探究电脑音乐软件在小学音乐教学中的应用,本文是关于电脑音乐专科毕业论文范文与电脑音乐和电脑音乐软件和小学音乐教学方面大学毕业论文范文.
电脑音乐论文参考文献：
江苏省南京市雨花台区实验小学210000
【摘 要】现今信息化的时代,科技、经济、教育发展等都融入了信息化,把信息技术发展到每一个方面是现在化发展的必然.而电脑音乐软件作为一种信息技术融入到小学音乐教学中,既丰富了音乐教学的手段和教学资源,又扩展了音乐教学的种类容量,弥补了原小学教学中音乐教学存在的不足.本文简述了电脑音乐软件在小学音乐教学中的重要意义,并对其在音乐教学中的应用进行了探讨.
【关键词】电脑音乐软件；小学音乐教学
1电脑音乐简述
电脑音乐是指利用多媒体电脑及音乐相关的软件为工具制作并播放出来的音乐,它既是一种音乐的表现形式,又是一种表现音乐的技术工具,包含了MIDI技术和音频技术[1].音乐是一种抽象的艺术,用音高和节奏来展示艺术的魅力：电脑是一种科技工具,把复杂的运算集中在一块小小的集成电路中,用高速的衍变解脱现实的束缚.音乐和电脑结合起来就是电脑音乐,它是数码时代的听觉新艺术,也是音乐与科技的完美结合.电脑音乐在小学音乐教学中既丰富了音乐教学的手段和教学资源,又扩展了音乐教学的种类容量,大大弥补了传统音乐教学上的不足.因此,电脑音乐软件的引入在小学音乐教学中具有重要的意义.
2电脑音乐软件在小学音乐教学中的意义
随着电脑音乐软件技术的发展,已深入到各个领域、各个方面,应用范围愈来愈广,在小学音乐教学中的引入成为了必然.传统的音乐教学,原本单一的模式与手段,已经远远不能满足现代音乐教学的发展和需求．很大程度上阻碍了音乐教学的发展与教学质量的提高.
电脑音乐软件让教学更加有效、更加丰富,激发了学生学习音乐的兴趣,将音乐自我结合,提高了学生的创造性思维和学习能力.电脑音乐软件在小学音乐教学中的应用,能够让学生了解自己、认识自己,使学生有自己的看法和思维去看待人与事,从而完善自己.
电脑音乐软件的引入,使学生从被动的学习形式变成了主动思考,使音乐教学得到了质的提高,同时还培养了学生的创新思维、探索思维,使其得到全面发展,以促进音乐教学事业的发展[2].电脑音乐软件在小学音乐教学中的引入作用远远不止这些,它的引入不仅仅是在教学模式、教学手段上的改变和教学内容的扩充,它更符合学生的内心所想、所需,满足时代的发展需要.电脑音乐软件在小学音乐教学中的引入,解决了当前音乐教学中存在的一些实际问题.
3电脑音乐软件在小学音乐教学中的应用探讨
3.1兴趣激发,由“被动”变“主动”.
学习靠主动,兴趣是源泉.爱因斯坦曾说,‘兴趣是最好的老师’,只有培养了学生的兴趣才能使学生的学习方式发生改变.在传统的小学音乐教学中,教师使用的教学方式往往只是单一的黑板、教学材料,这样的教学枯燥无味,导致了学生被动性或压迫性的学习,学生并没有得到好的音乐发展与身心发育.而电脑音乐软件的引入,使教学充满了活力,激发了学生的学习兴趣,使学生由被动学习形式向主动学习形式转变.电脑音乐软件教学拥有丰富的教学内容,把单一的音乐知识转变成小故事、小动画等,把原来死死在书本上的音乐变得活力活现,拥有了一种生命力、感染力,吸引了小学生的眼球、思想,激发了小学生对音乐学习的兴趣,从而使学生更加主动地去了解、去学习.
小学生不喜欢死知识,在小学音乐教学中,教师通过电脑音乐软件将音乐知识转变成小故事、小动画等引入,把死变活是开展音乐教学的关键.故事是小学生喜欢听、感兴趣的.教师在进入课堂同时,边讲着故事边放音乐,用音乐衬托故事,让学生由对故事的兴趣不发地向音乐学习兴趣的转向：另外,动画也是小学生感兴趣的,符合小学生现年龄段的思维[3].教师以动画的形式把学生带入到音乐世界中,让学生感触音乐的美妙,激发了学生学习音乐的兴趣.
3.2师之不足,补完美.
教师并非全能,各有长短.俗话说,‘术业有专攻’,但即使一个再完美的人都会有缺点.音乐教师当然是专业技能都各有长短,有人擅长写、有人擅长唱、有人擅长跳等.学生的音乐学习需要一个全能的教师.实际情况是,不可能因为需要跳得好的教师,而辞退唱得好的教师,需要唱得好的教师,而辞退写得好的教师,相互轮回这种恶习.而电脑音乐软件的引入,把教师武装得更加完美、更加全能,减少教学中所存在的缺陷、遗憾.教师专业技能的不足,电脑音乐软件能弥补教师专业技能的不足,完善教学,使得学生更完美的接触音乐、学习音乐,对音乐教育事业的发展具有重要的促进作用.
在小学组织的音乐教学活动中,经常有唱歌、跳舞等等,而教师并不是每一个方面的专一,教好唱歌的同时不一定把跳舞教得好还有在进行欣赏教学过程中,教师也不可能把真实情形展现出来[4] .有了电脑音乐软件的应用,学生会更好地了解、融人音乐教学.因此,把电脑音乐软件引入到小学生的日常音乐教学活动中,教师单方面的不足得到了一个良好的改善,使学生享受到更完美的音乐学习,教师也体现出完美的气态.
3.3视野开广,个性化.
丰富的教学内容,使学生的音乐文化视野开阔,促进学生的个性化发展.教材上的内容单薄,不能把一个主题很透彻、鲜明的体现出来；内容依然繁难偏旧；音乐相关人文知识了解的匮乏：内容重复,浪费资源；图片的缺少,资源信息的不足等方面.但教材上的内容始终是有限的,不管怎么编写教材、改写教材．而电脑音乐教学拥有丰富的教学内容,把音乐知识全面的体现在学生面前,与时代相结合,完整的配套音像资料、充分的资源信息,使学生全面理解、学习.这样不仅开阔了学生的音乐文化视野,在为学生的个性化发展建立基础的同时,也得到了一个完舞台展现白己的个性,更加完美地促进了学生个性化发展、音乐教学发展.
信息化时代,小学生接触到的音乐不仅仅在学校中教师所教的,经常也会听到或看到广播、电视上各种各样特色的音乐,内容、形式都丰富多样,因此,教师的音乐教学也要充分.全面化,教学时把与音乐相关的人文知识、配套的音像资料都要准备充分,让学生全面地了解这种音乐的形成、发展,使学生对这音乐发展的过程有一个完整的认识.即使小学生年龄小小,但对许多的流行的歌曲十分感兴趣,教师可以选取一部分健康、美好的歌,来教导学生等.这样的教学不仅仅开阔学生音乐文化视野,也满足了学生的个性化发展.结束语
电脑音乐软件不仅拥有良好的音乐教学资源,大大程度上弥补了传统音乐教学上的不足,更满足现代音乐教学中的学生需求.电脑音乐软件的应用,激发了学生学习兴趣,使学生从被动学习转向主动学习,也对他们的创新思维、个性思维都有很大的促进作用,同时也补充了老师在教学中专业技能的不足.作为一种教学的辅助工具,不能忽视教师在教学中的地位,两者之间要相辅相成.有了教师的指导,以及电脑音乐软件的引入,音乐教学才会更好的开展.总而言之,电脑音乐软件在小学教学中的应用,开阔了学生的新的音乐视野,开启了学生新的音乐思维,促进了小学生的个性化发展,教学、教育质量也会得到提高.因此,电脑音乐软件的应用对小学音乐教学有着重要的意义,推动着音乐教育事业的发展,是音乐教学发展不可缺少的.
【参考文献】
[1]赵雪梅．电脑音乐软件在小学音乐教学中的应用研究[D]．东北师范大学．2004．
[2] 张虹．电脑音乐软件在中小学音乐教学中的应用,上海市宝山区教师进修学员附属小学．2014．
[3] 陶勇．中小学建构电脑音乐教学体系的意义,江苏省海安通学桥小学．2010．
[4] 马克实,金开目,王家廷,普通高校开设电脑音乐教学的意义和措施[J]．大舞台,2012,06：216 -217．
括而言之，上述文章是一篇关于电脑音乐和电脑音乐软件和小学音乐教学方面的相关大学硕士和电脑音乐本科毕业论文以及相关电脑音乐论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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