解使人感到枯燥、乏味,而一次成功的实践活动将使人终生难忘.我们可以以历史教材为依据,在教师的指导下,学生搜集资料、编写剧本、进行课本剧表演,这是学生最感兴趣的一种学习方式,也是学生在此过程中,自主地再现历史和感知历史.在教学中我们还可以组织形式多样的活动课,如讲故事、小品表演、角色扮演、诗歌朗诵、歌曲演唱、小组竞赛等形式,引领学生积极主动地参与学习,突出他们的主体地位,使他们在生动活泼的活动中愉快地学习,在愉悦中提高了学习效率.
五、通过组织学生进行合作学习,突出学生的主体地位.
合作学习是针对学习的组织形式而言的,相对的是“个体学习”.合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务,有明确的责任分工的互助性学习.在教学中,在学生之间、师生之间以灵活的形式,围绕共同的学习内容和材料开展交流与合作.其典型形式是分组讨论、组内交流分享. “合作”这一环节,需要师生合作,更需要生生合作.在“合作”的过程中,教师主要充当导演的角色,重在置疑、激思、点拨,或投石兴澜,或锦上添花.引导学生快速思考、认真归纳、争相表现.学生的活动方式要丰富多彩,在独立思考的基础上,可以同桌讨论,可以前后左右互相交流,也可以分组辩论对抗竞赛…….每个人都要阐明自己的观点,同时也听取别人的观点,互相交流,互相启发,互相帮助,互相鼓励,互相欣赏,从而达到对知识的融会贯通,举一反三.例如：在学完岳飞抗金这一问题时,引导学生思考,分组讨论“岳飞为什么能流芳千古”？有的说岳飞是精忠报国的大英雄,有的说岳飞作战勇敢,有的说岳飞抗金符合广大人民利益,还有的将岳飞与秦桧两相对比……,从而得出岳飞之所以能流传千古是因为岳飞千百年来受到人民的尊敬和爱戴.
学生是学习的主人,课堂是学生学习展示的平台.我们只有给学生足够的自主学习、探究合作的机会,让学生在轻松、愉快的环境中主动参与,在学习知识的同时品尝成功的喜悦.才能真正让学生迈向历史课的舞台,成为课堂的主人,最终确立学生学习的主体地位.
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