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幼儿教育专升本毕业论文范文 跟让爱和幼儿教育同行相关电大毕业论文范文

主题:幼儿教育论文写作 时间:2024-01-14

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刘媚

马卡连科说过:“教育,首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练”.教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》总则中指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是终身教育的奠基阶段”,俗话说“好竹长好笋,好师出好徒”,可见幼儿教师的师德好坏对幼儿的成长有着多么重要的影响.幼儿是祖国的花朵,是建设未来的栋梁,他们能否成为有素质、对国家有用的人,与教育有很大关系.“教育”一直是个庄重的字眼,“教师”是教育的直接传播者和执行者,“师德”是教师职业的神圣灵魂,“师爱”则是进行教育的原动力.因此,作为幼儿教师,应该爱孩子,没有爱,就没有教育.教师的天职是给孩子希望,教育是播种希望的事业.不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师.热爱幼儿,是教师的一种宝贵的职业情感,也是教师必备的道德素质,爱应该与教育同在.

一、爱的思想

怀揣儿时的梦想,我踏进了幼教行列,三十年的工作生涯让我喜欢上了幼儿教师这份工作.一个人只有用心热爱这一职业,她才会全身心投人其中,只有建立在对幼儿教育的热爱之上,专业成长的动力才会源源不断地从幼儿教师心底萌发并涌出.孔子日:“其身正不令而行;其身不正,虽令不从.”这句话,肯定了教师的重要性,作为幼儿教师,身教的重要性显得尤为重要.因为老师是幼儿心目中最崇高,最有威信的榜样.老师的思想、信念和道德,以及态度、仪表和行为等方面,在教育教学过程中,对幼儿的成长都会产生潜移默化的积极影响和教育作用.身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多,能达到无声胜有声的教育境界,特别是在培养幼儿非智力因素方面具有深远的影响.师德是一面镜子,它要求教师一举一动、一言一行,都要修养到不愧为人师表的地步.为人师表对幼儿起着一种无声的教育作用,幼儿的模仿能力很强,只有具备良好的职业道德,才能教好孩子,因此,为人师表是当好幼儿教师最基本的要求.

教师对幼儿的爱是广义的,是非血缘关系的爱,是既普通又神圣的超越的爱的诠释.它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望,同时也是教师对幼儿情感的释放和表达.可以说,师爱是师德的灵魂.教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子,是教师价值观的具体体现.关爱幼儿,也就是关爱自己.

有人说,儿童是一本书,但是要读懂这本书并非易事,所以要成为一位出色的幼儿教师就必须去读它,并且打算读一辈子.有人说,儿童是花木,教师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长.实际上,儿童比花木要复杂的多,教师的工作比园丁的工作也复杂的多,尽管他们拥有着共同或共通的规律,当我选择了教师职业就选择了艰辛和挑战.教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是通过组织活动在孩子心灵上精心施工的工程师.

师爱,倾心而为了教育,是良好师幼关系的基础.教师充满地爱幼儿,就能赢得幼儿对自己的尊重与爱,从而促使孩子们乐于接受教导.

二、爱的表达

巴特尔认为:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融.爱因斯坦说:“只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感”.作为幼儿教师,我们要“以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天”.一个教师要有爱心,没有了爱心,你所做的一切多优秀也是虚假的,要做好幼教工作,就要爱孩子,只有真心热爱孩子,你才无愧于幼儿教师的这个称谓.真心热爱孩子就要求我们把爱付诸于教育各环节中,无微不至地关心孩子.爱孩子就要求我们老师有教无类,对孩子一视同仁,让孩子平等地接受教育.爱孩子就要因材施教,注重幼儿主体性的发展,培养孩子学习的兴趣,爱探索的习惯等等.

教师对幼儿的爱融合于师幼实际的交往中,既具体、实在又可感.对幼儿的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义,于是,就需要我们对师爱有一个正确的表达方式.尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿.

“做一件好事不难,难的是做一辈子好事.”爱幼儿也是这个道理.“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘;没有爱就没有教育.”在现实的教育教学工作中,我们无不感受到爱的力量的宏大.对幼儿动之以情、晓之以礼地进行情景教育,与他们感同身受,通过活动的方式传递爱的教育.如清明节庄重地开展爱英雄主题教育活动,使参加活动的孩子感受到“大爱”的境界.是的,教育如果没有爱,就不称其为教育;教师如果没有爱,实在不能算是一个称职的教师.在与幼儿的交流中,更需要教师调整好健康向上的心态,以博爱积极的心胸履行教师应尽的教育职责.一个微笑,一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声,都在传递爱、分享爱.关注这样的细节,是表达师爱的微妙与伟大,是彰显关爱的亮点.

师爱,除了是教师的一种道德素质,还是一种能力.这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识.体现了教师道德情操的高尚,是教师心灵的净化与升华.还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中,以便感受和模仿,把爱的分寸能力恰到好处地传递给幼儿;使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长.

三、爱的行动

教育的目标是“德才并重,以德为主”.具体的归位,就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位孩子.要说何为良好的职业道德,在我看来,道德的好坏并无严格的法律依据,它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中.所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词.作为一名幼儿教师就应该现身说法、以身示范,培养自己良好的师德,在师德中体现自我价值,实现教师的教育目的.

爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础,应该永不放弃.作为幼儿教师的我应该坚持走自己的路,规范自己的行为,强化自身素质的提高,从而实现教育与爱同行.面对工作压力、面对别人的不理解,应该学会减压、学会正确面对;面对三年一届流动的幼儿,却不能流动的失去了爱;送走长大的孩子,返身重复面对等待教育的孩子.调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象.

爱,使我不言放弃,不言自我,不容选择,不堕入低潮.当我从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”,当我以一个教育者的角色出现;我注定肩负历史的使命,以教师博大的心胸投入战斗.然而,要塑造幼儿的灵魂,首先要塑造自己的灵魂.所以我必须加强职业道德修养,以优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮,在爱的教育过程中找到教师的乐趣.

是啊,教育需要爱,爱就是最好的教育.老师爱幼儿,幼儿爱老师,这是人性的根本,是教育的呼唤,是一个教师应有的品德闪耀,是宽宏、博大、和谐教育的理念.爱是信任,就要相信幼儿,相信幼儿有无限的潜力,而且老师也要善于发现幼儿,发现他们身上有各俱特色的潜能,然后挖掘它们,鼓励孩子们去自主探究,从而把他们自身的潜能充分的发挥出来,这样才算达到了教育的良好效果.爱是理解,理解幼儿成长过程中必然有失误与困惑,需要老师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆.爱是和谐建设教育环境的瑰丽空间.

童心世界是一首牧歌,虽然谱写的音符简单又简单,但却清纯、温馨而深情,童心世界是泓清泉,虽然没有浓烈的芬芳与香甜,但却纯净、透明而晶莹.我愈来愈感觉到,自己离不开这个职业,这个职业也需要我.古代大教育家孔子呕心沥血,以教为重的精神教育着我;现代伟大教育家陶行知先生从教几十年,始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我,增强了我热爱幼教事业的信念.我要在知识的宝库里采撷如花的词语,构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索,推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最优美的赞歌——因为热爱,所以选择;我选择,所以我热爱.

爱似力量、如春风、像阳光、滋润着幼苗们的茁壮成长.幼苗们的成长也证实了我的爱是多么的无价,作为与时俱进的幼儿教师,我将义不容辞地投入全身心的力量,去爱幼儿、去爱教育,让教育与爱同行.

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