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中国教育最缺什么？常识,常识,还是常识.
我在漂流珠江的时候,在广西红水河边遇到两位少年过来搭讪.一位穿黑衣服的小兄弟问我：“你是来这里干什么的？”“划皮划艇漂流,路过这里,买水喝.”
“来这里划艇？这里有什么好划的？”“不是专门来这里划艇,是划艇经过这里.”
“那你从哪里划来的？”“珠江的源头,云南.”
“ 划到这里要不要一天？”“珠江的源头很远,我划到这里用了20多天.”
“20多天,没事搞这个干什么？你是不是太无聊了？你划这个有什么利益？来钱不？”“没什么利益,也不来钱.”
“那你不是吃饱了撑的没事找事嘛.”
另一位穿黄衣的小兄弟插话道：“你要划到哪里去？班之花村？”“我要顺流而下划到珠江出海口.”
黑衣小兄弟追问：“出海口在哪里？远不远？”“在广东.”
“这条河能流去广东？笑死人了.”“这条是珠江,一直流到广东.”
“这条河明明是流去班之花村的.”
我知道班之花是他们下游4公里开外的一个江边小村.但我不知道继续解释会不会惹恼他.黄衣小兄弟跳出来解围：“你书白读了,珠江嘛,就是流经广东的.”
“你读书了不起啊？你知道广东在哪里吗？”
“广东就在下面呀,我当然知道.”黄衣小兄弟不甘示弱道.“下面是哪里？”
……
当教育变成了只问结果,不问效果,那这帮十六七岁的少年,认为珠江只是一条流到4公里开外的小河,也不觉得那么可笑了.如果说这件小事是说中了中国教育缺乏常识教育,那么,下面一件事,让我感到了常识教育缺乏的可怕.
曾被邀请去一所公立小学演讲,老师提醒我多讲点关于地理和环境方面的知识,给同学们传达一些环保概念.我结合地理讲了水污染和土地沙漠化两个主题,深入浅出地介绍了一下现状.讲到一些河流上游的污染时,有很活泼的小男生说,我们在下游,不怕的.
讲到土地沙漠化的危害时,我说每年因为这个造成的生态移民数量庞大,而且沙尘也影响到了下风位的一些国家,比如韩国和日本,所以现在大家在联合治理.几个学生叽叽喳喳地说,要是全吹到日本去就好了.我问了一句：“你们觉得吹到日本去是好事吗？”
“是”,嘹亮而整齐划一的回答,来自几百名小学生.
我转过头看了看老师,老师表情复杂地看着我.我一时不知该如何讲下去,第一排一个小女生轻声嘟囔了一句：“不好.”她脸憋得红红的,不敢大声说.
“如果沙尘吹去日本的过程中,先是毁坏了很多我们自己国家的,和你们一样大的同学们的家,你们也觉得好吗？”“不好”,嘹亮的童声.
最可怕的是,让风全吹到日本去,除了小学生,这还是多少大人的“恶”想法.可见,缺乏常识的教育是多么可怕！不用说教育了,就是在日常生活中,如果你想少受骗,必须具备常识；如果你想独立思考,必须具备常识；如果你想成功做一件事情,必须具备常识……
【素材分析】说起常识,我们总觉得都知道,但事实上,就是有那么多的常识被我们误解、遗忘.孩子是祖国的未来,不论那个质疑作者漂流的少年还是那群孩子,他们都将成为国家的主人.由此看来,常识教育是多么迫切和必需.
【速用名言】
1.一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些,这个人的知识必然是十分贫乏的.——经济学家 于光远
2.学然后知不足,教然后知困.——《礼记·学记》
总而言之：本文论述了关于经典中国教育专业范文可作为中国教育方面的大学硕士与本科毕业论文中国教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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