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关于小学英语论文怎么撰写 与小学英语趣味词汇教学类毕业论文模板范文

主题:小学英语论文写作 时间:2024-01-24

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  在小学英语的学习中,语音、词汇、语法共同组成了英语这门语言.其中,词汇是小学英语学习的关键,一旦脱离词汇的学习,就很难理解英语这门语言所要表达的思想感情,更难以与人沟通交往,失去了语言学习的初衷.对于小学学生而言,初步接触英语知识,更是需要掌握一定的词汇量,否则会使以后的英语学习出现障碍.小学学生处于成长、发育阶段,生理和心理都未发育成熟,传统的英语语言教学很难满足学生的学习,因此,教师需要制定科学的词汇教学策略,增加单词教学的趣味性,激发学生的学习兴趣.

  一、直观词汇教学,吸引学生注意力

  由于小学生年龄阶段的特点,他们在学习新的知识时,通常依靠的都是自己的思维能力和直观观察.并且英语又是一门语言学科,更是要针对特定的物品表达特定的词汇.因此,教师在小学英语教学中,应该结合教学要求,充分把握小学生的心理特点,利用丰富的表情、形象的图片等,用直观的教学形式,帮助学生理解词汇,提高学生对单词的记忆.

  比如,在带领学生学习《I can play basketball》这一节课程时,教学目标要求学生学习如何询问他人是否会做某项运动,同时会说一些体育运动及一些表示动作的单词,如basketball/jump/skate/swim等.为了帮助学生记忆单词,我采用直观词汇教学法.首先,在课程开始时,我准备了实物篮球、游泳图片、滑冰图片等教学工具,辅助直观词汇课堂教学的开展.在正式的教学课堂中,我拿着篮球这一实物说:“同学们,你们看,这是什么?”学生异口同声地回答:“篮球!”然后,我向学生板书了篮球这个单词的拼写以及发音,并向学生具体形象地描述单词的形象、意义,在这些具体的讲解中,学生听得津津有味,加深了单词的印象.最后,我又用形象的肢体语言表达跳高、游泳等表现运动动作,同时结合图片展示和单词的具体拼写表达,吸引了学生的注意力,有助于学生快速记住单词.

  在本节课堂学习中,我用非常直观的教学模式,帮助学生构建英语知识体系,强化学生的英语学习思维以及学生的快速记忆能力,帮助学生更好的进行英语词汇的学习.由此可见,教师在小学英语的词汇课堂教学中,教师可以采用直观的词汇教学形式,激发学生学习英语的兴趣.

  二、开展语境教学,进行词汇教学

  在小学英语的学习中,随着词汇量不断增加,词汇学习不断深入,教师应该适时地开展英语教学活动,引导学生积极主动地学习英语单词.英语归根结底是一门语言的学习,开展语境教学,就是把单词放入特定的语言环境中,帮助学生理解特定语境中特定单词的用法,提高学生对单词的理解,更加容易记忆单词.

  比如,在带领学生学习《How do you come to school》这一节课程中,我首先明确教学目标,即其中之一的教学目标要求学生能够听懂、会说、会读、会写词汇bus/train/ship/taxi/school/home,并且可以熟练的运用.因此,为了帮助学生记忆单词,我结合教学目标,开展词汇的语境教学.首先,在课程正式开始时,我利用多媒体播放图片.我边出示图片(图一:小明从家到学校的路程乘坐公交车)边问学生:“同学们,小明是从哪去的学校?”学生观察图片,说:“在家.”我说:“家的英语表达是home,H-O-M-E,home.”学生在讲台下争相模仿拼写.然后,我又问:“那么,小明是乘坐的什么交通工具呢?”学生又积极地进行回答.我把图片串成一整个语言,说:“小明从home去学校时乘坐的交通工具是bus.”最后,我让学生结合多媒体图片重复这个语言环境,并且,在重复过程中遇到英语单词进行拼写.就这样依次出示图片,将词汇融入图片展现的语言环境中,在轻松愉悦的环境中记忆词汇.

  在本节课程的学习中,我结合教学内容,强化英语词汇的实际运用能力,使学生充分认识到英语这门语言的使用环境.由此可见,教师在词汇教学过程中,语言情境教学是一个重要的教学方式,有助于学生积极主动地参与到课堂学习中,提高英语语言的运用能力.

  三、开展游戏教学,帮助学生记忆单词

  在小学英语的课堂学习中,游戏教学是一种常用的教学方法,并且十分符合小学生的年龄特点和心理特征,有助于学生学习新的单元词汇.因此,教师在英语教学活动中,可以把游戏和教学内容融合在一起,寓教于乐,让学生在玩中学习,集中注意力,快速记忆单词.

  比如,在带领学生学习《Our new home》这一节课程时,教学目标之一就是要求学生能初步听懂、会说、会读、会写单词home/sofa/bedroom/kitchen/living room等词汇,并且能实际运用于日常生活的交际.为了完成这一教学目标,我开展游戏教学活动,帮助学生理解单词并记忆单词.首先,在课程开始时,我准备好关于沙发、卧室、厨房等图片,前面是图片,后面有此图片的单词.在正式的课堂活动中,我说:“同学们,咱们今天来玩一个‘猜一猜’的英语小游戏.”学生们一听到游戏,纷纷来了兴致,集中自己的注意力.然后,我宣布游戏规则:教师随机叫起学生,随机拿出单词卡片,由学生观看图片进行猜测单词,猜测错误会受到相应的惩罚.最后,游戏在学生无比的期待中如火如荼地展开了.

  在本节课堂中,我通过游戏教学的方式,让学生进行“猜一猜”,营造了轻松愉悦的课堂学习氛围,充分调动起学生学习的热情,在玩中增加了学生的词汇量.由此可见,教师可以借助学生喜闻乐见的游戏形式引导学生记忆单词,不仅可以让学生有效、快速地记住单词,还可以让学生感受到学习英语这门语言的快乐.

  总而言之,小学生在小学学习阶段,正处于各方面都不成熟的时期,因此,小学的词汇教学必须采取有效的教学策略,营造良好的词汇学习环境,激发学生的学习兴趣.切实增加小学学生的英语词汇,为以后的英语学习打下坚实的基础.

  (作者单位:江苏省阜宁县新沟实验学校)

上文总结:此文是适合不知如何写小学英语和词汇和趣味方面的小学英语专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学英语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

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