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主题:教学改革论文写作 时间:2024-01-15

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中图分类号:G642 文献标识码:A DOI:10.16871/j.cnki.kjwha.2018.06.025

摘 要随着社会经济水平的提升,纺织工业的不断进步,纺织结构也在不断进行着改进,与之而来的各种新型的纺织工业产品应运而生,这增加了对纺织材料测试的必要性,测试技术的要求也更高.纺织材料实验作为纺织材料理论课程的重要附加课程,是纺织材料学课程中重要的组成部分.因此对于纺织材料实验教学方法与教学模式的探索与革新亟需提上日程.本文通过阐述目前纺织材料实验课程的现状和作用,来对目前实验教学的不足进行探索.

关键词纺织材料学实验教学教学改革体系探索

Teaching Reform and Exploration of Textile MaterialsExperiments // Zhong Ping

Abstract With the improvement of the social and economic leveland the continuous progress of the textile industry, the textilestructure is constantly undergoing improvement. As a result, variousnew types of textile industrial products he emerged. Thishas increased the necessity for the testing of textile materials. Testtechnology requirements are also higher. As an important additionalcourse in the theoretical course of textile materials, textilematerials experiments is an important part of the course of textilematerials science. Therefore, the exploration and innovation ofexperimental teaching methods and teaching modes for textilematerials need to be put on the agenda. This paper explores thecurrent shortage of experimental teaching by explaining the currentstatus and role of the experimental course of textile materials.Key words textile materials science;experimental teaching;teaching reform;system exploration

1 引言

随着纺织工业的兴起,纺织材料学作为重要的专业基础课程,对于培养纺织专业人才有重要的意义.而纺织材料实验作为纺织材料学理论课程的实际操作课,对于加深学生对理论知识的理解与将理论知识用于实际的灵活运用起着重要作用,实验模式的创新与输送到产业线的人员质量息息相关.近几年,随着高等教育质量改革工程的开展以及国家级和省级实验教学示范中心的建设,各大院校纷纷将纺织材料实验的改革与创新工作提上日程.本文叙述现今纺织材料实验的作用与教学体系存在的不足,对教学模式的革新加以进一步探索.

2 纺织材料实验在纺织专业中的作用

这几年里,由于社会经济的进步和人们生活水平的提高,纺织材料实验作为纺织实验教学模式里重要的一环,逐渐收获了更多的关注和重视.在国家政策的指导下,各地锐意改革探索,纺织行业迎来了新发展,相关院校管理日益走向规范化和科学化,课程改革逐渐深入.纺织实验教学的中心就是纺织材料实验,而实验基础直接关系到学生在今后的工作中能否正确使用纤维原料,开发设计出具有良好性能的纺织品,是否具备解决实际问题的能力,总之纺织实验对提高学生的综合实践与产品设计能力具有十分重要的作用.由于材料学科在纺织领域的中心比重不断加大,新型材料也在不断地更新,纺织材料实验的作用已经不被局限在单纯的教学体系中,放眼与之相关的研究、高学历人才的培养、商业需求中的开发中,纺织材料实验的地位不断提高,对于纺织行业的发展有着不可替代的作用.

3 当前纺织材料实验教学体系的不足

如今纺织材料实验教学体系的主要内容有:基础知识与基本操作实训,纤维、纱线、织物性能测试项目实训,纺织品理化性质与色牢度测试项目实训,以及综合性项目实训等.虽然内容看起来较为全面,不过依旧存在着教学形式单一、教学课时数量不足、教学内容古板老旧的问题,因此无法切实带动学生的积极性与创造性,也不利于培养学生独立思考、自主创新的能力,降低了学生主动学习的热情.与此同时,国内大部分纺织类院校存在着实验装置不足的问题,无法做到学生与仪器的一对一使用,学生在老师讲解实验操作后没有按时独立地完成实验,就无法有效地消化所学内容,因而不能满足学生的学习需求与老师的教学目的,增加了教师的任务量.另外,如今的教学模式十分单一,只是通过教师的理论课讲解和实验课示教,学生们只有被动接受知识的过程,没有主动学习甚至课后拓展的,这样无法激发学生的学习兴趣,更加不能调动他们的创新能力.因此,纺织材料实验教学体系的革新迫在眉睫.

4 纺织材料实验教学的改革与创新

在纺织工业的急速发展下,纺织材料学的教学对于向生产线运送的人才质量尤为重要,针对上述纺织材料实验教学体系中存在的不足与较大的上升空间,部分高校采取了全新的教学理念,旨在加强基础教学,规范实验管理,重视能力培养,关注创新意识,对现有的教学模式加以改革与创新性探索.

4.1 增加实验的层次性

实验的层次性对于学生理解实验原理、分析实验结果、设计实验方法、乃至培养科研素质以及自身独立思考的能力与动手操作能力有着至关重要的作用.

在实验教学过程中,增设设计性实验与综合性实验,增加实验的创新性与层次性.设计性实验旨在让学生对行业标准有一定的熟悉度后,自己设计实验方案并独立完成实验,或者是对于现存的实验方法是否有自己不同的观点,通过自己思考、布置到实施完成,从而达到创新试验方法的目的.

自己来进行理论知识与实际操作的结合,这样在之后的学习与工作中也有重要作用.学生动脑思考的地方越多,收获就越多,让学生从被动的吸取知识变为主动的探索知识.同时也鼓励学生对于课上的延伸部分进行独立探索,从而更好的理解课堂内容与实验的意义.而综合性实验是对学生综合素质的考察与提高,融合多方面要求,包括学生对整体理论知识的掌握水平,实验仪器操作的熟练度,实验流程的了解程度以及理论知识应用到实际中的能力,甚至是与合作者的配合能力等.增加综合性实验的课时,也可以让实验室的仪器得以充分利用,资源作用最大化,促进实验教学的革新.

另外,可以使用网络教学、多媒体多途径的辅助性教学手段,为学生创造多元性的教学空间,增加教师教学的趣味性,调动学生的积极性,在一个积极的氛围中,取得更好的教学效果.

4.2 改善基础教学方式

在进行实验时,教师可采取小组合作学习方式、互动式教学方式等新型实验模式,将学生分成平均的学习小组后,再由学生完成实验,加强学生在实践过程中的沟通交流,提高学生实验的热情与积极性.增设多元化学习小组,小组合作型的学习方式能够促进学生之间的相互讨论、思维的碰撞与灵感的产生,让学生更全面地了解理论知识抑或是实验知识的相关内容.鼓励学生提出自己的想法,对理论知识中的疑问、实验过程中遇到的难题进行讨论,从而收获更多.

同时实行实验室开放制度,这样不仅可以解决在同一堂课上实验仪器不足的问题,同时开放多个实验室进行教学,还可以让每一位同学都能够在老师讲解之后独立动手操作,更好的理解实验内容,老师可以及时加以指点,从而取得更好的教学效果.开放性实验室也鼓励学生在课后可以进行实验的延伸与拓展,对培养学生的创新能力、增加思维的延展性有益无害.

4.3 加强师资队伍建设,建立健全教学评价机制

要加强师资队伍建设,首先要对教师的专业性加以更高的要求,同时增加现有教师的专业化培训次数;可以邀请优秀的退休教授来院校进行讲座交流活动,对特定院校存在的问题加以针对性的指导;同时,对教师的要求也需要达到理论与实践相结合,教授理论课程的教师,必须也具有一定的实际操作能力,帮助学生更好的理解理论知识;而对于实验教学的教师,要与现有流水线也就是生产企业进行不定期交流,让实验教学与生产有机的联合起来,进一步提高实验教学的教学效果.

另外,教学评价通过检测与评判教师的教学过程、教育水平、专业程度和教学质量,成为教学活动中的重要一环,能够找到教师在个人行为和教学行为中出现的问题,促进教学者教学水平和个人素质的提高,并为其教学过程中遇到的阻碍提供可行性建议.若是对教学评价机制加以健全,教师的整体专业水平与教育教学工作质量的提高指日可待.我们要对现有的评价方式加以不断的改进和完善,发挥教学评价的最大用处.针对纺织实验教学这一特别的教学模式,我们要采取特定的灵活的评价方式,达到最好的教学效果.

4.4 对实验考核方式进行改革

在以往的纺织材料实验考核中,受传统教学模式的影响,各大院校往往只注重理论知识的考核,而忽视了实验具体操作方面的测验.这样的考核制度导致学生从根本上没有对纺织材料的实验操作加以重视,课堂效率也不会好,导致他们的动手操作实验能力与应用能力匮乏.因此,我们要对纺织材料的实验考核方式进行改革,推行纺织实验新型教学模式,以求激发学生的创新思维,教师在考核学生时,应根据学生实验前、中、后三个阶段的实验参与情况,转变传统教学中以卷面成绩为主要依据的评价方式,多方面全面的为学生的表现给出评价和点评.在学生进行实验时,教师也应积极予以指导,增强师生之间的有效互动.需要注意的是,教师应多用鼓励、表扬的话语,激励学生参与到实验教学过程中,提升评价的实用性.此外,教师也需重视课后总结,在今后的教学中规避曾经出现的问题,争取让课堂教学尽善尽美.

纺织实验教学是纺织材料学的重要部分,合理有效的实验教学可以充分激发学生的学习兴趣.所以,改进教学方法,转变教学理念,加大实验资源的投入,力求激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的创新思维,是提高当下纺织实验学的有效方法.

5 结论

经过对多家院校纺织材料实验教学改革的考察,笔者深刻感悟到实践教学的重要性,同时也感悟到教学的优质性对于培养人才的重要意义.所以针对纺织材料实验的课程特点,为培养综合性人才,达到企业生产线需求,面对如今各大院校纺织材料实验教学中存在的问题,提出了一系列应对政策,不仅让学生局限性的掌握基本实际技术,更要具备综合能力与创新思维.我们须不断的加以探索改革,实时改变教学模式,对纺织材料实验教学加以深入和优化,更高效的提高教学效果,促进专业化人才培养,同时也能更好的服务于纺织行业的教育发展.总之,纺织材料实验教学还需要多方面改进,不断提高纺织材料实验教学质量,取得较好的教学效果.

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