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作文教学类论文怎么写 与绘本阅读在小学作文教学中的运用类在职研究生论文范文

主题:作文教学论文写作 时间:2024-01-15

绘本阅读在小学作文教学中的运用,本文是作文教学类论文怎么写跟作文教学和小学作文教学和绘本方面论文例文.

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作为辅助小学教学的一个重要工具,绘本阅读具有生动鲜活的图画以及富有趣味和哲理的知识,在培养学生阅读习惯以及积累写作素材方面具有重要意义.

写作教学是小学语文教学的重难点,对学生语言表达能力、想象力和创造力等具有较高要求,同时学生写作水平的高低也可以从侧面反映出他们语文综合学习效果情况.然而,由于小学生年纪比较小,缺乏生活阅历,同时语言表达能力也相对较低,所以这在一定程度上增加了他们写作的难度,更影响了他们的学习兴趣.如果可以灵活地运用深受小学生青睐的绘本资源,那么可以激发学生阅读兴趣,帮助他们积累写作素材,对于提升他们写作能力具有重要意义.

一、巧借绘本阅读,引导学生仿写

小学生的写作过程实际上就是一个通过灵活运用词语来表达自己内心写作构思的过程,需要学生独立完成,这个过程对于中低段小学生而言难度比较大.为了可以降低学生写作难度,帮助学生更加乐于参与写作,那么引导学生开展仿写无疑是一种最为恰当的教学方式.对于面向于小学生的绘本,上面所包括的内容主要以简练的语言和生动的图画等构成,但是却包含着一定的语言表达规律,所以可以成为小学生开展仿写练习的重要素材.针对这种情况,小学语文教师要结合小学生的理解力等实际学习情况以及写作教学目标,针对写作相关的语言点来为学生选择一些配套的绘本阅读内容,确保可以使小学生可以在仿写绘本阅读知识的过程中理解和掌握基本语言及表达方式等相关写作知识,逐步提升学生的写作水平.

例如,《城里最漂亮的巨人》这个绘本主要讲述一个巨人用自己新购买衣服帮助其他人的温馨感人故事,整个阅读内容的段落结构保持一致,语言重复,非常适宜小学生进行仿写.在实际的写作教学中,教师要引导学生共同欣赏这个有趣的绘本,可以提前调动他们的学习热情,之后再带领学生阅读过程中逐步地渗透仿写训练的具体训练点.如带领学生一块欣赏巨人帮助小山羊与长颈鹿的文字和画面等.其次,要带领学生共同分析和挖掘这个绘本中的语言表达方式与规律,使学生可以充分地感受到绘本中巨人的言语、心情和行为等的表达方式.最后教师再在此基础上为学生展示一幅巨人遇到小老鼠一家的画面,并鼓励学生大胆想象和仿写.通过借助丰富的画面,可以逐步使学生在仿写过程中掌握基本的语言表达技巧和规律,同时也可以在学生发现自己仿写和绘本之间基本上相似的时候,获取写作的成就感,这样对于提升他们的写作能力具有重要意义.

二、巧借绘本阅读,引导学生扩写

绘本中具有生动形象的图画知识,且这些图画知识背后蕴含着作者的创作意图以及丰富的想象,且配合着简练文字的描述,可以形成一个具有丰富情节的故事.基于此,小学语文教师可以充分运用绘本上的精美图片,引导学生思考,鼓励他们充分发挥自己的想象力和创造力,挖掘图片背后蕴含的作者创作意图,将绘本图片和文字一同扩写为趣味或动人的故事.通过看图画和补充图画训练,可以帮助学生更好地提升自身的写作能力,同时也可以借此来培养他们的想象力与创造力.

例如,对于绘本《逃家小兔》,主要讲述了一个讲述母亲爱孩子的故事,绘本中的小兔为了想要离家而想方设法地躲避自己妈妈的追捕,它期间想要变成小花、小帆船、大石头以及空中飞人等,并最终逃回家的故事.在教学期间,小学语文可以启发学生思考自己有没有离家的想法?在学生思考一段时间后,教师可以为学生提供《逃家小兔》这个绘本的图片,引导学生结合这些没有文本的图片来自主扩充文本,同时要为他们设置一些富有启发性的问题来扩宽学生思维,如“小兔为什么想要离家?”“小兔妈妈在小兔离家后是什么心情?”“小兔妈妈在听说小兔要变成石头后的心情是怎么样的?”等等,借此来降低学生扩写文本知识的难度.

三、巧借绘本阅读,引导学生续写

为了进一步提升小学生的写作能力,语文教师在写作教学中还可以借助绘本阅读,引导学生续写故事,这是使他们灵活运用所学写作知识以及积累写作素材.通过组织写作结构以及写作素材,在提升学生语言表达能力,发展他们想象力和创造力方面具有重要意义.因此,在学生欣赏完一个绘本画面后,可以启发学生思考接下来会发生什么故事,这是训练学生语言表达能力的重要路径.例如,对于《爱心树》这个绘本,其主要讲述一个有求必应的苹果树和一个不断索取孩子的动人故事,整篇文章故事情节简洁,却可以给小学生留下足够的想象空间.在学生阅读完绘本后,教师可以启发学生仔细思考绘本最后的一个画面“已是老人的男孩坐在光秃秃的树墩上……”虽然相应的画面比较单调,但是却可以给学生带来极大的心灵震撼感,这时候教师可以为学生提出如下续写任务“这个小男孩会独自离开吗?他和大树之间会继续发生何种故事?”通过续写来逐步提升他们的写作能力.

总之,绘本阅读为小学作文教学提供了一个良好路径,有助于提升小学生的写作能力.在实际的应用中,教师要结合写作教学目标以及小学生学习实际情况,灵活选择绘本素材.同时,还要巧妙地应用绘本来开展仿写、扩写和续写操作,确保可以不断提升小学生的写作能力.

(作者单位:江苏省东台市五烈镇廉贻小学)

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