高职院校学生管理工作的人本管理新思路,本文是管理工作有关论文怎么写跟人本管理和高职院校和新思路方面论文怎么写.
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摘 要：高校学生管理工作的新思路是全面贯彻以人为本的思想,在教学管理中就是要以学生为本,要求管理者要一切从学生的实际需要出发,培养学生自主管理的意识,一切要从有利于学生的发展出发,真正代表学生的利益,为学生服务.
关键词：高职院校；人本管理；必要性
高职高专期间是人生观、世界观、价值观发展的关键时期,也是学生进一步社会化、社会生活领域不断拓宽的时期.绝大多数学生能够做到生活自理,且有较独立的判断能力,自我意识和人格进一步发展,但在心理和思想上发育的还不够成熟和完善.高职生的思维开始向抽象思维、理论思维、辩证思维和批判性思维发展,但由于缺乏生活阅历和社会经验,在遇到一些问题时难免会苦恼和困惑,而在分析问题、解决问题上也会表现出局限性、极端化和冲动性.
在这种情况下,我们高职院校的学生管理工作人员就亟需改变原来的工作思路,特别是中职中专期间的学生管理思想.将原来的集中管理、高压管理、说教式管理转变为以人为本的管理,这是当前高职高专学生管理的新思路.
一、人本管理的产生及其内涵
以人为本的管理,简称人本管理.人本主义思想最早起源于西方文艺复兴时期,当时整个欧洲弥漫着“人本”的气息.马克思在19 世纪也提出人是一切关系的总和,人的主观能动性是不可忽视的力量.20 世纪中叶,美国心理学家马斯洛和罗杰斯开创了人本主义心理学,明确了以人为本的研究,强调要以人为中心进行研究和发展.
真正将人本主义思想自觉有效地运用于企业管理之中,并成为企业管理的理论基础、指导思想和理念,被誉为“人本管理”,乃是现代的事情.它产生于20 世纪六七十年代,是现代企业管理理论、管理思想和管理理念的革命.
以人为本的基本内核,就是要充分认识人的主体性、能动性和首创性.以人为本作为一种价值观,归根到底就是要突出人的发展,以人为基础、以人为前提、以人为动力、以人为目的.这就要求：首先要尊重人的主体地位,千方百计地弘扬人的主体性,充分发挥人的能动作用.其次要尊重人的需要,把人当作人,凡是涉及到人性展示的方面,都是值得理解和尊重的.再次要肯定人的价值,一切为人的发展服务,想方设法实现人的更大价值.
随着人本管理的理念逐渐成熟,以及其运作过程中管理成效的日益显著,高等教育开始注重在教育管理过程中体现对人性的关注和理解.人本管理具体运用到高校学生管理中就是“以学生为本”,即要确立学生在高校中的主体地位,坚持依靠学生办学校,以为学生成才服务作为办学宗旨,切实保障学生的利益,高度重视学生综合素质的提高,将促进学生全面发展作为学校一切工作的出发点和归宿.
二、高校实行人本管理的必要性
1. 高校实行人本管理是落实高等教育根本任务的需要
高等教育的任务是“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设”.这里对人才的质量做了界定,即认为高质量的人才应具有“创新精神和实践能力”.面向21 世纪的高级人才不仅是知识的掌握者,还应具备创新精神和实践能力,而后者往往没有得到充分的重视.有学者在对中美高校学科教育的比较研究中指出,中国的大学生有较高的智商,却缺乏动手能力,缺乏独创精神,而美国的学生虽然表现出基础知识不如中国学生扎实的问题,但具有更强的动手能力、冒险精神和创新意识.造成这种状况的一个重要原因,就是我国与美国教育理念和管理理念的差异.
要落实教育的根本任务；就必须真正改变把学生单纯当作知识容器、考试机器、分数奴隶的做法,把学生当作鲜活的、有思想和个性的“人”来看待,从理念上、制度上、措施上、方式方法上进行大刀阔斧的改革,把人本管理的思想和做法深入渗透到高校管理的各个方面、各个环节中去.只有这样,培养出的学生才能成长为真正意义上的“人”,成为既有扎实基础,又富有创新精神和实践能力的建设者.
2. 高校实行人本管理是贯彻落实现代教育管理思想的需要
21 世纪是知识经济时代,知识经济特别强调人力资源开发和科技创新的作用,崇尚、平等、创造性,这就必然在现代教育管理上体现出来,要求遵循以人为本的管理思想和理念.知识的爆炸式更新、智力的结构性重塑、科技的创新性发展,即使是知识水平、学历层次高的教育管理专家,面对加速的知识增殖与代谢,面对层出不穷的新事物、新问题,也显得力不从心、捉襟见肘甚至会被淘汰.因此,学校教育管理者面对知识经济的挑战,必须贯彻以人为本的思想,不断学习新知识、扬弃旧观念、提出新观点、开拓新思路,这样才能适应21 世纪终身教育、人文教育的需要.
3. 高校实行人本管理是理顺高校内部关系的需要
在我国当前的高校中,仍然存在着服务关系错位的现象,影响了高校办学的质量,必须加以理顺.一是教师与学生关系的错位.在课堂上,教师是中心,具有绝对的权威,无论在授课形式还是内容安排上都不允许学生提出质疑,更不能实现教师与学生的平等对话.这样的教学秩序导致学生的创造性思维得不到发挥,创造精神和创造力也无从培养.这种角色关系的错位是“以人为本”理念淡薄的结果.现代高校应树立以学生为中心的理念,充分发挥学生的主动性、创造性,真正实现“要我学”到“我要学”的转变,切实提高学生培养质量.二是教师和管理人员关系的错位.在高校中,必须实现以教学、科研为中心,管理人员、管理工作必须为教学、科研工作提供高效优质的服务.但在很多高校中,种种不正常的现象大量存在,如教师上课没有休息室；到有关部门办事,门难进、脸难看、话难听、事难办；在分配上的不公平等等.这些做法都是十分有害的.要纠正这种倒错的关系,就必须实行人本管理,切实增强管理工作人员的服务意识,提高服务能力,全心全意为教师、科研人员服务.
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