时事政治在高中政治教学中应用的有效策略分析,本文是政治教学论文怎么写跟时事政治和高中政治教学和有效策略分析有关毕业论文提纲范文.
政治教学论文参考文献：
摘 要：近年来在高考政治题型中都会有时事政治的考题,这就要求学生在平日的学习过程中要注重积累,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的时代已经过去,学生不仅要学好课内知识,还要关心国家的发展和进步,从各方面来增长自己的才干,政治课是学生参与学习时事政治的有效窗口.
关键词：时事政治；高中；政治教学；教学策略分析
从小学到高中,政治课一直伴随着学生的成长.学习政治有利于帮助学生养成良好的行为习惯,能够帮助学生树立正确的价值观和人生观.而高中的政治更加关注学生思辨能力,考试也新增了时事政治的部分,所以教师在实际的教学过程中,要充分的引导学生交流讨论时下热门的政治话题.
一、教学中多引用时事政治举例分析问题
高中政治涉及到马克思主义经济学、哲学等内容,学生在学习的过程中存在一定的难度,尤其是马克思主义哲学,内容比较抽象,学生不好理解,为了方便学习,教材中往往会举一些例子来帮助学生掌握学习.书中所采用的事例都是比较典型的,但时效性不高,好多都是很久前的事例一直被沿用至今,距离学生生活的时代有些久远,讲解书中的例子时学生会感到有一定的距离感,不贴近生活实际,所以教师在举实例时需要进行一定的创新,多举一些当下时效性较强的事件,拉近教材与生活的距离.而近些年考试中又出现时事政治的考察,这对学生学习政治提出了更高的要求,不仅仅要掌握书本中的知识,还要对当下发生的事件以及热门话题有所了解,并且能够积极去认识和判断,强调学生要有正确的价值观,能够对事物做出正确的价值判断等.但学生由于学习任务繁重,很少有时间去观看和搜集事实政治都有哪些内容,即使知道也需要有教师的引导和解释才能很好的认识.因此,教师在上课的过程中,就可以依据教学内容来寻找与其相符的事实政治,并以此为例来进行讲解和解读,既解决了教材实例不够鲜活的问题,又解决了学生没有课余时间了解时事政治的问题,一举两得.教师在授课的过程中,通过引用事实政治,能够引起学生的兴趣,因为都是发生在生活中的事情,学生理解起来也比较容易,降低了学生的学习难度,反而可以帮助学生更加深入的分析探究知识的内涵.教师反复的在课堂上引用时事政治,使得学生对时事政治并不陌生,并且形成了一定的认识和积累,丰富了学生的学识和拓展了学生的见识,从长远来讲,还可以潜移默化的帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,从而养成积极、乐观的人生态度.
二、带领学生做好时事政治的学习和积累
时事政治只是对当下发生的重大事件的统称,它的涵盖面很广,涉及到政治、经济、文化等多方面的发展和变革,也正因为体系庞大,内容繁杂,学生在学习时很难系统的把握,泛泛的学习又太过于浪费时间,这时就需要教师的参与和帮助.教师的统筹能力和整理能力都要大于学生,而且有丰富的教学经验,要想帮助学生能够保质保量的学习时事政治,教师不仅要在授课时引用时事政治的例子,而且还要适当的教会学生学习时事政治的方法和技巧,让学生有方法的学,有技巧的记忆,稳扎稳打的掌握知识.时事政治范围再广,也终究是有分类的,教师可以以此为切入点,带领学生哟偶计划有步骤的学习,例如在学习到马克思主义经济学时,教师所引用的时事政治就以经济相关的为主,一边教学生新的知识,一边带领学生积累经济方面比较热门的事件,两者的相互促进,相互深入,使得学生既学到了知识,也深刻的认识了这类事件的深刻内涵.在学习文化方面时要同样道理,多以当代的文化价值观为实例,让学生感到知识来源于生活,又应用到生活实践,从心理上就比较容易接受书本中的理论知识,为进一步的学习铺好了路.在课上教师的讲授涉及到每一方面的时事政治,每一个类型都讲时下最为热门、受关注度最高、时效性最强的事例,这样学生足不出户就可以掌握“国家大事”.在内容广度方面教师带着学生有条理的学习了一边,接下来的就是要巩固知识在学生脑海中的印象,者往往需要花费比学习时更多的时间,它不是一次就可以巩固好的,需要反复定时定量的整理复习,但也往往教师和学生在这一环节中就出现了懈怠心理,教师要事先制定好复习计划,和书本知识的复习结合起来,高效利用时间,讲究一定的方式和方法,按部就班的带着理复习.
三、积极组织学生参与时事政治的讨论
知识是需要灵活运用的,在学习中巩固知识,在应用中强化知识,从而促进学生能力素质一步步提升.时事政治本身就具有鲜活性和时效性,学生在学习过程不需要死记硬背,重在理解分析,正真的理解了,再出现类似的时事学生也会分析.这一分析能力的获得,不仅仅是靠教师单一的讲解,更需要学生参与其中,对事件能够发出自己的声音和看法,所以在实际的政治课堂教学中,教师要多多鼓励学生发言,让学生谈理解、谈看法,通过学生们自己的讨论辨析,来挖掘出时事政治中所蕴含的政治理论.为了营造良好的讨论氛围,教师可以把学生分成小组,针对某一时事政治结合所学知识进行讨论.例如在学习《经济全球化与对外开放》这一课时,教师就可以引用我国“一带一路”的经济发展战略,先让学生知道经济全球是经济发展的大势所趋,其次组织学生展开关于“一带一路”经济战略的讨论,通过讨论让学生认识到我国是积极参与和推崇经济全球化的,这是从我国的发展利益角度出发的,包括亚投行的成立等,都是我国参与经济全球化的表现,而这样经济战略的实际收益也是非常可观的,带动沿线地区的经济发展,是真正意义上的合作共赢.讨论过程中,所学知识与时事充分结合在一起,使得学生对知识认识更加深刻,对时事政治的了解的更多.
教师在引导学生学习时事政治时,要找准方法和策略,抓住时事政治的时效性和侧重点,鼓励学生积极参与时事政治的学习和讨论,引导学生能够正确的认识一定的观点,形成积极的价值观念和人生态度,“温故而知新”,知识学得再多,也到带领学生经常性的复习和巩固,这样才会有所成效.
参考文献：
[1]张兆芳.浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略,《学周刊》,2015(16)
[2]冯丹萍.浅析时事政治在高中政治教学中应用的有效策略,《教育:文摘版》,2016(8)
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