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关于管理专业本科论文范文 和物流和管理专业师资培训方案设定类专升本毕业论文范文

主题:管理专业论文写作 时间:2024-02-04

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现代物流业已经成为国民经济发展的动脉和基础产业,是衡量国家综合国力的重要标志之一,被认为是促进经济发展的“加速器”.国家“十二五”规划将发展物流产业作为国民经济十大支柱产业之一.物流专业人才已被列为我国12类紧缺人才之一.

丝绸之路经济带和关中要天水经济区建设的稳步推进,带动了陕西物流产业的快速发展.物流是一个跨行业、跨部门的复合产业,同时它又是劳动密集型和技术密集型相结合的产业.在物流从业人员中,75%耀85%的人员是在从事操作岗位的工作.随着信息技术、自动仓储技术、包装技术、装卸搬运技术及相应设备大量在物流活动中应用,以及市场物流服务质量的要求,对物流操作人员的素质要求也在迅速提高.担当此项培养任务的是中等职业学校.一方面,由于我国物流教育起步较晚,物流教育标准化程度低,中等职业教育的培养与培训质量良莠不齐,且师资匮乏曰另一方面,物流领域涉及学科广泛,相关知识和技能更新速度快,中职教师的再教育和再提高刻不容缓.

根据教育部、财政部制定的《关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》,陕西省制定了《陕西省教育厅、陕西省财政厅关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见(2011要2015)》(陕教职也2012页35号)和《陕西省教育厅关于加强中等职业学校教师队伍建设的意见》(陕教职也2012页39号).根据文件精神和实际现状,为更好地提高陕西省省级中等职业学校师资培训基地(以下简称中职师资培训基地)培训质量,共享培训经验,切实提高中等职业学校教师队伍的整体素质,开展了中等职业教育专业教师培训包开发工作.

在该培训包项目的资助下,本教材的编写经过了大量调研和专家的充分论证,是陕西省教育厅“中等职业学校教师素质提高计划”中“物流服务与管理专业职教师资培训包开发项目(ZZPXB06)”的成果之一,可作为中等职业学校物流服务与管理专业骨干教师进修培训的教材,也可供中等职业学校教师在教学中参考,还可作为物流行业相关人员的自学用书.

本教材的编写理念主要有以下鲜明特点:

(1)注重专业知识和实践能力的综合提高.将专业知识和实践能力融为一体,作为每个模块内各任务的教学目标,并在教学内容中予以体现,使其转变为可操作的教学活动.

(2)加强综合性训练,实施一体化教学.以任务驱动,通过详细的教学设计,将理论知识教学、物流仓储作业、运输线路优化,物流企业运营管理,物流信息管理,物流系统建模与仿真以及参与式教学法、体验式教学法、案例分析法等多种教学内容和形式融为一体,完成物流流程各环节的综合训练,改变了传统的学科教学体系.

(3)注重循序渐进的自主学习,提高创新意识.通过选定工作任务并对其教学化处理,引导学员自觉学习的兴趣,指导学员自行设计实验方案,自己动手,将创新教育融入实践教学环节中,达到综合训练的目的.

(4)注重专业性、职业性、师范性的有机结合.通过教学过程的设计,将教学方法融入到专业知识和职业能力的培养过程,提高学员课程开发、组织教学的能力以及专业知识和职业技能.

(5)实施多元评价,强化教学的过程管理.在综合实训、课程实验、企业实践等有关实践教学环节,进行基于多视角、全过程的综合考核和评价,使其在完成任务的过程中有章可循.体现在某一具体任务时,有描述、有指导、有讨论、有结果、有评价.

本书共分为11大模块,其中,模块1~6为现代物流与供应链理论基础部分曰模块7~8为专业理论知识拓展和提升部分曰模块9为物流技能大赛实训部分曰模块10为物流综合技能实训部分曰模块11为企业实践指导部分.每个模块又分为若干相关的任务,每个任务均有教学目标和教学建议,教学过程可根据教学任务组织教学安排,专业基础知识和技能必修任务用*标识,拓展和提升任务用#标识,培训学员可根据自己的知识结构选择适合的任务.本书模块1、5、6、9,模块2的任务1和2由陕西科技大学孙军艳编写曰模块3、8由陕西科技大学杨玮编写曰模块4、11,模块2的任务3,模块10的任务1由陕西科技大学盛强编写曰模块7、模块10的任务2由陕西科技大学韩昉编写.全书由孙军艳统稿.本书编写过程中,得到了许多专家、兄弟:校和部分培训学员的支持和帮助,在此谨致谢意.

本书由陕西科技大学刘正安担任主审,参加审稿的还有陕西科技大学李焕朝等.

由于编者水平有限,书中的不妥之处恳请读者批评指正.

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