本科生国际交流的基本形式和现状简述以南京理工大学为例,本文是关于基本形式方面毕业论文格式范文和南京理工大学和国际交流和基本形式方面毕业论文模板范文.
基本形式论文参考文献：
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.08.062
摘 要在全球化的背景下,高等教育国际化是必然趋势.人才培养的国际化是当前高校国际化的重要内容.本科生国际交流的基本形式有联合培养、学期交流和夏令营/ 冬令营.但是目前学生国际交流整体人数偏少、规模偏小,需要高校从国际化意识、国际交流管理和开拓资源等方面加强工作,进一步提升学生国际交流质量.
关键词高等教育国际化本科生国际交流基本形式与现状
A Brief Introduction to the Basic Forms and Current Sta原tus of Undergraduate International Exchanges: TakingNanjing University of Science & Technology as an Exam原ple // Zhu Xueqin
Abstract In the context of globalization, the internationalizationof higher education is an inevitable trend. The internationalizationof talent cultivation is an important part of the current internationalizationof colleges and universities. The basic forms of undergraduateinternational exchanges include joint training,semester exchanges, and summer camps/winter camps. However,at present, the overall number of students in international exchangesis all and the scale is all. It is necessary for collegesand universities to strengthen their work in terms of internationalizationawareness, international communication managementand resource development, and further improve the quality of internationalcommunication.
Key words internationalization of higher education;undergraduateinternational exchanges;basic forms and current status
1 高等教育国际化和学生国际交流
在当今世界全球化的背景下,高等教育国际化是发展必然的趋势之一.它正在对我国大学产生深远的影响.对于高等教育国际化的定义,众多学者给出了自己的见解,加拿大学者奈特的观点认为高等教育国际化就是将国际化的、跨文化的、全球的维度融入整合到大学或学院的各项教育目标和功能中.由此可见,奈特认为高等教育国际化是一个动态的过程.阿鲁姆和德威特,认为高等教育国际化包括多样化的国际学习交流活动,国际教育交换和合作研究,跨国的项目、服务及援助.虽然学者们对于高等教育国际化的定义尚未达成一致,但是人才培养作为大学与生俱来的使命,在高等教育国际化的背景下,人才培养的国际化毫无疑问地成为当前高校国际化的重要内容.高等教育国际化,旨在培养具有国际视野与思维的人才,以适应当今人才培养与社会发展与需求.国际交流一方面可以改善学生的知识结构,开阔学生的国际视野；另一方面可以提升学生的国际交往与沟通能力.
2 本科生国际交流的形式与特点
学生国际交流内涵甚广,课程国际化、校园国际化、师资国际化等等,都有利于培养学生的“全球视野”.本文主要探讨的是狭义的本科生国际交流,指学生赴国境外进行的浸入式学习体验,根据交流内容与交流时间,大致可划分为以下几类：联合培养项目；学期交流项目；夏令营/ 冬令营项目.
2.1 联合培养项目
联合培养项目指两所以上的高校共同培养人才,一般是国内外高校联合培养.20 世纪90 年代中后期,由于国内经济与政策支持的利好,中外合作办学项目发展迅速.自2001年我国加入WTO 兑现教育服务承诺开始,经教育部审批批准的高等教育阶段的中外合作办学双学位项目增长迅速.中外合作办学是最为典型的联合培养项目.学生会赴境外合作高校进行一段时间的学习,具体学习时长由具体项目的结构而定.学生按要求完成规定的学习之后将会被授予相应的学位.此类项目能使学生在语言、课程学习、文化适应等方面都有充分的浸入式体验.学生从申请进入此类项目到赴境外合作高校学习,通常有较长的准备周期,能在各方面做好充分的准备,因此一般学生能够较好地应对在境外学习期间的各种情景.联合培养项目能够在国际交往、跨文化适应、国际化课程、国际化师资等各方面给学生提供良好的体验.
高校在设立联合培养项目时通常需要较长的建设期间,项目形式磋商、课程对接、学生派出后管理、学分互换和学位授予等一系列事项需要理顺,牵涉校内多个部门的合作.项目设立之后也需要持续性的管理,才能保证项目有序、高效地开展.对于学生而言,这类项目通常只是针对某一专业,仅适合少数学生,覆盖范围较小,且整体费用较高,要求学生家庭具有较高的经济承受能力.
2.2 学期交流项目
目前,各个高校都存在大量校际间学生交换/ 交流项目,通过此类项目,学生可以赴境外大学进行一学期,甚至一学年的交流学习,完成学习后返回学校进行相关的学分换算.在这类项目中,学生通常和留学单位的学生同课堂学习,能较好地体验交流学校的学术氛围,但由于交流时长的限制,在文化适应体验上较受影响.
学期交流项目目前主要有两种设立途径.第一种是高校与直接与境外合作高校通过协议开展的项目.如果双方达成对等交流协议,高校间互派交换生,就可以在一定程度上免除学杂费或是住宿费.但是,目前国内大学生兴趣较高的交流目的国,如美国、英国、加拿大等,还是存在着“去多来少”的状况,无法实现对等交换.因此,如果前往此类地区高校交流,一般学生还是需要承担相应的学费.第二种是通过机构、联盟、*等第三方平台,补充丰富资源.目前国内外的第三方机构,如SAF 海外学习基金会、美中国际等相关机构都在积极搭建大学网络,为学生提供更加丰富的高校课程资源.利用此类资质优良的平台不失为国内高校补充资源的一种有效手段.
这类项目从设立到运行到维护,较联合培养项目在人力成本和时间成本上都低很多,因此目前这类项目是国内各高校中最常见、且数量最多的学生国际交流形式.
2.3 海外夏令营/ 冬令营
海外夏令营/ 冬令营是利用暑假/ 寒假供学生参加的一种时间较短、专业性较低,通常伴有娱乐性的短期境外教育活动.目前夏令营活动中有一部分为高校主办,更多的是由盈利机构主办.在这里主要讨论由高校主办的夏令营.夏令营通常时间较短,1 周到4 周不等,形式主要为围绕某一主题开展课堂学习、主题讨论、场景参观等.通过参加夏令营/ 冬令营,学生能够对境外高校的课堂、校园、社会、文化有一个直观的感性认识.夏令营/ 冬令营对参加学生的专业要求、语言要求都较低,花费也较低,是以较低的成本获得初级的境外体验的一种方式.
3 本科生国际交流现状—以南京理工大学为例
通过观察2012 年-2016 年南京理工大学学生出国境交流可以发现：本科生国际交流总体人数偏少、规模偏小；联合培养项目参加人数少但稳定；学期交流人数较多,但是并没有增长趋势；夏令营项目参加学生人数最多,且有增长的趋势.三种形式参加的人数基本与其特征相符：联合培养项目由于专业针对性与经济费用高,参加人数最少；学期交流项目适用专业较广,参加人数较多；夏令营项目适用专业最广,成本最低,参加人数最多.
学期交流项目的人数在这五年内有一个小幅上涨后又下跌的变化过程.这一变化是由优秀本科生国际交流项目参与人数的变化引起的.2012 年,国家留学基金委启动优秀本科生项目.国家留学基金委员会设立了“优秀本科生国际交流项目”,每年选派一批本科生赴境外高校或研究机构学习,学期的期限为三个月至十个月,即一学期,至多一学年.南京理工大学作为第一批入选的学校,自2012 年开始选派符合条件的本科生参加.在此后的两年内选派规模发展非常迅速,参与学生人数翻番.但从2015 年开始,人数出现下滑.参加该项目的学生可以获得国家留学基金委的生活费补助以及学校的学费补助,人数下降与预期不符,主要因为：一、学分认证不畅.由于课程匹配度的问题,学生出去后选的课程回来后能换的学分比较少,学分认证存在很大问题.二、高质量的学生交流项目开发速度慢.这就要求高校加快与高水平境外大学之间的合作.
虽然学校合作院校众多,真正活跃的学生交流项目却屈指可数,且呈现固化.而总结固化的项目不难看出学生偏爱的项目存在以下特点：1.课程设置较为相近或专业匹配度高；2.费用较低.然而在日常的学生国际交流咨询中,不难发现,学生并非不存在固化项目之外的交流需求,而是要么对其他的项目了解并不清楚,要么目前所有的项目无法满足其交流需求.这也就反映出另外两个问题：已有项目宣传不到位以及项目资源不足.
4 结语
学生国际交流作为高等教育国际化的重要方面与培养国际化人才的重要手段,应当受到高校的重视,尤其是在国家大力加快“双一流”建设的时代背景下.学生国际交流是高校培养学生国际视野的重要手段之一.本科生国际交流的重要性需受到学校的重视.学校高级领导层面的重视普遍被认识是推动高校国际化最重要的内部动力.目前,越来越多的高校重视国际化的重要性,纷纷在制定或完善国际化战略,有些甚至将国际化纳入学校发展战略.这将使高校的国际化事业收到稳定的政策性支持与鼓励,自上而下,充分调动校内的国际化氛围,搭建学生国际交流的相关信息平台,制定积极的学生国际交流的管理政策.总之,国际化意识是决定一校国际化水平的根本,也就决定了学生交流国际化在高校中的地位.学生国际交流资源是基础,决定了学生在境外国际交流的质量与体验.学生交流管理是重要的环节,保证项目有序、稳定、长期地开展.只有充分调动学校内部的国际化意识,积极开拓资源,完善加强管理才能为学生国际交流创造更好的发展条件.
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