新课程改革背景下小学数学教学生活化,本文是关于新课程改革毕业论文格式范文与小学数学教学和新课程和改革方面在职毕业论文范文.
新课程改革论文参考文献：
内容摘 要：在新形势下,教育部不断对小学数学教育内容实施改革,提倡小学数学教育生活化.目前,新课标教学内容为小学数学课堂教育提供新的方向,但是小学数学教师没有充分领略到“数学源于生活”的含义,导致授课过程中语言过于理论化,教学方式过于枯燥,阻碍了学生对数学这门专业科学习的积极性,面对生活中的数学问题,小学生没有办法直接运用课堂上所学到的知识解决实际问题.根据笔者多年以来的教学经验,提出实现我国小学数学教学生活化的几个整改措施.
关键词：新课程改革 小学数学生活化 整改措施
众所周知,数学是一门专业性极强的学科,受到新课程改革的影响下,小学数学教师应当储备专业的教学理论,针对教学过程中遇到的各种难题,提出解决办法.在课堂教育中,降低小学生学习数学的难度,将数学生活化,在教师的科学化干预下,使得小学生重新认识到学习数学这门专业学科的趣味性,在课堂上学数学理论,在生活中认识到数学的重要性.
一、在教育新形式下实现小学数学教学生活化的意义
新课标小学数学课程内容的编写,主要是参照了小学生在生活中会遇到的一些数学问题,争取小学生在课堂学习过程中,可以将学到的东西运用到实际生活中去.在新课标内容中,很多习题内容与小学生的生活情境非常相似,例如说：一斤苹果3元钱,五斤苹果多少钱？小明要买铅笔,每只铅笔要八毛钱,可是他只带了4元钱,购买几只铅笔？前一个题目要运用到数学加法或者乘法运算,后一个题目要运用到处罚或者减法运算,这样联系实际生活的习题,使得数学教学内容不再那么枯燥无味,有一定的趣味性,小学生也就对数学有了兴趣.利用生活中的经验,编写数学教材,可以使得数学知识不再那么抽象化,从而逐渐的走向具体化与形象化.
二、实现小学生数学教学生活化的具体措施
传统的数学教育过程中,小学生的主要任务就是学习课堂上的理论,而数学教师的主要认识就是传授这些数学理论,学校与家长只重视学生的数学成绩,不重视小学生是否拥有形象思维来认识到数学的趣味性.因此传统的教学方法已经不再适用于,数学新课程的教学方法,一切教学活动应当着重培养小学生的思维方式,创新教学路线,开展趣味课堂,使小学数学教学可以朝着生活化方向转变,让数学教育不再那么枯燥.
1.培养小学生的形象思维
当前处在信息时代的小学生,他们的思维不再是仅仅局限在课本上的逻辑思维,而是越来越倾向于形象思维,这样的思想特点促进教学生活化的发展,提高教学的水准.以培养学生的形象思维为基础,可以明确学生在学习过程中遇到的难点,实现小学数学生活化,这是一个比较复杂的成生活化的思维.通过实现小学数学生活化,小学生自己会在日常生活中发现很多关于数学的问题.比如说,在对于《时间的认识》这一堂课上,老师教会学生如何正确认识时间,然后布置作业,让学生回家观察自己家的钟表是怎样运转的,看着钟表的秒针在不停的旋转,会在小学生脑海中形成一个时间的概念.从这个角度出发,实现小学生数学呈现着生活化的目的,可以有效有效提高小学生的形象思维能力,让学生可以从全新的角度认识到数学究竟是怎么一回事.
2.创新教学路线
教师的作用帮助学生理解和学习数学知识,激发学生对数学这门专业科的热情,完善小学生数学理论基础,在日常生活过程中,其实有丰富的教学资源可以利用,知识没有得到数学教师很好的重视.在小学生数学教学过程中,教师应当从小学生最熟悉的一些生活中的元素入手,创新教学路线.比如说,每个小学生都会吃一日三餐,那么这一日三餐的费用是多少？早餐是一碗豆浆一根油条,消费了多少钱？午餐是鸡蛋饼与小米粥,又花费了多少钱？晚餐是去别人家吃的,为自己家省下多少钱？当小学生在生活中这种数学计算意识,也就不难实现数学教学生活化这一目标.
3.让数学课堂充满趣味
在数学课堂中,教师站在讲台上为学生传授数学知识,学生在下面听讲,当然不是每个学生都可以跟得上老师的讲课的节奏,然而教师又不知道下面的学生是否能够完全明白,虽然教师授课内容完全没有问题,但是有些学生却是一知半解,这种问题几乎在每个课堂上都会时有发生,这是由于学生的思维逻辑与教师的思维逻辑是不同的.在教学过程中,教师应当适当的开展“趣味课堂”,开展各种有关于有利于数学教育的趣味活动,小学生一般都是喜好玩乐的,会积极参与这些趣味活动,并且投入自己的热情,教师仍然开始在活动中为学生提供讲解,达到寓教于乐,事半功倍的目的.例如：在人民币的认识这这一堂课上,教师可以请一位学生扮演商人的角色,在课堂中向学生出售学习用品,其它的学生作为消费者购买这些物品,教师在当中负责向学生讲明白这学生用品所对应的价值,以及钱币与钱币之间应该如何换算.
小学数学课程是学生学习数学知识,学业生涯中的一个开始.所以实现小学生数学教学生活化是及其必要的,先通过小学期间打好孩子们的数学基础,为日后开展更专业更复杂的数学教育提供了保障.
参考文献
[1]王莹.浅谈新课程背景下小学数学教学生活化的策略[J].读与写,2016,(05):210．
[2]曲连永.新课程标准背景下的小学数学教学生活化[J].中国校外教育,2015,(19):119．
（作者单位：重庆市渝北区永庆小学校）
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