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关于留守儿童相关论文范例 和谈农村留守儿童的关爱问题方面在职毕业论文范文

主题:留守儿童论文写作 时间:2023-02-04

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阳文香

湖南省衡阳市雁峰区中南路小学 421000

摘 要:本文从“留守儿童”存在的主要问题,分析原因,提出解决问题的建议,意在探寻有效的途径和方法.

关键词:农村;留守儿童;关爱

近年来,随着经济社会的持续发展,有越来越多的农村剩余劳动力外出务工,一大批未成年的孩子被留在家里,于是出现了一个新的特殊儿童群体——“留守儿童”,且这一群体的人数正在不断扩大,成为一种比较普遍的社会现象.据统计,我区现有农村留守儿童156名,由于缺少家庭教育管理,缺乏亲情呵护,这些留守儿童在心理上、学习上、生活上和行为习惯等方面暴露出诸多问题,已经成为社会各界广泛关注、人民群众十分关心、各级领导高度重视的社会热点问题,亟待我们面对解决.

1、“留守儿童”存在的主要问题

1.1留守儿童的学习成绩一般较差.由于父母外出,缺乏有效的家庭教育,导致留守儿童对学习缺乏热情,进取心、自觉性不强,有的逃学、厌学,经常违反课堂纪律,学习成绩一般不好.

1.2留守儿童的行为习惯一般较差.由于缺乏亲情的关爱和正确的引导,大多数留守儿童自我控制能力不强,生活习惯不良.有的脾气暴躁、冲动易怒,有的打架斗殴,有的沉迷上网,有的好吃懒做,有的夜不归宿,有的抽烟喝酒,有的甚至与社会闲杂人员混在一起……成为了“问题学生”.

1.3留守儿童容易出现心理障碍.留守儿童大多年龄在1-15岁之间,正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期,父母长期外出务工,使他们心理上的需要得不到满足,缺乏父母的关爱,亲情失落,产生孤独感,心理失衡.

1.4留守儿童监管不力,安全难以保证.通过调查发现,留守儿童大多托付给爷爷奶奶、外公外婆或者亲朋好友照管,由于父母疏于照顾,祖父母等临时监护人因年老体弱及自身素质偏低等原因无法实施对留守儿童的有效监护,加之学校、家庭之间又存在安全衔接上的“真空”,导致留守儿童患病不能及时医治,溺水、触电、打斗等意外事件发生的几率大大增加,使留守儿童的生存状况存在诸多隐忧.

2、“留守儿童”存在问题的主要原因

2.1家庭教育观念淡薄.祖辈隔代抚养大多偏于溺爱,以生活照顾为主,知识、能力上承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务,使家庭道德教育处于真空状态.

2.2学校教育力不从心.外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育,而大部分留守儿童没有寄宿学校,在学校的时间有限,教师对留守儿童的心理关爱难以顾及,与家长的沟通难以实现,很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育.

2.3社会对留守儿童关注不够.由于种种原因,大多数农村留守儿童教育管理方面处于无人员、无设施、无场所的“三无”状态,不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足.

3.“留守儿童”的关爱建议

留守儿童问题是一个综合性的社会问题,需要各级各有关部门的积极参与,需要学校、家庭、社会齐抓共管,唯有如此,关爱留守儿童工作才能落到实处.

3.1强化学校教育的主导作用.农村中小学应切实建立机制,完善工作制度,以加强对留守儿童的教育与管理.一是建立档案登记制度.定期开展留守儿童登记,实施动态管理,建立留守儿童个人档案和联系卡,为关爱留守儿童奠定基础.二是建立帮扶责任制度.从生活上和心理上给予留守儿童关心和关爱.由志愿者、学校教师等与留守儿童采取“劝一助一、多助一”等方式填写结对帮扶卡,开展大手拉小手结队帮扶活动,鼓励有条件的志愿者、教师成为留守儿童的*家长.三是建立行为规范制度.针对留守学生特点,强化行为规范的养成训练,在教学中加强生存教育、安全教育和法制教育,帮助他们学会自我管理、自我保护.

3.2重视家庭教育的指导作用.一是构建监护责任机制.督促家长、监护人依法履行监护义务,提高家庭、学校的共管合力,与学校一起共同关爱和培育留守儿童.二是加强监护人的家庭教育指导.引导监护人转变监护理念,对孩子的文化道德教育和精神需求给予关注鼓励和支持,留守儿童与外出家长建立沟通机制,增强相互间的沟通和情感交流,化解长期分离造成的交流缺失和情感缺失,不断提高家庭、学校的沟通合力,让远离父母的孩子真正感到“心有人爱、身有人护、难有人帮”.

3.3充分发挥社会的呵护作用.一是发挥“留守儿童之家”教育服务功能.村组要按照有牌子、有专人、有场地、有设施、有、有制度、有活动的要求,建设“留守儿童之家”,全面掌握辖区内留守儿童的数量、学习、生活等情况,联合团区委、区妇联、工会、村委会、学校等组织,发挥好各类志愿者的作用,定期开展学习辅导、校外活动等,以弥补留守儿童亲情的缺失.二是发挥社会的宣传教育功能.新闻、宣传部门要要通过报刊、广播、电视、网络等多种形式,抓好典型宣传,引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童,为留守儿童的健康成长营造良好的社会环境;加大“留守儿童爱心基金”的募集宣传力度,大力争取春蕾计划、希望工程、民政救助等扶助资金,为留守儿童提供经济帮扶,帮助贫困留守儿童完成学业.

高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子的人才能教育孩子.”营造一个关爱“留守儿童”的教育环境,对于家庭、学校和政府来说,是义不容辞的责任.只有社会各界共同关注,多方位、多角度地采取相应措施,并建立起一套行之有效的机制,才能使“留守儿童”受到正常、健全、完善的教育,让他们和同龄人一样健康快乐地成长.

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