地方高等院校国学经典阅读现状调查与推广以齐齐哈尔大学为例,本文是关于现状调查方面论文如何怎么撰写和齐齐哈尔大学和国学经典和高等院校方面在职毕业论文范文.
现状调查论文参考文献：
摘 要：中华民族在漫长的历史发展进程中,创造了辉煌灿烂的文化.其中的国学经典是中华优秀传统文化的重要根基,在实现中华民族伟大复兴的中国梦过程中具有不可替代的作用.当今大学生是关乎国家未来的栋梁之才,深入了解大学生的国学经典阅读现状,进而推广国学阅读,必将对大学生的人格素养,道德情操、综合能力素质等方面发挥积极影响,营造出更加昂扬向上的育人氛围.关键词：地方高等院校；国学经典阅读；现状；推广
基金项目：
2016年国家级大学生创新创业训练计划资助项目《地方高等院校国学经典阅读现状调查及推广研究》项目编号：201610221020北大国学院院长袁行霈说：“国学的精华部分能丰富我们的精神世界,增强民族凝聚力,协调人与自然以及人与人的关系,能够促使人把自己掌握的知识和技术用到造福于人类的正道上来,这是人文无用之大用,也是国学无用之大用.”为了更好地把掌握地方高等院校国学经典阅读现状,我们进行了此次调查活动.
一、调查对象
本研究以齐齐哈尔大学在校大学生为调查对象,齐齐哈尔大学面向全国30个省、自治区、省辖市招生,设有化学与化学工程学院、文学与历史文化学院、计算机与控制工程学院、生命科学与农林学院、外国语学院、机电工程学院、材料科学与工程学院、体育学院、应用技术学院、国际教育学院、建筑与土木工程学院、经济与管理学院、轻工与纺织学院、食品与生物工程学院、音乐与舞蹈学院、美术与艺术设计学院、哲学与法学学院、通信与电子工程学院、理学院、教育与传媒学院、马克思主义学院、继续教育学院等22个学院,学科门类涉及文、理、工、经、管、艺术等学科门类,专业83个,在地方普通高校中具有很强的代表性.
本研究以齐齐哈尔大学大一至大四的本科生为调查对象.调查对象中,男生201人,占总数的49.5%；女生205人,占总数的50.5%.生源地为城镇的185人,占比45.6%,农村的221,占比54.4%,所学专业为理科的196人,占比48.28%文科210人,占比51.72%,具体见下表.
二、调查方法
课题组依据研究的需要,主要采取问卷调查法.问卷调查的内容主要有以下三个方面：一是对国学基本概念的认识；二是对国学经典具体内容的掌握；三是推广国学经典阅读的实施路径.本问卷由课题组结合本次研究目的并在指导教师指导下修改完成,在正式发放前先进行了小范围测试,并依据调查者提出的反馈意见进行了修改,随后,由课题组成员分别在齐大东区食堂和中区食堂门口进行了随机匿名调查.本次研究共发放调查问卷425份,收回406份,回收率为90.22%.通过问卷调查,课题组基本上掌握了齐齐哈尔大学学生国学经典阅读现状.
三、调查结果与分析
(一)对国学基本概念的认识
从调查问卷来看,60%同学认为国学是以儒学为主体的文化、哲学、*学等,10%认为国学就是先秦诸子,10%认为国学是古代小说,20%古代诗词歌赋.由此可见,大多数同学对国学有较为全面的认识,但是不少同学对国学的理解较为片面.
(二)对国学经典具体内容的掌握
通过本部分的调查问卷可知,齐齐哈尔大学学生对于国学中的一些基本问题,特别是初高中阶段接触过的知识,如“旧时被称为´至圣先师´的是谁”“性恶论观点的提出者是谁”“我国第一部诗歌总集是什么”等问题都比较清晰,回答错误的同学较少,由此可见,中学阶段的语文学习为各位大学生打下了较好的国学基础.
但是,通过调查我们也发现,大多数学生在对国学经典文本的阅读方面存在欠缺,在回答题目：“为政以＿＿,譬如北辰,居其所而众星拱之”对于此题,本校文科类学生回答“德”的为180人,占总人数的85.71%,而理科学生回答情况如下表：
在理科学生中,此题的正确率仅为44.9%,可见,一些学生虽然对传统的道德观点有所了解,但是在具体的语境中,回答不够准确.
孟子提出“君子有三乐,其中第三乐是＿＿”,对于此题的回答,30%以上的学生回答为“他乡遇故知”,40%以上学生回答为“洞房花烛夜”,而事实上,孟子的第三乐是“得天下英才而教育之”.学生之所以选错答案,可能受宋洪迈《容斋四笔?得意失意诗》：“久旱逢甘雨.他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时.”中的句子影响,但由此我们也可以看出,对于国学经典著作《孟子》,学生显然没有进行文本的阅读.而对于中国古代四大名著,通读过一次以及以上的只占65%,王国维在《人间词话》中写道：古之成大事业、大学问者,必经过三种之境界.不少同学把《人间词话》作者选为胡适、鲁迅或郁达夫.而这些国学经典著作中的作者以及观点,理应为每位大学生所识记,由此,我们应该大力推动大学生进行国学经典阅读.
四、国学经典阅读推广路径
(一)国学经典阅读推广面临的问题
1.学生学习的实用性、功利性倾向较为严重.随着社会的不断进步发展,提供给大学生的选择机会越来越多,但是,另外一方面,学生的就业压力也不断加大,在此情况下,大学生为了能够在日后的就业中占有一席之地,在校学习期间,往往只注重本专业知识的学习积累,参加各种类型的考证以及投身各类社会实践中,对于阅读国学经典这类“无用”的知识往往不屑一顾.在我们的调查中,“作为大学生,图书馆藏书丰富,你平时去图书馆主要阅读哪类书籍？”50%同学选择与自己专业相关书籍.
2.国学经典阅读方面存在障碍.国学中的经典著作,由于离我们的时代较为久远,且多为文言文创作,没有一定的文言功底,阅读起来存在不小的困难.另外,现代社会新媒体发展迅猛,许多大学生沉溺于电脑手机聊天、视频、游戏等中难以自拔,“碎片化”阅读越来越占据他们生活的主导.导致的结果是在学校中,随处可见“低头一族”,甚至在课堂上,玩手机也成为他们的必不可少的科目.这些都对推动国学经典阅读产生了不利影响.
(二)国学经典阅读推广建议
1.提高认识,设置课程,严格考核.目前,已经把继承和发扬中华优秀传统文化提高到国家战略的高度.可以说推广国学经典阅读遇到了前所未有的良好外部环境.在此背景下,作为地方高校,需要担负起文化传承和全面提高学生综合素质的重任,从思想认识上高度重视.落实到实践层面,从课程设置上,可以在必修课中适当加入国学经典课程内容,并采取考试的方式考核学生,改变当下国学经典往往为选修课,学生选修只为凑学分的不良现象,把国学经典阅读提高到更加重要的位置上来.
2.整合师资,师者为范,以上率下.在我们的调查问卷中,不难发现,很多同学之所以在国学经典阅读方面存在障碍是因为没有遇到合适的教师.可见,教师对学生的影响至关重要,为此,推广国学阅读应该充分发挥教师的作用,特别是“名师”的作用,高校可以采取“请进来”的办法,邀请知名专家来校开展讲座,通过专家的示范作用,带动学生阅读国学经典的兴趣.除此,作为本校教师,应该充分发挥自身优势,把最擅长的部分拿出来,通过师资整合的办法,展现给学生最专业和最生动的讲解,教师之间可以相互切磋,逐步提高,最终形成稳定而受欢迎的教学团队,发挥教师的积极作用.
3.积极探索,创新形式,开展活动.近日,电视台的《中华诗词大会》受到观众好评,由此我们可以看出国人对中华优秀传统文化的喜爱.而我们的大学生,作为国家的栋梁之才,更应该饱读诗书,用苏轼“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行.竹杖芒鞋轻胜马,谁怕？一蓑烟雨任平生.料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎.回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴.”（《定风波?莫听穿林打叶声》）的超然态度来面对人生的各种风雨,这样才能做出更辉煌的人生业绩.而在具体活动形式上,可以创新思维,比如在日常学习生活中,可以利用空闲时间,举办“诗词朗读大会”“国学经典读书交流会”“我最喜爱的一首诗词、一部经典读书汇报会”等,激发大家学习经典的兴趣.
国学大师季羡林先生说：“今天我们所要振兴的‘国学’,绝非昔日‘尊孔读经’的代名词或翻版,而是还原中华民族历史的全貌,真正继承和发扬自由生活在神州大地上的各民族共同创造的传统学术文化.”的确,作为新时代的高校师生,我们应该借着印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》东风,推动高校国学经典阅读走向深入.指导教师：孟庆阳
参考文献：
[1]季风.北大国学课[M].北京：新世纪出版社,2013.
[2]杨伯峻.论语译注[M].北京：中华书局,2006.
[3]杨伯峻.孟子译注[M].北京：中华书局,2006.
[4]郭川,李金影.30部必读的国学经典[M].北京：北京工业大学出版社,2006.
作者简介：
金卓瑜（1995—）,女,大学本科,齐齐哈尔大学文学与历史文化学院在读本科生
孟璐（1996—）,女,大学本科,齐齐哈尔大学文学与历史文化学院在读本科生.
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