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教学模式自考毕业论文范文 和谈开放性体育教学模式有关专科毕业论文范文

主题:教学模式论文写作 时间:2024-01-28

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  传统的封闭式体育教学模式,显然已不能适应新要求.应努力构建一种能调动广大学生参与,使其基础知识技能得到保障,个性情感得到发展,创新实践能力得到提高的开放型体育课堂教学模式.

  一、 教学思想的开放

  开放型教学的前提是教师的思想要开放,要以人为本,要以人为本,以人的发展为目标,灵活运用有关改革开放理论,深刻理解”三个面向“的实质和内涵,遵循教育、教学规律,一切从学校、教师、学生的实际出发,立足于培养全面创新的人才.

  二、 教学主体的开放

  学校体育主体的开放是以强调以学生为主体,发挥学生在课堂中的主体作用,在共享的资源中让学生最大化的享有优质教育的权利.在课堂教学中,教师应首先充分调动学生学习的主动性,积极性,使学生在在学习过程中建立起信心,培养起对体育这门课程的兴趣;其次在课堂教学中要积极引导学生善于发现问题,解决问题,让学生善于运用教师教给的学习方法灵活运用,是其能真正成为课堂的主人.

  三、 教学内容的开放

  教学内容上不但要教考试内容,而且要教可激发学生兴趣的非开始内容;不但要教体育学科知识,而且要涉及及本学科的其他学科知识.随着社会的发展,学校体育必将冲破学校的范围,与社会体育沟通.

  四、 教学过程的开放

  过程开放是开放教学的重要标志,这里所指的过程包括体育知识、技术技能发生的过程,学生认知结构发展的过程和情感体验的过程性.注重教学过程,要求教师既要讲知识的结论,更要讲知识的发生过程;要注重学生认知结构发展的研究,加强学法指导;要组织学生参与讨论交流、归纳总结等环节,提高学生的自我情感体验能力.

  五、 教学资源的开放

  首先,教师资源的开放.班级授课制的制度限制了教师的授课面,为了让学校真正成为每个学生成长的摇篮,必须做到两点:一是集体备课.先是集体讨论,再由教师修改加个,让每一份教案成为本教研组集体智慧的结晶,充分发挥“1+1>2”的整体组合效益.二是开放教师.学校内的每一位教师要向全校学生开放,学生有不懂的问题可随时问任何一个教师,而不受年级、班级和学科的限制.其次,物质资源的开放.目前各校添置了一些体育器材、体育图书资料、配置了电视、电脑等教学设备,但利用率不高,正常对学生开放的并不多.要充分发挥现有资源的应有价值,适当安排时间开放,自觉运用现代教育技术手段,提高课堂教学效率.

  六、 教学模式的开放

  想成为具有教学个性的教师,必须学习摸索出适合于自己的教学模式,并在实践中不断改进.同时,让学生了解教师的教学模式,积极征求学生的意见,向学生请教教育他们的最佳方案,师生共同创建富有班级特色的体育教学模式,使教育过程正在体现以学生为主,师生共同参与的过程.

  七、 教学评价的开放

  第一,对学生要全面整体的评价,既要查知识,又要考察技术和能力,既考查学习结果,也考察学习过程;既要主观评价,也要客观评价;既要定性评价,也要定量评价;既要教师的评价,也有学生的自评、互评.第二,对学生学习成绩的评价应大量地运用准则参与评价,这种评价将学生的成绩与事先好的目标和标准进行比较.第三,要有特点的进行评价,它是指对学生的评价时,要考虑学生的差异性,根据每一学生的特点进行评价,改变“千人一面,万人一项“的评价方法.

  因此,我认为适应新时期体育教学发展要求的有效的教学模式.将以上各个方面有效结合,才可创设和谐的课堂气氛,有利于学生的智力开发与个性塑造,从而提高教学效果.

   

【参考文献】

[1] 张志国. 小学体育教学中开展游戏活动之我见[J]. 教育革新, 2016,12.

[2] 王辉,侯霞. 试论如何提高小学体育教学效率[J].教学管理与教育研究,2016,10.

[3] 顾汝荣. 对当前小学体育教学困境的分析研究[J]. 学苑教育,2014,11.

[4] 孙国强. 试论多媒体在小学体育教学中的优势及应用[J]. 中国信息技术教育, 2014,12.

[5] 王冕. 浅谈小学体育教学[J]. 读书文摘,2014,16.

[6] 邵家敏. 探索合作训练在小学体育教学中的应用[J]. 当代体育科技, 2014,22.

[7] 高小云. 浅谈小学体育教学与游戏的融合[J]. 新课程学习(上),2014,08.

(作者单位:江苏省阜宁县板湖中心小学)

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