史料教学在初中历史想象力培养中的运用,该文是初中历史相关专升本毕业论文范文跟想象力和史料教学和历史方面专升本毕业论文范文.
初中历史论文参考文献：
□赵曙梅
摘 要：教育发展需要进行不断的探索,寻求更加科学的途径,才是保持教育发展动力的正确途径.在初中历史教学中,教师做出了巨大的努力,通过在许多方面进行调整,解决了许多历史教育问题.近些年来,在初中历史教学中,通过史料教学培养学生的历史想象力得到了更高的关注,史料教学就是通过历史资料,促进学生学习进步的一种方式.历史想象力作为学生应该具备的一种能力,对于教学工作来讲至关重要.在今后,需要结合史料教学,培养学生的历史想象力.
关键词：史料教学；初中历史；历史想象力培养
一、初中历史教学现状
1. 教学得到强化
初中历史教育不容轻视,需要从教学方面进行加强,才能够真正看到成效.学校对于历史教育一直没有松懈,在实际教学中采取了许多途径.对于历史教学,通过史料教学的方式,让学生学习到了更加丰富的知识.目前,初中历史教育情况还有待进一步优化,学生的素养有待提高.这是学校面对的教育难题.学校意识到了问题的严重性,纷纷加强重视,并强化了对学生的历史教育.
2. 课堂教学改善
初中历史教学的重点在于帮助学生积累知识,在这个过程中,解决相应的问题.经过长时间的积累,帮助学生形成更加高水平的思维能力.由于以往的初中历史教学在形式上的缺乏革新,导致教学效果不佳的问题,已经得到了较好的解决.在如今的初中历史教学中,通过利用情境教学、史料教学等,改善了课堂教学现状.总体来讲,学生在课堂中的定位更加明确,学生的课堂活跃度提高了.
3. 历史教学存在不足
我国初中历史教学现状并不能令人满意,其中存在的不足需要得到尽快的解决,才能够改变当前不良的教育局势.初中历史教学存在的不足体现在教学方式上.在教育方式方面,初中历史课教学忽略了学生历史想象力的培养,在培养他们历史思维能力方面教学工作仍然做得不够.此外,对于历史教学,许多学生并不配合,难以从根本上提升自身的思维能力与学习能力.通过史料教学,解决历史教学问题,是今后需要做好的工作.[1]
二、史料教学在初中历史教学中的必要性
1. 调动学生的积极性
学生积极学习是学生更快进步的关键所在,也是教育取得更好效果的促进方法.通过史料教学,让学生在这种教学方式的引导下,深入了解各种历史资料与信息,发现史料中隐藏的有用信息,能够吸引学生的注意力,让学生保持对历史学习的兴趣.史料教学在初中历史教学中的应用是非常有必要的,不管是从学生的角度来讲,还是从历史教学的角度来讲,都需要应用这种教学方式.只有学生做到积极主动地学习,才能够促进初中历史教学的良性发展.[2]
2. 提高教学质量
教学质量的高低是每一个学校都非常关心的话题,提高教学质量,也是每一个学校正在努力进行的工作.史料教学存在的意义在于为学生提供丰富的历史知识,通过阅读或者比较不同的史料知识,得出有用的历史信息,然后进行学习,解决相关问题.这与让学生死记硬背历史知识相比,史料教学能够进一步增加学生对特定历史知识的理解,从而加强记忆.如在学习《第二次世界大战的爆发和反法西斯战争的胜利》一课时,通过提供第一次世界大战与第二次世界大战的相关史料,有助于学生区别两者,从而做到更加高效地学习.
3. 解决教育问题
我国初中历史教学存在许多不良的地方,需要尽快解决问题,才能够改变当前不良的教育局势.在初中历史教学中,对于学生历史想象力的培养,并没有达到良好的效果.学生缺乏历史想象力,在解决历史问题时就难以做到明确方向、思考得更加全面.初中历史教学中学生历史想象力的培养是教学中存在的巨大问题,需要得到重视,通过史料教学,让学生进一步明确史料的价值,从中寻找有利信息,提升学生的历史想象力.
三、史料教学在初中历史想象力培养中的运用
1. 情境教学
历史知识的学习需要发挥学生的想象力,才能够做到通过利用自身的发散性思维,加强对历史的看法以及理解.情境教学法的应用非常广泛,对于历史教学能够起到极大的辅助作用.对于培养学生的历史想象力,进行情境引入,有助于发挥学生的想象力.在学习《第二次世界大战的爆发和反法西斯战争的胜利》一课时,可以通过播放视频,或者通过教师引入话题,提供史料,让学生从中发现有用的历史信息.通过话题如：第二次世界大战为何会发生,给人类带来了什么影响,让学生自然而然进行思考,培养学生的历史想象力.
2. 提出疑问
历史学习存在连贯性,各个知识点存在一定的联系,正是因为这一点,才需要学生们在学习的过程中打好基础,才有助于自身历史想象力的培养.在学习《第二次世界大战的爆发和反法西斯战争的胜利》一课时,提供绥靖政策与斯大林格勒战役的相关史料,通过提出疑问,培养学生的想象力.如提出问题绥靖政策的含义、内容以及其影响,斯大林格勒战役的作用等,让学生通过探究,了解相关知识,通过自身的梳理,逐渐熟悉相关知识,进而培养自身的历史想象力.通过提出问题、解决问题,有助于学生能力的提升,促进学生历史想象力的培养.
3. 辩证思考
历史知识的学习与数学存在很大的不同点,对于历史的看法以及评价,需要做到辩证思考,才能够发现更多有用的东西.对于学生历史想象力的培养,也需要做到这一点,在学习的过程中做到辩证思考各种历史问题,才是一种合理的学习方式.在学习《第二次世界大战的爆发和反法西斯战争的胜利》一课时,通过比较第一次世界大战与第二次世界大战的相关史料,然后设置问题：第二次世界大战的影响.这种类型的问题就需要辩证思考,让学生去发挥想象,总结归纳出合理的解释.通过锻炼学生的辩证思考能力,能够培养学生的历史想象力.[3]
参考文献：
[1] 庄静文. 浅探初中历史教学中史料运用[J]. 亚太教育,2016,35：92.
[2] 管海新,付艳红. 浅谈初中历史教学中史料的有效运用[J]. 中国校外教育,2015,19：102.
[3] 窦连静. 浅谈初中历史教学中的史料教学法[J]. 赤子（上中旬）,2016,03：237.
（广东省中山市良都中学 广东 中山）
综上而言：上述文章是一篇适合想象力和史料教学和历史论文写作的大学硕士及关于初中历史本科毕业论文，相关初中历史开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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