高中英语教学中情感教育模式,该文是英语教学毕业论文开题报告范文与情感教育和高中英语教学和初探类论文如何怎么撰写.
英语教学论文参考文献：
摘 要：英语作为一门语言学科,情感因素在其中发挥着重要的作用,并直接影响学生的学习动机.对此,文章指出,英语教师在教学过程中要加强情感教育,运用各种策略将情感教育融入英语教学中,以激发学生学习英语的兴趣,丰富学生情感.
关键词：英语教学；情感教育；教学活动
作者简介：齐如胜,山东省泗水县第一中学教师,研究方向为高中英语教学.（山东 济宁 272000）
中图分类号：G633.41
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2018）16-0089-02
一、英语教学现状及融入情感教学的必要性分析
英语是一门语言类科目,对学生的听说读写都有要求,这就给教师的教学增加了难度,也给学生的学习过程造成了困难.在当前的英语教学过程中,一些教师过于重视应试教育,将提升学生的成绩作为主要教学目标,这一做法忽视了学生的实际能力培养,并且教学过程十分枯燥,长此以往,学生就会出现注意力不集中的情况,并失去对英语学习的兴趣.这种教学方式在很大程度上降低了学生学习的积极性,而情感教育模式能够弥补这一弊端.实践证明,情感教学方法不仅可以加强教师与学生在课堂中的沟通,营造积极的课堂氛围,提高学生对英语学习的兴趣,还能进一步提升学生英语学习的综合效果.本文在对当前英语教学现状进行分析的基础上,对情感教育模式进行了具体阐述,并且结合情感教育模式对高中英语的发展提出可行性的建议.
情感教学是将学生的兴趣、自信、动机以及合作精神等因素通过课堂教学进行激发,提升学生的情感状态,激发学生的学习动机,使之对学习产生浓厚的兴趣.积极的情感教学对学生的学习发挥着十分重要的作用,而消极的情感教学则适得其反,会让学生丧失学习兴趣,还会对学生的学习效果产生直接的负面影响.所以说情感因素在教学过程中的影响不容忽视,因此,在教学中要融入积极的情感教学方法,发挥其对教学的促进作用.
二、高中英语教学实施情感教育的策略
在高中英语教学中融入情感教育是一种必然的发展趋势,一方面,它可以帮助学生改变对英语学科的看法,提高学生英语学习的综合效果；另一方面,在教育的过程中也能丰富学生的情感体验,弥补学生的情感缺陷,可以进行个性化教学,促进学生个性的和谐、全面发展.
1. 转变教学观念,发挥情感教育在英语中的作用.在教学过程中,情感起着十分重要的作用,情感对学生有较强的导向性,可以提高学生的学习积极性和催化学生英语学习的有效性.受传统教学方法的影响,学生与教师在课堂中的积极性都偏低,对此,教师首先要从根本上改变教学观念,要落实学生在英语课堂中的主体地位,并有效发挥辅助作用.在教学过程中融入情感教育可以加强教师与学生的交流,通过交流,教师可以及时了解学生的需求,实现师生双向互动,从而有助于建立良好的师生关系.此外,在英语课堂中还应重视加强学生的情感素质培养,将情感因素融合进英语教学后,使课堂的氛围得到改善,使学生集中注意力投入英语学习,最终达到提高英语教学效果的目的.
2. 建立平等的师生关系,营造和谐的情感氛围.在英语教学过程中,需要教师与学生加强交流互动,这样能够活跃课堂气氛,提高学生的口语能力,促进师生配合默契.实践证明,通过情感教学可以帮助教师和学生之间建立平等的师生关系,促进教师与学生的沟通,加深彼此的了解,由此,教师就可以结合学生的实际情况制定个性化教学方案,实现因材施教.此外,还可以营造和谐的情感氛围,改变传统课堂中枯燥、严肃的氛围,提高学生对英语课堂的兴趣,提升学生的课堂参与率.
3. 多用鼓励性语言,帮助学生树立自信.英语教学不仅要求学生掌握基础知识,还应促进学生的性格完善,帮助学生树立自信.因此,教师应多鼓励学生,多给学生创造表达机会,让他们敢于表达自己.兴趣培养是英语教学的一项重要任务,在课堂上,教师要合理分配时间,可以利用每节课的前五分钟让学生进行英语演讲,也可以选择自身感兴趣的内容制作成PPT与同学分享.这一做法不仅能够提高学生对英语学习的兴趣和参与程度,还可以提升学生的口语水平.教师在学生演讲或展示过程中要注意进行眼神交流,点头示意；在学生演讲或分享结束后,教师应多用语言积极鼓励和肯定学生,要发现他们的闪光点,树立其英语学习的自信心.
除了在课堂中对学生进行鼓励外,教师还应该根据学生相关作业的完成情况给予鼓励.例如,在批改作文的过程中,就可以对较好的句子进行批注,并在课堂上进行表扬,以提升学生的学习信心.长此以往,学生就会逐渐提高对英语的学习兴趣,从而爱上英语课程.当然,教师的表扬要注意结合学生的实际情况进行个性化表扬,切忌千篇一律,在鼓励的过程中也要注意学生的缺点,要提醒他们及时改正,以达到促进学生发展的目的.
4. 挖掘教材中的情感资源,渗透情感教学.在教学过程中,教师要准确把握材料中的情感,挖掘材料中的思想感情,在教学中有意识地将情感与英语教学相互融合,让学生在学习的过程中体验教学材料中的各种情感,在学习英语知识过程中也接受情感的熏陶.
5. 重视合作学习,帮助学生养成积极态度.英语教学方式应该多样化,以充分发挥小组学习的积极作用,在小组互动过程中培养学生的团结协作精神,促使学生相互学习,实现资源共享和交流互动.针对特定情景的文章可以让小组成员进行分角色朗读,帮助学生体会其中的情感与表达.如果学生在学习中遇到困难,还可以通过小组成员互帮互助解决,以培养学生面对困难的勇气和乐于助人的品格,从而加深小组成员的情感交流与了解.这种合作学习方式也有助于增强学习的趣味性,不仅可以提高学生的英语学习积极性,还能加深同学间的友谊.
综上所述,英语教学在高中教学中的地位非常重要,师生都应给予高度重视.情感教育模式作为一种新的教学方式,恰当运用在高中的英语教学过程中不仅可以活跃课堂氛围,提高学生的课堂参与度和兴趣,还能加强学生以与教师之间的交流,促进教师对学生的了解,从而有利于教师根据实际情况进行个性化教学,最终达到提升英语教学效果和丰富学生情感体验的目的.
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责任编辑 朱泽玲
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