钢琴伴奏在舞蹈基训教学中的作用与能力培养,该文是有关钢琴伴奏论文范例与钢琴伴奏和浅论钢琴伴奏和舞蹈基训教学方面硕士论文范文.
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内容提要
舞蹈是一种大众化的艺术形式,被大多数人所接受和喜爱.而舞蹈教学又是涉及很多不同内容的学科,其中钢琴伴奏是最常用到的工具,二者构成有机的整体.钢琴伴奏音乐可以贯穿舞蹈教学的全过程,对于舞蹈教学的演示有着很好的帮助.一方面,舞蹈基训课程需要能够渲染气氛的工具,而钢琴伴奏恰恰能够很好地渲染舞蹈的优美,展现舞蹈的强大魅力：另一方面,钢琴伴奏在舞蹈基训中对于环境和气氛烘托,也能够推动人们进一步认识到钢琴的价值,丰富钢琴演奏的内涵.因此,本文主要将钢琴伴奏在舞蹈基训教学中的作用及能力培养进行研究,探讨二者之间的联系,为以后的舞蹈基训教学提供一些经验.
关键词
舞蹈钢琴伴奏 舞蹈基训教学 积极性 相互协调
引言
舞蹈教学是教学内容的一部分,不论是对于将来要从事艺术 相关职业的人来说,还是对于其他职业的人来说,都是很重要的 一门课程.通常来说,舞蹈是最为基本的技能.舞蹈主要通过肢 体动作来展现思想.音乐之于舞蹈,就像是左右手,彼此之问需 要相互的配合.同时,伴奏是音乐的一种形式,而钢琴演奏主要 是通过钢琴来演奏音乐,是众多伴奏中较为常见的一种,钢琴本 身的乐色清晰纯净,能够很好的抒发情感.所以,存舞蹈教学中 融入适合氛围的钢琴伴奏曲目,不但有助于舞蹈氛围的形成,而且能够增强学生的节奏把握能力.
一、舞蹈基训和钢彗伴奏的内涵
(一)舞蹈基训
舞蹈基训,顾名思义,主要侧重于舞蹈的基本技能训练,它 不仅能够存舞蹈基本功训练中发挥重要的作用,而且对于提高舞 蹈艺术素养、培养舞者气质以及动作规范性的培养都具有重要的 作用.通过舞者的肢体语言来传递一定的思想,主要动作包括面 部的表情、手脚的配合、姿态的表现等.舞蹈基训是舞蹈教育打 基础的过程,是日后高难度动作练习奠定基础必须经历的过程.
(二)舞蹈基训中的钢琴伴奏
1.钢琴伴奏
“伴奏”是指为歌舞、表演添加一种乐器演奏来让艺术形式更加丰富和饱满的一种重要手段.音乐是舞蹈的灵魂,是韵律的重要体现.音乐本身就包括舞蹈,并在一定程度上对舞蹈的结构和编排起到一定的影响作用,这种作用会涉及到舞蹈的方方面面.
2.舞蹈基训与钢琴伴奏`
舞蹈钢琴伴奏是伴奏形式的一部分,不论是存古典舞的基训,还是民族特色基训等各类舞蹈的基训中都有着重要的作用.这种演奏形式存音乐和舞蹈两大门类中架起了桥梁,对于维系两门学科发展起着十分关键的作用.`
二、当前舞蹈教学的坝状`
随着社会发展的日益加快,人们的生活水平不断提高,对于精神文化的需求也存逐步提高.所以,需求的提高倒逼着艺术教育整体水平的改善,舞蹈教学工作也越来越受到人们的重视.但是由于多方面因素的影响,当前的舞蹈教学还有许多需要完善的地方,主要体现在以下几个方而：
(一)照本宣科,过分依赖教材
虽然素质教育的概念推行已经有很长的一段时问了,但是巾于长期受到传统教学的影响,使得教师存教学过程中过于看重教材,不是根据实际的教学情况安排教学内容,使得教学效果大打折扣,并没有起到应有的作用.因为只有存实践教学中,学生才有口j‘能将理论学到的知识加以理解,才能够激发创作和思考的灵感,创造新的舞蹈形式.
(二)师生关系不和谐
由于受到思维的影响,许多教师仍然把自己作为教学的核心,不顾及学生的反应和表现.教师仍然是教学的主体,而不是专注于学生的需求,完全按照自己的思维去考虑问题,并不考虑学生的接受程度,许多时候造成学生对于概念和动作的领悟不理解,不能够很好地展现舞蹈教学的内容,造成课堂效率低下,不利于教学水平的提高.
(三)教师手动打拍不利于节奏的培养
手动打拍一直是传统教学的保留项目,但是由于教学经验的缺乏和教学设备的限制,都使得教师打拍教学仍然被广泛使用,这种模式使得学生的节奏感的培养无法得到保证,而节奏感是舞蹈节奏变化的指示灯,对于舞蹈教学有很好的帮助,因而无法保证教学质量.
三、钢琴伴奏在舞蹈基训中提高学生的学习能力
（一）舞蹈钢琴伴奏教师应提高自己的教学技能
作为舞蹈教学的引导者、带路者、决策者,应该配备专门的钢琴伴奏教师.当然,对于教师的技能水平也需要提出一定的要求,应该充分地掌握舞蹈发展的源头,了解相关历史,有相应的教学经验.只有这样教师才会懂得如何去欣赏以及了解古今中外不同曲风的音乐,能够选择和舞蹈教学要求相吻合的曲目,营造良好的音乐气氛,提高教学质量.能够和舞蹈教师相互配合,在把握舞蹈的特性和精准定位的舞蹈语言基础上,使得音乐和舞蹈交相辉映,能够做到舞蹈的动作和意境相配合,达到很好的舞台效果.
(二)舞蹈钢琴伴奏教师应充分了解训练的内容和教学任务
舞蹈钢琴伴奏教师必须要做到专业化指导,由于舞蹈基础训练动作编排中每一个动作都有其特定的含义和作用,需要很多特别注意的地方.因此,钢琴伴奏教师在选择音乐伴奏的时候,应该尽可能地多去思考配合舞蹈动作的音乐,并根据文际情况同舞蹈教师进行充分的沟通和协商,提前对音乐的风格、变化、速度、情感表现等各方面积极的交换意见,达到最好的教学效果.上课前先选择流动性较强的长琶音或分解和弦,可以很好地让学生的内心保持平静,让音乐处于一种平静的状态.在一定的动作准备之后,学生就将进入到动作较为紧凑的部分,这部分的练习内容包括激烈的小踢腿、小弹腿的训练部分,而作为舞蹈钢琴伴奏教师就应该充分明白,这部分动作的训练目的是增强小腿肌肉的爆发力以及捐关节快速穿透能力,因此音乐通常多采用一些较为激烈高亢的音乐来表现,曲目速度较快、富有张力、气息较短,使得配合音乐动作能够轻盈、快速,使得演奏曲目的节奏更为多变、活泼.基本功训练课的最后部分为跳跃练习.主要的内容包括小跳、中跳、大跳依次渐进练习,以及相应的技巧部分.跳跃部分的重点是训练学生增加在空中停留的时间,动作尽量向上,而且要求力度要保持足够强劲.因此在选择伴奏音乐时通常使用由不完全小节弱拍起的3／4拍曲目与之相对应,能够增加学生的跳跃动力,训练学生随着节拍、腾空跳跃至最高点的身体爆发力,此时的钢琴琴键力度应该尽可能地增强,身体及大小臂及手捐尖有向下延伸的感触,使音乐能够弥补腾空动作在空中的停留时间,使得音乐前后有较为明显的落差.
（三）舞蹈钢琴伴奏教师要增强I自己的知识储备
艺术相关专业的舞蹈基础课的教学内容十分丰富,包括舞蹈过程的方方面面.专业舞蹈基训课一般分为肢体整体配合、上肢训练、下肢训练以及技术技巧部分的训练等.通常一堂课程的内容都涉及到技巧的方方面面,学生的全身肌肉控制能力、关节的灵活运转以及技术技巧合理使用等各方面都会进行专门化、针对性的训练.而实现相关的训练过程离不开节奏的准确提示和指引,因此钢琴伴奏教师腑海中需要掌握大量的舞蹈训练曲目就成为必要条件.此外,可以根据具体教学的实际需要,将收集到的曲目进行改编,去掉不适合舞蹈训练的部分,可以将不同的曲目进行融合再创新,给人一种耳目一新的感觉.
（四）舞蹈钢琴伴奏教师应提高自己的占乐与舞蹈匹配能力
舞蹈教学过程中,钢琴音乐的求新求变还是要以舞蹈动作的教学目的为基准进行考虑和选择.教师应该明确舞蹈钢琴伴奏与钢琴独奏的区别.按照大多数人的理解,钢琴独奏主要以编曲的创新、抒发演奏者的情感、表现相应的思想为主要目的,通常不会考虑客观因素和演奏环境等因素的制约.但是钢琴伴奏则明显不同,其主要目的足充当教学工具,辅助舞蹈教学,在整个教学活动并不处于核心位置,只是学生和教师教学过程中的纽带和联系部分.所以,钢琴伴奏教师应该充分考虑教学内容,将钢琴音乐表现的演奏同教学过程充分结合,在音乐的选择方面应该突出所要刻画的场景和情感表现.同时,教师应该将对于音乐的理解同舞蹈的编排充分结合,将男女身体的差异和表现都充分考虑进去,使得音乐和动作充分融合.
结语
舞蹈艺术足有着悠久历史的一种艺术表现形式,多年来的发展使得舞蹈本身有着深厚的群众基础.但是,其丰富的内涵和形式仍然应该被更多的人所接受和喜爱.对于钢琴伴奏和舞蹈教学相互配合的教学模式应该予以足够的重视.现阶段的舞蹈教学还有许多不足的地方需要改进,有关教育部门应该给予更多的支持,同时能够不断地顺应舞蹈教学发展需求.同时,在实际应用中,教师本身也应该增加自己的知识储备,帮助丰富课堂内容,使得学生能够感受到舞蹈教学的魅力,喜欢上舞蹈这种表现形式,培养更多优秀的人才.
（责任编辑：姜楠）
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