中国传统文化在现代教育中的必要性,本文是关于现代教育相关论文范文文献与中国传统文化和现代教育和必要性类论文例文.
现代教育论文参考文献：
华艳娇/昭通学院
摘 要:传承文化是教育的基本功能,中国传统文化是一个“宝藏”并有其丰富的内涵,对当今的教育具有十分重要的现实意义和深远影响,在教育中重视发掘并批判地继承发展中华传统文化教育是十分必要的.
关键词:现代教育传统文化必要性
一、概念界定——传统文化
传统文化有其自身的定义,在中国几千年的发展过程中,有其特定的发展环境,在政治、经济、文化、社会的整体影响下,形成了约定俗成的思想意识层面的东西,并代代相传.它融汇了儒、道、墨、法、佛、阴阳等诸多学说,是各民族、圣人、学者思想的集合,经过历史的检验,形成的具有代表性的文化.
二、中国传统文化对文化的继承和发扬
在多元文化发展的今天,民族的才是世界的.而传统文化是我们民族文化的重要组成部分,因而在教育中,弘扬中华传统文化有助于我国文化的继承和发扬.回顾传统文化在教育中的发展历程,我们可以发现,在教育中弘扬传统文化对文化的保存和传播是意义重大的.
清末以来,教育的指导思想是以中学为体,西学为用,教育开始向西方学习,但不难看出,教育的内容仍以中学为主,中国的传统文化仍得以继续发展,五四以来,随着新文化运动的展开,对传统文化进行批判,传统文化逐渐从失去了其正统地位,但是“五四”运动之一些领袖人物,胡适也好,鲁迅也好,还是深受传统文化的影响,并以其规范立身行事.这一时期也涌现不少的国学大师.他们对传统文化的保存和传递发挥了必不可少作用.然而,文化大革命等政治运动,却对传统文化横加批判,造成了我国传统文化发展的低谷,对传统文化的保存和传播造成了甚至是无法挽回的损失,这也波及到教育中,形成了熟知传统文化人才的断层,以至于我们再也出不了像胡适,王国维这样的国学大师.然而随着社会矛盾的不断激化,人们开始反省并重视传统文化在调节社会矛盾的积极作用,传统文化越来越得到社会的关注和重视,传统文化的地位也不断地上升,在教育中也开始重整传统文化的内容,像一些学校增设传统文化科目,大学设传统文化专业等,这些措施使得越来越多的学生对传统文化发生兴趣,这些对促进我国传统文化的继承和发扬会有重要影响.
三、在现代教育中弘扬中国传统文化的理论依据及必要性
教育与文化有着潜在的、深层次的本质联系.一方面,教育的基本功能是文化的传承,并推动文化的发展；另一方面,文化又是教育赖以存在和发展的基础,制约着教育的发展.在当今世界,中华优秀传统文化日益表现出其现代价值,并对社会的发展有极其重要的影响.这也使得弘扬中国传统文化越来越成为必要.
（一）弘扬中国传统文化有助于现代社会中道德的重塑
中国的传统教育是以儒家思想为主体,倡导道德教育,在当前的现代教育中,对道德教育也有极高的重视.弘扬中国的传统文化有助于现代社会中道德的重塑.当前出现较多师德问题,这就是道德缺失的一种现实表现.新时期,传统文化对我们现在社会的道德的重建仍是具有积极意义的.
一方面,弘扬中国传统文化对年青一代的人生观和价值观的积极意义,另一方面,弘扬中国的传统文化对道德教育有积极作用.我国自古就重视思想层面的道德教育,道德教育是儒家思想的核心,传统教育对今天的道德作用起着积极的影响,古代的教育思想为今天的道德教育提供了模范.但发展到今天,这些优秀的传统道德逐渐沦丧.以孝道为例,古人云“百善孝为先”,可现今,这一优秀的道德传统却越来越被人漠视,以至于我们不得不出台相关法律来制止不孝的行为,面对这样残酷的现状,我们不由得为国家和社会担忧.因此,优秀的传统道德可以成为我国现今道德发展汲取的资源,我国的传统道德教育我国的宝藏,也有很多教人追求理想、修身养性、为人处世的道理,要们要弘扬优秀的传统美德,取其精华去其糟粕,用正确的态度面对工作、学习、生活,使其合乎时代特征,就能利用这些传统的东西来进行现代的道德教育.
（二）弘扬中国的传统文化对人文教育起积极作用
今天,我们必须检讨当代教育,我们目前的学校教育的课程多数是按西方文化科目而作设置,而这大都又只是重视“知识型”的教育模式,从而冷落了人文素养的情怀教育,人文教育严重不足.人是教育的直接对象,是活生生的个体,育人是教育的首要工作,人才的竞争,可归结为人才素质的竞争.人是生产力中最具有决定性的力量.而传统文化思想正是能够提供我们所需的“心性”,“道德*”,“真善美”等人文素养的丰富不竭源泉.如传统文化中所强调的“己立立人,己达达人”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”“穷则独善其身,达则兼济天下”等都具有浓郁的人文情怀,这些对我们当代教育中的人文教育也有积极影响.
参考文献：
［1］顾明远.论中国传统文化对中国教育的影响［J］.杭州师范学院学报,2004(1).
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［3］郭振有.重视传统文化增强德育实效性［J］.人民教育,2003(5).
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作者简介：华艳娇（1989－）,女,汉族,云南大理人,学术型硕士研究生,助教,研究方向：教育学原理.
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