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从普通老师到教育集团的董事长、总校长,从只有19个学生的小学到现在全领域覆盖的教育集团,20个年头的艰辛探索,让胡顺远实现了自己的人生价值,也让他守住初心,为老师、学生创建出理想的教育环境.
放弃“铁饭碗”,追逐教育理想
放弃公办学校的铁饭碗出来办民办校,对胡顺远来说,是出于教育理想,也出于人生追求.
彼时的胡顺远在一所公办高中当老师.他的办公桌靠着窗子,每天看着他们的教研组组长、一位上了年纪的老教师骑着自行车上下班,他仿佛看到了自己的老年时代.“难道我的人生就这样度过吗？”当时学校的体制机制也让他感到压抑.学校里,年富力强、经验丰富的老师,正是发挥自己能量的时候,但评上了高级职称后,不再有与动力；年轻人努力上进,回报率却相对较低.爱思考有追求的胡顺远对此觉得不合理.他萌发了创办一所体制更加灵活的学校的想法.
尽管所在学校是当时当地首屈一指的高中,是很多老师梦寐以求想要进的学校,但胡顺远还是毅然决然地走了出来.
1999年,胡顺远自己出资创办了兴华学校（现临沂兴华学校南校区小学部）.
创业自然是艰苦的.预备两个班,却只招来了19名学生；新建校对老师没有吸引力,无法招到优秀师资；白手起家,没有外来资本的注入,有时候发工资都得借钱……但胡顺远对这一切不以为意.挫折、困难于他来说只是追求教育理想路上的小绊脚,在他心中,资金虽然困难,但能度过,让他最心有戚戚的,是学校的“ 安全”问题,甚至一度因此而退缩.
有一年,有个四年级学生从学校“ 失踪”了.家长大闹学校,找学校要人.胡顺远安排每个班留一位老师,其他人都去找这个学生,在学校“挖地三尺”,连地沟都找了,仍未见失踪的孩子.胡顺远又带领老师分头到火车站、机场等发寻人启事.孩子三天以后才找到.原来因为当天来校前该生的妈妈批评了她,她晚上翻院墙出去,“ 离校出走”.
那三天,学校的工作基本都停滞了.胡顺远担心孩子的安全,背负着巨大的压力,整晚整晚睡不着觉.那时的他再也不想办学校了,只想等找到孩子就“关门”.
孩子找到后,胡顺远进行了深度的思考与审视：多年的努力是否就此放弃？自己对教育的初心是否可以放下？学生的这种安全问题是否可以避免？最终他选择了坚持初心,继续前行.“ 我对教育有执着的热爱,发自内心喜欢这项事业,一心想按照自己的教育理想创造理想的教育王国.”他说.
由此,胡顺远潜心办学,虽然才仅有一校一园,规模不大,但胡顺远将学校办得有声有色,教育质量高,获得老百姓的认可.渐渐地,学校有了成熟的办学模式,有了理念的积淀,教育质量大大提升,资金基础逐步雄厚.除了这些内部优势,在外部,学校也得到家长高度认可,影响力日益彰显.
有了这些基础,胡顺远开始扩大办学规模.一旦有了多余的资金,就将之用于学校发展上.2008年开始,集团迅速发展：2013年创办临沭兴华学校,2014年创办临沂兴华初中部,2015年创办临沂兴华学校高中部.
现在,兴华教育集团在读学生已过万人,教职工过千人,已发展成为涵盖早教、幼教、小学、初中、高中、教育培训、教育咨询等领域的综合性教育集团.
而曾困扰胡顺远的校园安全问题,这些年他也在探索,力求将安全隐患降到最低.尤其是现在集团有15个校区、近11000余名学生,其中七八千名学生寄宿,安全压力更大.集团设立了督导与安全检查专业委员会,委员会成员每个月下到各学校,督导检查学校食品安全、校舍安全、校车安全、用电安全等.此外每个校区一把手直接管理安全问题,从制度上进行保障.
集团成立了教师发展与服务委员会、学生发展与服务专业委员会、财务与审计专业委员会、后勤与物资采购专业委员会等,由专业委员会专业人员管理专门事务,一定程度上缓解了胡顺远的压力,让他可以抓重点工作,把更多精力放在教育上.
秉持新观念,打造能征善战带不走的“铁军”
胡顺远多次在各个场合说,兴华教育之所以有今天的辉煌成绩,要归功于学校有一支执行力强、乐于奉献、有教育追求的年轻教师团队.他极为重视和尊重教师,多次说,如果学校是一串珍珠项链,教师就是项链中一颗颗耀眼的珍珠,是项链的价值所在,管理者则是把珍珠串起来的绳子.“学校因为老师而有价值.绳子的作用也很关键,把珍珠串联在一块,让单个珍珠价值倍增.但管理者不要认为自己是最有价值的,珍珠才是最有价值的.所以管理者要一心考虑老师的发展、服务于老师的发展,而不仅仅是自己的发展.”
胡顺远说,民办学校的校长或投资人,不要过多地重视学生的数量、学校规模的扩张速度,甚至办学经济效益,重点应放在老师身上.服务好老师,提升老师业务水平.有了一批好老师,其他都会水到渠成.作为校长或投资人,一定要关注、关心、关爱老师.
当初胡顺远因为不满教师的发展空间而离开所在学校,自己创办学校后,他在教师激励方面下足了功夫.
学校有科学的工资结构,真正让老师多劳多得、优劳优酬.教师平均工资高,名师、骨干、新秀每年有1到2万元的补贴.且依据绩效,拉大教师之间工资的差距.“我从公办学校出来,就是因为看到努力干活的年轻人工资反而最低.”兴华教育集团采用灵活的体制和评价体系,主要采用绩效评价.在这里,老师只有80块钱的教龄津贴,不同职称之间的津贴也仅差百来块钱,其他都是看绩效.同样的年龄,同样的学科,工资可能会因教学效果的差异而差四五千元.
除了薪酬待遇,长时间在学校工作的老师还享有集团股份.除此以外,胡顺远还实施人文关怀——每日课间,后勤人员备好水果、点心、咖啡、茶等,供老师们下课后茶歇,让老师们感受到家的温暖.
高薪酬和良好的福利待遇吸引了全国各地的优秀教师.每次招聘,招录比达到10:1,现在全集团教师学历结构比为本科72.2%,研究生15.6%,其他学历12.2%.
胡顺远招聘老师,注重讲课水平和答辩,甚至不以学历为主要参考,因为他知道,优秀人才是培养出来的.
学校刚创办时,市级骨干教师招不来,优秀老师也招不来.来的老师都比较年轻,经验不足.为提升这些教师的教育水平,学校开展了大量培训.
每年新教师入职之前要经过45天的培训.学校专门成立了教育研究院,定期安排校长及教师外出学习培训,参观办学有特色的学校,学习新的教学模式、教改模式,请专家到校讲座等,每年用于教师培训的费用达百万元.
这几天,学校部分老师在山东潍坊培训.胡顺远打开他的微信朋友圈,滑到一个老师分享的视频——在酒店房间拥挤的空间内,一群人在热情地讨论当天的学习体会.“每次培训结束,我们集团的老师不是去娱乐玩耍,而是分享自己学习的收获,朋友圈都被老师们的学习动态刷屏了.”胡顺远语带自豪.
这是学校一直以来的好传统.以前,胡顺远自己带队外出学习,回程不坐飞机或火车,而是包车,在路上开分享会.每个老师在车上分享自己几天学习的收获,确定完善下一步工作的方向和措施.“这种感觉太好了,分享完后每个人都很兴奋,这是精神食粮.”胡顺远经常对老师说：“你什么时候因为学习感到兴奋,感觉就对了.”而每次的分享会都让他感受到这种兴奋.有这样的,年轻老师成长得非常快,学校教学质量也很快提升.2017年集团初中部第一批学生毕业,升学率全县（区）第一.今年初中部的升学率是89%,也是全县（ 区）第一.
除了会学肯学肯干,兴华教育集团的老师团队也非常稳定.2018年3月18日,临沂市举办事业编制考试,全集团800多位一线老师,只有6位老师去参加了考试,连1%都不到.管理层也非常稳定,现兴华教育集团小学部的校长,从胡顺远创办学校的第二年就来了,至今已有18年,在集团工作超过15年时间的领导和老师大有人在.
打造出能征善战带不走的“铁军”,除了集团的高薪资高福利,还与胡顺远的个人魅力和管理艺术有关.
胡顺远对老师很宽容.他总是看到他人的优点,老师没做好的地方,他也会帮助他改进.他说：“一个人在这方面不行,可能在另一方面很好,我们可以淡化、忽视老师的一些缺点,夸大激活老师的长处和优点.兴华学校就是一个大熔炉,希望老师进来之后,通过一段时间的锤炼,都能变成钢.”兴华教育研究院院长高林和他有时候因为工作的事情发生争吵,但高林说,胡顺远校长从未因吵架而对他有看法.“能容人是胡顺远校长的一大优点.”高林院长如是说.
在早期集团办学还处于艰难期时,有一次资金筹措困难,学校未及时发放工资.那是一个下雪天,有老师写了首诗,表示因为没发工资,自己的内心如天气一样寒冷.看到这首诗,胡顺远内心气愤、歉疚、受挫.自己是老师出身,平常很多想法和做法都向着老师,集团成员有目共睹.“工资不到位,我比他们任何人都急,在这种情况下,他说这些话确实让我有些受伤.”但胡顺远想,老师写这首诗也是有原因的,于是没做任何处理,而是抓紧时间筹工资发放,也没有再提这件事.后来这位老师跑到他办公室,说自己是一时冲动,向他道歉.
在胡顺远这种人格魅力及科学管理方式下,集团成员真诚爱校,愿意为集团奋斗,愿意在胡顺远的带领下擘画未来.采访过程中有校长说：“我们不需要外在激励,便自己积极主动努力干.”也正因此,才有了学校短时间内迅速发展壮大的辉煌成绩.
誓当教育家,为推动教育发展探索与建言兴华教育集团董事长、总校长,在这两个身份之间,相比企业家,胡顺远更希望成为教育家.
他不关注集团的运营,整个集团的资金状况、财务状况,他全权交给集团财务与审计专业委员会,财务人员在年底给他汇报一声就行.他的重心都放在教育教学上,放在培养教师、提升干部管理水平上.
在很多人看来,胡顺远是颇有教育情怀、教育追求的人,有自己清晰的办学理念和教育理念.
刚创办学校时,招收一年级学生,分为两个班,一个班是五年制小学制,另一个是六年制.当时的临沂市,小学还都是五年制.但胡顺远观察到,很多孩子在学前班就开始学习一年级的内容,他倡导六年制小学,希望学生不必“ 抢跑”,按照教育规律来学习.六年制小学在当时的临沂市实属新事物,很多家长都不同意孩子上该班,胡顺远细心地予以解释说明,耐心说服他们.四年后,临沂市才开始普遍施行小学六年制.他的前瞻思维、对教育规律的把握可见一斑.
后来,胡顺远提出“ 让教育滋养生命”的教育理念,他提出,检验教育的场所是社会,不是考场,教育的目标是让学生步入社会后让他人受益、让社会受益、让自己生活幸福.他努力让教育回归本真,让教育滋养生命,服务生命,支持生命,支撑生命……
问他如何平衡教育理想与经营之间的关系,胡顺远说：“ 只要真心做教育,老天都会帮你.往往那些想通过教育挣钱的人反而挣不到钱.”当初创办学校时,国家对民办校的政策非常好,民办教育风起云涌,后来,同期创办的民办学校纷纷倒闭.胡顺远说：“ 做教育不是建几栋好房子就行,教育是百年基业,其根还是在学生身上,要真正为学生的一生着想,要真正地培养人.当你的毕业生都说你好,毕业生都愿意把自己的孩子送过来上学,那才是成功的教育.”
除了集团的董事长、校长,胡顺远还是中国民办教育联盟副主席、中国民办教育家协会常务理事、山东省民办教育协会常务理事、临沂市人大代表.他的理想不仅是办好学校办好教育集团,还要推动民办教育乃至整个教育的发展.
他为民办教师的权益呼吁.今年年初,胡顺远通过媒体建议临沂市出台更加具体、细致、操作性强的细则,在非营利性民办学校档案管理、职称评定、业务培训、社会保障缴纳、社会活动等方面,进一步落实民办学校教师与公办学校教师享有同等的权益,确保民办学校教师队伍的稳定性和持续发展.
他为民办教育行业的发展忧心.他认为民办教育是满足教育个性化、特色化、多样化的选择,公办学校应负责兜底.对营利性民办学校不能开办小学、初中的规定,有人认为,这会减少社会资本的进入,而作为山东省制定《民办学校分类管理地方法规》的参与者,胡顺远认为,这避免了大规模逐利资本对教育的野蛮冲击,有利于真正有教育情怀的投资人或校长,尤其是对教育者做好教育是一个有力保护.
他多次受邀参加“中国民办教育论坛”“中国教育家大会”,多次就一些教育议题发表自己的意见.他关注“大班额”问题,除了做好自己集团学校的相关工作,还倡导与之相关的公共设施的建设.他也始终关注教育的体制机制问题,尤其担心一些不合理的评价方式,会导致老师在40多岁评到了最高职称、最有能力的时候,也是国家把他培养好了、需要老师发挥最大光热的时候,却不干了.他期待教育事业朝向更良性的方向发展.
由于优秀的办学成绩,对教育行业发展的不懈思考与呼吁,胡顺远先后荣获“全国先进民办学校校长”“全国民办教育杰出校长”“全国优秀民办教育家”“ 中国西部教育顾问”等荣誉.
当请他分享办学经验与希冀,胡顺远只有一句话——“希望我们教育从业者都真心热爱教育,真心关爱学生,认真做事,教学生一年,想学生一生.”
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