小学英语角色扮演教学中让学引思的融入,该文是小学英语类在职开题报告范文与小学英语和角色扮演和融入类函授毕业论文范文.
小学英语论文参考文献：
小学英语课堂上,教师如果能够透过各种灵活有趣的教学活动的创设来激起学生参与课堂的兴趣,让学生积极展开对话,或者是主动进行交流,这会为学生口语表达能力的提升以及语言素养的锻炼带来很多实际帮助.在鼓励学生基于角色扮演学习文本时教师可以充分融入“让学引思”的理念.透过课本中各种生活化文本的利用,以及各种具有生活化色彩的教学场景和情境的创设,让学生进行有效交互,根据自身扮演的角色展开对话,学习与体会相应的语言点.在有效的角色扮演过程中不仅可以让学生充分自主学习,还能够活跃大家思维,将让学引思理念的教学导向作用得到充分发挥.
一、以角色对话作为课堂教学导入
角色对话可以在各种教学环节中使用.教师可以首先在充分分析教学文本特点的基础上,在课堂上给学生创设一些相应的生活情境或者对话场景,随后,鼓励大家以角色扮演的方式参与到对话中,并且随着对话的逐渐展开与深入来了解与熟悉教学主题.这样的导入过程会让整个教学的气氛非常活跃,学生有充分的自主交互的空间,思维的锻炼也可随之在过程中展开.此外,这个过程也会训练到学生思维的灵活性,并且是对于学生语用能力的一种考验.这种有一定开放性的导入模式不仅能够让学生参与课堂的积极性更高,也会给后面的知识教学起到良好的铺垫效果.
比如,在教“Hello”这一课文时,课文中的主旨内容为新朋友到来时发生的一系列情景对话,教师在进行角色扮演教学方案设计时,可将其设计为情景表演.在上课时,教师首先将学生分为两两一组,再让每一组随机抽取一组对话进行扮演,之后开始真正的对话情景演练.教师可以让学生自由发挥,结合自己对这个情境和场景的理解,利用自己已有的语言积累.这会让对话更容易展开,能够避免学生交流时的不顺畅,也可以充分调动学生的思维和语言素材.这种基于角色扮演的导入环节充分发挥了“让学引思”理念的作用与价值,学生可以在自主展开的交流对话中更快融入教学主题.
二、在角色扮演中灵活融入对话改编
英语课本中的很多文章和学习内容都是建立在各种学生熟悉的生活场景和背景下展开的,这也是课本中的文章普遍能够激起学生学习了解的兴趣,可以让学生产生阅读主动性的原因.教师在组织学生在课堂上结合文本设计与编排角色对话时,可以从让学引思理念出发,鼓励大家结合自己的理解与感受进行对话的改编.这样的背景下学生能够有更好的对话发挥,也不容易受到交流限制.以这样的方式展开的对话通常能够带来一些惊喜,也会带给学生语言学习上的意外收获.因此,教师自身的教学思维要更加开放,尤其是在将角色扮演的形式融入课堂时,给学生提供自由表达和发挥的空间,肯定大家好的对话改编,让学生可以基于改编的过程有更多语言应用上的思考,实现锻炼思维和语用能力的教学目标.
以“At the zoo”的教学为例.在上课时,教师首先向学生展示各种动物的贴纸图片,然后提问学生：同学们都喜欢什么动物？学生们七嘴八舌回答出自己喜欢的动物后,教师再让学生选择自己喜欢的动物图片贴纸贴在自己胸前,接着教师趁势说：同学们都选到了自己喜欢的动物,那么接下来我们来模仿喜欢的动物.教师可以给学生做一个简单示范,让学生感受到两两对话的展开形式.随后,鼓励大家大胆在这个对话基础上加以改编,结合自己扮演的小动物进行语言组织与表达.课堂的氛围立刻变得十分活跃,这不仅给学生提供了自主学习的机会,大家也基于这样的交互过程有了很多语言应用和思维能力上的锻炼.
三、在角色扮演中进行自主对话编排
将角色扮演融入小学英语课堂时,教师可以结合学生语言能力的进步与提升不断调整对话的侧重点,让学生从这样的训练中有更多语言水平的提升.当学生的语言积累变得越来越丰富,并且大家对于各种常见的交流术语比较熟悉后,教师可以鼓励学生以角色扮演为出发点进行自主对话编排.给学生选定一个特定的情境,然后确定相应的角色,随后让大家发挥自身想象,展开对话的编排与设计.这样的活动过程让学生的自主性更强,大家可以结合自身对于相应场景的理解与绝对,基于自己扮演的角色来灵活设计对话,展开交互过程.在这样的课堂活动中让角色扮演的教学实效得到了进一步发挥,学生思维的主动性会更强,探究挖掘的兴趣也会更浓,让学引思理念可以充分在活动中得到落实.
以“Shopping in the supermarket”这部分内容的教学为例.在上课时,教师首先将学生分为若干小组,让学生以小组的形式对“Shopping in the supermarket”这一课文进行讨论和创编.由于小学生对零食、玩具等事物总是充满兴趣,因此可以很快便创编出超市购物的情景剧本.基于这个大家普遍感兴趣的话题,学生有很多对话思路,语言素材也十分充分.不一会儿学生间的交互就变得非常活跃,大家纷纷结合自己选定的主题,从自己的人物出发进行对话.这个活动方式给大家的角色扮演提供了更大的实施平台,并且在更为开放化的背景下推动学生综合语言能力的锻炼.角色扮演的教学实施方法非常适合引入小学英语课堂,在学生自主展开的对话交互环节中,大家会越来越充分的感受讨论的主题,会从对话中学习很多和教学知识点相关的内容.这也是为后续教师知识教学奠定的基础,会让学生更快地理解吸收相关语言点.
（作者单位：江苏省建湖县上冈镇中心小学）
小结：此文为适合小学英语和角色扮演和融入论文写作的大学硕士及关于小学英语本科毕业论文，相关小学英语开题报告范文和学术职称论文参考文献.
让学引思模式在小学语文教学中的运用
【摘 要】 本文主要以让学引思模式在小学语文教学中的运用为重点,结合当下新课程标准提出的要求为主要依据,从为学生创设良好教学情境、通过大胆提问激发学生学习、提升学生的情感认知这几方面进行深入探索与研究.
基于让学引思的小学美术教学探究
从理论层面来说,“让学引思”是一种教学理念,它在确立了教师引导性的基础上强调了教学过程中学生的主体性；从实践层面来说,“让学引思”是一种师生双向交流的教.
从让学引思理念出发有效构建小学英语课堂
“让学引思”注重引发学生在课堂上学习的主动性,透过这种有效的自主探究活跃大家的思维,让学生有更多独立思考和问题分析,基于这种有效的学习过程来吸收知识,同时也锻炼学生的学习能力 .