中职学校班级管理策略,该文是关于班级管理类论文如何写与班级管理和中职和策略类论文如何写.
班级管理论文参考文献：
【摘 要】做班主任难,做好中职学生的班主任更难.一是由于学生正处于情感过渡期,身心增长迅速,逆反心理较强；二是因为中职学生入学分数偏低,组织纪律性相对较差.对此,作为班主任,如何才能使学生安心学习、稳定守纪,营造一个积极向上的班级氛围呢？笔者细细梳理多年的班主任工作实践,总结了五个有效抓手.下面谈谈具体做法.
【关键词】中职学生班级工作有效管理
【中图分类号】G717【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）12-275-01
策略一：健全公约——促提升
俗话说：“无规矩不成方圆.”要管理好班级,必须建立健全班级管理制度.只有制度健全了,班级工作才能不断提升.每期开学初,我们根据学校管理制度制定切实可行的班级公约.班级公约就是管理班级的“法律依据”.我们的班级公约不仅贴在墙上,还要让它入脑入心,落地生花,让文字要求变成学生的实际行动.具体做法如下：第一,让班级公约入脑入心.将班级公约复印成楷书、行书等不同字体版本,让学生在每周的书法时空课中当作临本练字,既练习了书法,又帮助了学生熟记.另外,我们还利用每周一的团队课,采用集体背诵、个别抽查的形式,在情境中再现,保证学生思想上过关；第二,让班级公约落地生花.通过每日自查,班干部督查,小组周考核、月评价等班级管理活动,使学生自觉用班规约束自己,养成习惯,提升集体荣誉感,使其从行动中过关.长此以往,班级工作处于稳中有进的发展态势,学生的学习与纪律都不断得到提高.
策略二：精选干部——做表率
班干部是班级管理的一面旗帜,是班主任的“左右手”.培养一支精干高效的班干队伍,班级管理就成功了一半.认真做好选拔和培养班干部工作是班级管理的根基.开学初始选班干,为体现公平公正,我要求每个学生填写“假如我是班干部,我应如何制定班级管理制度”表格,从中发现挖掘管理能手；然后按2：1比例确定候选人,由候选人制定出一系列管理制度,再实行竞聘演说.最后由学生选出班团干部,选出有责任心、办事公正、管得住学生的班干部.每个班干部明确分工,责任上墙.要求每个班干部既是管理者,也是被管理者.各岗位相互独立,相互监督,班干部能上能下.班干部人选确定之后,我定期组织召开班干部会议,让班干部汇报各自的工作得失,提出改进意见；对他们的培养“由帮到放”,不断提高他们在同学中的威信.通过落实干部做表率、量化考评等方式,迅速培养了一支具有较强管理能力、乐于奉献又被学生信服的班干部队伍.班级工作在班干部的引领示范中不断前行.
策略三：严抓学风——做保障
良好的班风、学风是班级管理的重中之重,有了良好的班风、学风,班级纪律性才能加强,成绩才能提高.我们举办“解决问题途径”的主题班会,讨论制定评价奖惩细则,采取小组合作、分组考评的模式（包括学习、两操、纪律、卫生、实习）,在教室设计一个比学赶超的橱窗,老师学生相互监督,利用每天的德育课表扬优胜小组,激励落后小组迎头赶上,并将每次评价结果分享至家长微信群,调动家长一同督促与鼓励.至此,班级学习氛围浓厚了,学生的问题意识和自主探究能力得到了极大的提高.每天,早自习书声琅琅,晚自习安静有序,课堂内同学们全神贯注,课余时相互帮助,课后主动找老师答疑解惑……这些,均已成为我班学习常态.在学校的周评比、月评比中,我班一直名列前茅；在学校的学风PK中,我班每期都被评为金牌班级.正是有了良好的学风作保障,学生的学习成绩、专业技能显著提高,参加学校各级各类比赛活动也屡获佳绩.
策略四：策划活动——提素养
新时代的学生既要具备文化知识、提高素养,又要德才兼备,才能受到用人单位的青睐.因此,我们积极组织和策划系列活动,让学生在活动中感受集体的力量,增进同学间的友谊,感受合作的魅力,提升班级的凝聚力.班级管理除了钢性管理,还应有柔性管理,达到润物细无声的效果.如：我刚接手一个新班时,学生军训时学唱军歌,教练让学生毛遂自荐,将歌词写在黑板上,结果没一个学生敢上台.我随机点一个学生上台写,其字无框架、高低无形.针对学生字迹潦草、错别字多的现状,我每月设计一个不同主题的手抄报活动,要求学生每人都必须上交；另外,要求每人至少完成一期班级黑板报.我还要求学生每天阅读一篇文章,写周记.并推荐优秀书法视频和字帖供学生学习、临摹,及时表扬学生交来的完成得好的作品.在学校团委组织的手抄报和书法比赛中,我班从第一次仅一人获三等奖到后来上交作品人人都获奖,学生们欣喜之情溢于言表.迷失多年的自信找到了！这一案例充分说明,让学生在各级各类活动中得到锻炼、提升素养,既能让学生找到自信,又增强了集体凝聚力.
策略五：全方育人——润心灵
学生亲其师,方可信其道,继而乐其道,进而行其导.班主任要把真情送给每一个学生,要公平、公正地对待每一位学生,把学生当作自己的儿女.老师对学生的一言一行、一举一动都饱含“爱”的灵魂和内容,只有高尚纯洁的师爱,才易沁润学生心灵.因此,“不让一个学生掉队、激励优等生、关爱中等生、呵护学困生”这一理念始终贯穿在我的班级人文关怀中.如：给优秀学生提供竞争平台,鼓励他们不断超越自己；关爱中等生,学生家庭变故、身体不适等,及时了解、抚慰；学生请假,及时与家长联系；学生学习有困难,悉心指导；在呵护学困生方面,老师的关怀,更能辐射到学生的心灵.
总之,班主任工作千头万绪,没有最好,只有更好.班级管理若只靠“保姆式”管理,靠专横高压的“式”管理,或靠不负责任、缺乏目标的“放任式”管理,都注定会失败的.只有紧紧抓住班级管理的有效方法,加以灵活运用,才能既培养学生良好的行为习惯,又促使班级管理工作进入有条不紊地良性循环,从而减轻自己的工作压力.
[参考文献]
[1]刘文文.《浅谈如何当好中职生的班主任》.
[2]网络编辑小小.《学习魏书生班级管理心得体会》.
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平衡计分卡在中职学校班级管理中的应用
平衡计分卡是由哈佛大学的罗伯特·卡普兰教授和诺朗诺顿研究所所长戴维·诺顿在20世纪90年代初共同研发的一套企业绩效管理体系 自创立伊始,在国际上尤其是欧美国家立即引起了学术.
中职班主任班级管理方法的分析
摘 要中职学校是为社会提供专业技术型人才的地方,要培养出符合社会发展和时代需求的高素质高能力人才,就必须要不断改进其教育教学观念,提升其教育水平和管理水平 中职班主任作为班级活动的组织者和领导者,其班.
刚柔并济，做好中职学校班级管理工作
摘要班级是学校教育教学工作的基本单位,良好的班级管理可以促进学校整体质量的提高 班主任是一个班级的统筹管理者,班级各项工作开展得好,离不开班主任好的管理方法 本文从班主任刚柔并济的管理方法出发,探讨了.