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课程建设类电大毕业论文范文 跟加强班队课程建设,有效进行德育教育类在职毕业论文范文

主题:课程建设论文写作 时间:2024-01-16

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【摘 要】为了使我们的班队课程,像其他学科一样形成完整的课程构架,我觉得可以通过几个方面来加强班队课程建设:把班队课程按内容分好类,然后进行归类整理,便于老师查找;再通过资源共享,实现共同提升;通过教研教改,使班队活动方案不断完善和改进,使我们的班队课程系统化,规范化,使班队活动行之有效,更好地发挥德育工作中的重要作用!

【关键词】班队课程;系统化;教研

 班队活动是我们进行德育教育的主要阵地,而班队活动最常有的形式就是班队活动课.我们现在有很多学校经常开展班队活动,每周都开设有班队课.可是一般都是每个老师各自组织本班的班级开展活动,没有像数学语文等课一样形成完整地课程体系,没有完整的课程构架,内容也是凌乱而没有章法.由于每个老师的能力水平及在上所花的时间和精力的不同,效果会有很大的差异.有很多优秀的班队课资源,很多精彩的班队活动设计没有记录下来,没有被大家学习并吸取其中的经验.这些非常典型、具有代表性的活动资源没有被大家共享,没有被大家学习、吸收并运用.我们的班队活动课是良莠不齐,特别是我们的新教师很难在短期内得到很大的提升.如果能把这些资源整理、汇编,建立完整地课程结构体系,那么,就可以让我们没有经验的老师借鉴经验,快速成长,也可以在其基础上,根据本班特点进行创新,不断丰富完善课程内容,去其糟粕,取其精华,使我们的班队课程能像语数课程一样,不断完善、更新,越上越精彩.

怎样才能使班队课体系化,完整化,有效化呢?我觉得我们可以从以下几方面入手:

一 完善班队活动课的课程内容,使之具体化、体系化.班队课作为德育教育的主阵地,围绕着教育教学工作展开,我们可以根据它的主题,把它的内容分成几个板块:

(一)以“行为养成教育”为主题

叶圣陶先生说过:“好习惯养成了,一辈子受用,坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易.”可见,习惯对一个人的影响有多大.特别是小学生,很多习惯正是养成的时候,他们善于模仿学习.所以,趁着这个学习的好时机,开展丰富多彩,生动有趣的班队活动.孩子们在游戏中学习,在快乐中接受,在潜移默化中养成好的习惯.所以每个新学期开始,我们学校会经常开展这样的班队活动.例如老学生进行“讲规矩,立言行”的班队课,而新入学的学生就进行“良好习惯我养成”等这一类型的班队课,为新的学期做好思想准备.改掉陋习,迎接挑战.

(二)以“安全教育”为主题

没有安全,何谈教育.安全是我们教育的前提和保障.学生的安全工作是学校工作的重要方面,所以安全教育是时刻不能放松的.为了让孩子们形成良好的自我保护意识,懂得一些必知的安全知识,我们经常通过班队课这个平台对学生进行安全教育.如“校园安全在身边”“珍爱生命,远离溺水”“地震安全我知道”“119,我想对你说”“交通安全记心中”等一系列的活动,对学生进行各方面的安全教育,使孩子们心中有安全,时时注意安全,能更好的保护自己不受伤害.

(三)以节日为契机,进行的主题教育

我国的节日,分成两大类:一类是我国的传统节日;另一类是西方传入的节日.我国的传统节日形式多样,内容丰富多样,是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分.传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程.我国传统文化源远流长,底蕴深厚.为了让孩子们更好地传承中华文明,更好地了解我国的历史,我们也可利用班队活动课进行文化传承.如清明节时可以开展“清明祭英烈”对孩子进行爱国主义教育,缅怀先烈,珍惜今天的幸福生活;端午节时可开展“端午粽香情”“古诗新韵“经典诵读”等活动,让孩子们了解端午节的由来,知道屈原殉国的故事…在活动中感受中华文明之美,品味中华精神之髓,不忘历史,学习中华民族高尚的民族精神.

其他节日,我们也可以借机进行各种教育活动.如感恩节就可进行“感恩父母,回报亲恩”;植树节就可以进行“我为祖国披绿衣”等活动.抓住每一个教育契机,为塑造品格优秀,全面发展的孩子而努力.

(四)以健康教育为主题

孩子健康是一切教育的保障,我们进行学校教育,就是让孩子在学校健康、快乐地成长.为了这一目标,我们在班队课上经常对孩子进行健康教育.健康教育包括两方面:身体健康教育与心理健康教育教育.我们在春季或秋冬等流感频发的季节,经常上“如何预防流感”等班队课,还经常开设“珍爱生命,拒绝毒品”的班队活动,有时聘请专家在班队活动课上进行“健康知识讲座”“青春期要注意什么”等一系列的健康教育活动.以班队活动为平台,让孩子们接受健康教育,让他们在学校能幸福快乐地成长.

(五)其他主题的班队活动

除了以上几大主题我们还有很多班队活动是根据本班或本校的情况开展的.例如:发现学生有爱吃零食的行为时,我们班主任会适时开展“向零食说不”这样的班队活动;发现学生经常向家长索要零花钱的现象时,我们会开展“勤俭节约从我做起”的班队活动;当全市开展创文创卫,为了让学生有更好的环保意识,有更文明的行为,我们全校又会开展“做文明小市民”“我是文明宣传员”等一系列的活动;到了学雷锋月,我们又会趁机开展“雷锋在我身边”“红领巾义卖会”等活动……每次开展班队活动,都是为了更好地对学生进行品德教育,使我们的孩子再一次次的活动中有所感悟,有所成长,借助生动有趣的班队活动,潜移默化地对学生进行思想教育,塑造良好的品行,使我们的孩子成为品学兼优的好学生.

二 加强班队课程资源的整理和汇编.

我们每个地区,每个学校,每个班级都开展了丰富多彩,形式各异的班队活动.可是当我们为了某次班队活动的顺利展开,到网上去查找相关资料时,总觉得找到的资源寥寥无几,杂乱无章.为什么我们去查找语文或数学等基础课程的资源时,一搜就会有很多,甚至许多网站都分类地进行了整理.我想原因有几个:一是语数等基础课程平时经常用,积累的也很多.许多网站都对每个内容进行了归类整理,如文本,ppt,教学视频,微课等.并且很多与教学相关的网站都能查找到相关资料.二是因为班队活动课与别的课有不同,它更加的灵活多变,形式各异,经常是以课外活动的形式进行,它的一些教学视频等资料有时没有保存下来.三是以前的班队活动的相关资料都是有大队部进行归总整理,许多都是纸质的资料,不利于长久保存.没有像其他课程一样有专门的网站进行汇总并分门别类的整理好.所以,为了让我们的班队活动课程更加规范系统化,使班队课越上越精彩,我想我们的教学网站也应该开辟班队课这一板块,然后大家把自己所上的班队活动的方案设计,活动记录,优秀的课程视频等资料分门别类地上传并保存下来.那么以后我们想要相关资料,就可以立马找到许多.我们班主任工作平台,也可以把班队活动课作为一个主题,把相关资料按主题分类存放,让许多优秀的资源流传下来,实现资源共享.实现资源共享有以下优点:

(一)实现了资源共享,能让每位老师都能学习别人的长处,在彼此的学习过程中,自我不断成长提升.

我们共享资源,不仅仅是方便自己相同的主题有资料可寻,有典范可以模仿;更多的是有选择的吸收,根据本班情况,在此基础上有自己的独特的创造.站在大家的肩膀上看问题,自然站得高看得远,班主任老师和参与的每一位学生都会收获满满,得到进一步的提升与锻炼.

(二)在互相学习的过程中,老师会不断改进班队活动计划,是班队活动方案朝着更有利的方向发展.

我们在学习别人的教学成果时,总是在不断比较,创新,从中选出适合自己学校,适合自己班级实际情况的材料,博采众长而又具有自我特色,使班队活动越办越好,越上越精彩!

三 对班队活动课程进行教学研讨,使每位老师在研讨的过程中不断提升,使班队课的切入点更有效.

我们的班队课也要经常进行研讨,研讨方式有多种.我们可以进行网上研讨,抛出一个主题,看看大家如何组织学生开展好活动.也可以大家坐在一块,就某一班队主题说说自己的想法;也可以在活动开展完以后说说各自收获和感悟.在研讨的过程中,大家各抒己见,畅所欲言,然后集思广益,制定出切实可行的活动方案来,使班队活动不再流于形式,而是有的放矢地进行,使我们的班队课程建设朝着不断完善的方向发展.

有一次,我校举行了“关爱留守儿童”主题班队课.上完这堂课后,大家聚在一起,谈谈自己的感悟.有的班主任提出了一个问题:有个别留守儿童上完课后回到家里闷闷不乐,家长反馈才知道:原来是孩子觉得自己很可怜,别的同学都有父母的陪伴,自己却没有,然后伤心得哭了起来.虽然这堂课也让孩子和老师们更加地关注关爱留守儿童,但是让孩子产生自卑的情绪,老师们提出来看还有没有更好的活动设计.有的班主任提出了他们的看法:他们的活动重点分成两方面.一是对留守儿童的关爱;二是突出留守儿童的自立自强.上完课后,反响很好,孩子们不仅知道留守儿童生活的难处,还打心底佩服留守儿童的独立自主,勤劳能干.留守儿童心里觉得自己一点都不可怜,还很自豪.同一个主题,两种不同的效果.大家一研讨,就能找到更好的切入点,在以后的活动中会有更好的方案呈现.

总之,我们把班队课程按内容分好类,然后进行归类整理,便于老师查找;再通过资源共享,实现共同提升;通过教研教改,使班队活动方案不断完善和改进,使我们的班队课程系统化,规范化,使班队活动行之有效,更好地发挥德育工作中的重要作用!

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