当前位置:大学毕业论文> 论文模板>材料浏览

有关兴趣培养论文范文检索 与小学语文教学中文本阅读兴趣培养的有效策略类毕业论文开题报告范文

主题:兴趣培养论文写作 时间:2024-01-22

小学语文教学中文本阅读兴趣培养的有效策略,本文是关于兴趣培养在职毕业论文范文跟小学语文教学和有效策略和文本有关专升本毕业论文范文.

兴趣培养论文参考文献:

兴趣培养论文参考文献 小学语文教学论文5篇小学语文教学杂志小学语文教学论文大全小学语文教学论文范文

  文本阅读是小学语文教学的难点之一,是影响课堂教学质量和学生语文学科素养的重要因素.因此,教师在教学过程中必须要做好文本阅读教学,提升学生文本阅读效果和质量.当前,小学生语文课堂在文本阅读教学方面还存在一些问题,学生对文本阅读兴趣的重要性认知不够,个性化阅读和阅读时间被压缩现象非常常见,需要进一步调整语文教学策略,保证阅读文本效果.

  一、 加强文本阅读重要性认知

  小学语文教学中如何加强小学生文本阅读重要性认知,做好阅读指导是教师的教学任务之一.当前,小学语文教学中以背诵代替阅读的情况非常普遍,导致学生背诵起来朗朗上口,但是提到文章内容含义,文章主旨大意,大部分的学生都无法进行独立完成.因此教师在教学过程中有必要做好阅读重要性认知,帮助学生养成良好的文本阅读兴趣.

  如苏教版《山行》《枫桥夜泊》古诗文教学中,学生对于这两首诗的认知大部分只停留在了背诵方面,而对文本的理解和阅读兴趣不高.在学习张继的《风桥夜泊》时,我就发现了学生在课堂上跟随我阅读的积极性并不高,在个人阅读过程中也存在磕磕绊绊的现象.然后我给了学生一定的阅读文本时间,但在走动管理过程中,我发现大部分学生利用我提供的课堂阅读时间用来背诵,而并不是阅读,其更侧重于对背,忽视了对内容的理解和阅读,导致教学效果不佳.因此,我在后续的教学中,加强了对学生的阅读重要性理解:一方面强调只有在良好阅读的基础上才可以更好的背诵,降低背诵难度;另一方面强调,阅读要带有感情的朗读,才能理解文本的意思,才能感悟文章的真正含义.通过不断的有意识地引导,学生阅读的兴趣和习惯得到了很好的培养.

  加强文本阅读重要性认知需要教师的正确性引导,教师在教学过程中要结合学生的实际需要,从阅读重要性方面帮助学生更好地掌握阅读技巧,提升学生对阅读重要性的认知.只有这样,才能真正做好学生文本阅读.

  二、 调动学生文本阅读兴趣性

  小学生学习任务比较重,很多阅读的内容对于学生来讲比较陌生,这无疑加大了小学生的阅读难度,造成学生文本阅读兴趣不高.此外,小学生语文阅读教学中大多是以集体阅读和教师引读的方式进行,学生个性化阅读需求被一定压抑,也在一定程度上打压了学生的阅读积极性.

  如苏教版《让我们荡起双桨》课程教学中,传统的教学模式都是先学习生僻词,进行通篇的阅读,提出这首诗歌表现了少先队员怎样的心情.这种僵化的教学模式和阅读方式,我认为不利于培养学生对文本阅读的兴趣,因此,我在《让我们荡起双桨》课程教学中,先播放了歌曲,让音乐旋律调动学生学习积极性.然后提出“学生们,我们从小到大或多或少都听过这首歌,那么这首歌的歌词都有哪些呢?让我们一起看一下课本,来阅读一下歌词吧”.通过将阅读文本以“歌词”的形式进行阅读,有效激发了学生的学习兴趣,学生在课堂中对内容的阅读积极性非常高,部分学生还主动对生僻词进行了查字典等行为,降低了阅读难度的同时,激发了学生阅读兴趣,起到了非常好的阅读效果.此外,学生在从歌词的角度进行阅读时,我还提出了,除了《让我们荡起双桨》以外,你学习的音乐课包括听到的音乐中,哪一首的歌词印象最深呢?让学生进行自主文本阅读,效果非常好.

  调动学生文本阅读积极性要求教师要从小学生实际出发,转变传统的教学阅读理念,充分考虑到学生实际情况,创新阅读模式,由单一的教师引读的方式转变为以学生为主的阅读形式.激发学生参与阅读课程的积极性.

  三、 给予文本阅读充足的时间

  小学语文教学中必须要给予小学生充足的阅读时间,保证学生可以在一个稳定的环境中进行有效阅读.当前,小学语文教学中大部分的教师都会将阅读作为课下作业进行,这种行为容易流于形式,无法保证阅读效果.

  如苏教版《西湖》课程教学中,我一开始是在完成领读以后进行文章分析,而具体的文本阅读当成家庭作业,让学生在课下完成.但通过一定时间段的观察,我发现将阅读文本以作业的形式进行下发效果并不好.这是因为,一方面,学生课下作业比较多,更多是以课本作业为主,落实到笔头上,而阅读这种作业无法进行量化,也无法进行有效衡量,因此一些学生偷懒不愿意进行阅读.另一方面,虽然班级已经和家长进行了作业的沟通,但是部分家长工作时间比较忙,也无法进行有效监督,造成课下阅读效果不佳.因此,我在后续的课程教学中都会在课堂上给予学生一定的阅读时间,让学生进行有效阅读,甚至我还专门组织了阅读课让学生进行文本阅读,起到了非常好的阅读效果.此外,我就专门组织了一节课对《西湖》进行有效阅读,通过阅读内容,学生对文章中句子的理解更加透彻,而且大部分都实现了自读品味的阅读效果.

  文本阅读需要一定的时间和稳定的大环境作为支撑.因此,在教学过程中,小学语文教师要有意识地给予学生一定的空间进行阅读,保证学生阅读的效果和质量.此外,教师还应该积极利用教材中的习作课、阅读课等课程为学生阅读创造条件,提升阅读效果质量和效率.

  小学语文教学中,文本阅读兴趣的培养是非常关键的,当代小学生对文本阅读的个性化需求非常明显.教师要意识地进行阅读引导,避免大包大揽,也不能一味地进行阅读引导,而是应该尊重学生个性化发展需要,创新文本阅读形式,提升文本阅读教学效果.

  (作者单位:江苏省盐城市学富实验学校)

此文总结:上文是一篇大学硕士与兴趣培养本科兴趣培养毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料,关于免费教你怎么写小学语文教学和有效策略和文本方面论文范文.

培养学生在小学语文教学中的阅读能力
【摘要】阅读教学是人们获得各种信息的最迅速的途径之一,对学生进行阅读培训,使其掌握正确的学习方法,养成良好的习惯,可开阔视野,提高成绩,开发智力 【关键词】小学语文;阅读教学;能力;培养阅读是人们获得.

小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略
杜淼【摘 要】 随着社会的不断发展,人们的教育观念开始有了新的改变,逐渐与西方的教育观念开始融合,越来越注重学生的自主学习,通过培养学生的兴趣来积极引导学生走向正确的学习方向 在小学语文阅读教学过程中.

小学语文教学中学生审美意识的培养
语文是小学教学中重要学科,同时也是帮助学生构建知识框架,提高他们人文素养的关键课程 因此,在小学语文教学中,教师不仅要传授学生语言知识,提高它们的解题能力,更要优化教学设计,帮助学生建立学习语文的兴趣.

论文大全