地方高校电气工程行业认知实习和企业对接融合,该文是有关电气工程论文写作技巧范文和地方高校和电气工程和实习类研究生毕业论文范文.
电气工程论文参考文献：
郑全新 向汉江
摘 要：行业认知实习是地方高校应用型电气工程专业人才培养的一门导入性的实践教学课程.本文通过分析地方高校电气工程人才培养传统实习教学环节的不足,介绍了电气工程行业认知实习与企业对接融合的具体过程与措施.实践证明,校企对接融合是提高电气工程专业人才培养质量的有效模式.
关键词：地方高校；电气工程；行业认知； 对接融合
行业认识实习是地方高校电气工程专业人才培养课程体系中的导入性实践课程,开设此课程的目的是让学生开阔专业视野,激发学生专业学习的兴趣,把握本专业学习所应具备的知识、能力、素质,为更好地学习后续课程打基础.近5 年来,我校结合电气工程行业和电气工程专业的特点,通过校企对接融合的实践教学模式组织本课程教学,收到了良好的教学效果.现将我校如何做到把放任自流的 “放牧式”的实习教学模式变为管理有序、气氛活跃的校企对接融合教学模式做一总结,与大家共享.
一、电气工程行业的特殊性与传统行业认知实践教学的不足
( 一 ) 电气工程行业认知实习工作的特殊性.主要表现为高电压、大电流、强磁场,工作环境安全性要求高,对行业认知实习的学生,只能远观、不能靠近,在同一企业滞留时间短,更触碰运行中的电气设备,因此气工程行业认识实习只能是一种参观性的实习.因此,会给人产生一种错觉,认为电气工程行业认识实习只不过是一种旅游式的,根本没必要开设这门课.通过实践,我校电气工程专业行业认知实习做到了与企业对接融合,改变了传统的“放牧式” 的实习教学模式.加快了应用型电气工程专业人才培养与教学改革的步伐.
( 二 ) 以往电气工程行业认知实习的不足.以往行业认知实践教学的情况是：学生对电气工程行业认知实习的目的认识模糊,教师对实习的企业 ( 基地 ) 不熟悉,企业讲解人员对实习的目的、内容、重点等要求又不清楚.校企双方由于缺乏关于实习内容、实习目的等方面教学内容互动,带队老师有时只是被动、尴尬地接收企业的安排,部分甚至大部分时间带学生参观一些与专业无关的内容,行业认知实习的效果难以达到应有的目的.如此,影响了学生对国内外电气工程专业设置、课程体系、知识结构、培养目标、学科方向、就业方向等知识的认知,影响了学生学好电气工程专业知识的积极性和主动性,阻碍了应用型电气工程专业人才培养与教学改革的步伐.
二、电气工程行业认知实习与企业对接融合模式的形成
在向应用型本科转型发展建设与改革进程中,我们结合应用型电气工程专业的特点,明确开设该课程的目的,积极探索电气工程行业认知实习与企业对接融合模式.
( 一 ) 分析专业的特点.应用型电气工程专业人才培养的目标主要是在经济社会发展和现代化建设进程中,为各行业培养能从事电气工程及其自动化、工业和农业电气化、工程管理等行业的宽口径、复合性高级工程技术人才,其专业特色主要表现为四结合,即强弱电结合、电工电子技术结合、软硬件结合、元件与系统结合.
( 二 ) 明确课程教学目的.作为地方应用型本科院校,电气工程行业认知实习课程教学的目的是让学生认知电工理论、电工制造、电力系统三个学科领域的学科基础,了解电工制造业为电能生产和消费系统提硬件装备,感知建筑工程、电力驱动机车等多领域普遍需要电气工程知识,意识到认识电气工程已渗透到现代工业文明的各个领域,是机械、化工、能源、交通、冶金等基本工业的技术基础.
( 三 ) 探索与企业对接融合教学模式.我校将与企业对接融合教学模式应用于教学实践,通过与企业对接融合教学模式组织教学,不仅能让学生更好地掌握高端电气装备制造业的生产的工艺流程、主要设备、生产管理等具体知识,能让学生直观感受电能生产、传输、分配与电量控制的全过程,还开阔了学生视野,激发了学生学好专业技能的信心与决心,有利于学生把握电气工程的学科内涵与专业方向.
三、校企对接融合在认知实习中的应用
电气工程行业认知实习课程的开设对象为大一学生,第一次步入企业,面对陌生的学习方式、内容和环境,学生们未免会感到茫然.如何做好校企对接融合,成为一项新的教学研究课题.
( 一 ) 熟悉实习基地,把握实习内容.电气工程行业认知实习是《电气工程专业人才培养方案》的集中实践教学环节课程,对于带领大学生认识电气工程行业,把握好跨入电气工程领域必须具备知识、能力、素质,引导大学生合理地做好学业规划等都具有重要作用.指导教师对电气工程行业的正确把握和对行业认知实习基地 ( 企业 ) 情况的熟悉是校企对接融合的关键.面对不同的产品,不同的生产控制过程,在进行实习前,必须根据学生的实习目的有选择性地确定教学内容,否则,学生在参观实习的现场,面对不同生产状况,就会一头雾水,把握不了行业认知实习的重点.
( 二 ) 根据认知实习内容,创设互动情景.在电气工程行业认知实习过程中指导教师能否结合企业的生产实际及电气工程专业的特点和要求创设互动情景,是行业认知实习能否达到预期效果的关键.以参观大唐洛阳热电有限责任公司为例,在 220KV 的 GIS 变电站现场,指导教师提出一个问题 :“大家都知道, 50V 的电压为致命电压,而这台设备内对地电压有 220KV,是致命电压的 4400 倍,我们为什么能近距离地靠近它？” . 面对这一个问题, 同们都希望成为 “NO:1” ,学习兴趣立即被调动起来,纷纷利用最擅长的学习工具 ----手机,搜索资料,并绕有兴致地探讨和争论.后来,对学生的回答,指导老师进行了点评,并讲解了 GIS 设备的结构、原理以及 GIS 在电气工程中的应用等.如此探索性地学习过程,触动了学生的成就感,增强了学生学习电气工程专业的兴趣.
( 三 ) 校企对接融合,争取企业技术人员参与到教学.电气工程行业认知实习既是学生学习专业知识的机会,又是学生走进电气工程行业、了解社会的桥梁.在实习过程中,参与者越多,学习资源就越丰富.指导老师提问只电气工程行业认知实习中的一般环节,重要环节应该是学生发现问题后向指导老师、技师、工程师提问,寻求解答,或通过搜索资料、动脑筋探寻答案.技师和现场工程师对企业的生产工艺和设备最为熟悉,在电气工程行业认知实习中,如果得到他们的指导和参与,将会收到事半功倍的效果.
四、结束语
组织电气工程行业认知实习时,策划好与企业对接融合的每一教学环节,引导学生大胆提问,积极向企业的技师、工程师学习,在实践中增长见识和知识,对于充分调动学生积极性,彻底改变被动学习的状态具有重要意义.只有真正做到与企业对接融合,应用型电气工程人才培养工作才不会是一句空话,教学质量才能得到保障.
本文结论,上文是适合不知如何写地方高校和电气工程和实习方面的电气工程专业大学硕士和本科毕业论文以及关于电气工程论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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