环境科学和工程实验室开放管理和运行模式,该文是关于工程实验室研究生毕业论文范文和环境科学和运行模式研究和实验室相关自考毕业论文范文.
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高等学校实验室是开展实践教学和培养高素质应用型创新人才的重要基地.而实验室开放则是高校培养高素质应用创新人才的重要途径[1,2],是提高仪器设备的利用率和实现资源共享、培养学生的工程理念和创新意识以及增强学生的综合思维、工程实践和创新创业能力的重要手段[3,4],同时也是目前我国高校实验室改革和发展的大趋势[5,6].
国外开放高校实验室已经非常普遍,并取得了很多成功的经验.虽然国内各高校都认识到实验室开放的重要性,但从现状看目前高校的实验室开放运行模式处于深入探索阶段.因此,本文结合我校环境科学与工程实验室的特点对实验室开放管理与运行模式进行了有益的探索和实践,这对于同类实验室开放来说具有一定的借鉴意义和示范效应.
一、我校环境科学与工程实验室概况、特点及开放现状
成都信息工程大学环境科学与工程实验室始建于2002年,现有1700余平方米的实验用房,仪器设备800多台件,总资产达1000余万元,主要服务对象为环境类专业本科生和研究生、教师、学生创新创业团队等.与国内同类环境实验室相比,因我校无环境类专业基础课（化学类）相关支撑学科和公共环境基础实验室,因此我校环境科学与工程实验室在功能定位上有其独特性：我校环境科学与工程实验室是集专业基础课实验、专业课实验、创新实验和科研实验为一体的实验室.
目前我校环境科学与工程实验室在时间、内容和范围上实现了一定程度的开放,并取得了良好的开放效果.但由于该实验室功能的特殊性,还存在一些制约实验室开放的因素和问题：设备种类多、试剂复杂,管理难度大；常规仪器设备使用量大,大型设备维护专业性强,资源相对不足；实验教辅人员少,工作任务重,实验室开放管理难度大；实验室师资力量不足；开放成本高,经费不足等.
二、环境科学与工程实验室开放的重要性
环境科学与工程实验室开放是培养高素质应用型环境类创新人才的重要途径,对提高环境类学生的综合思维能力、工程实践能力和创新创业能力有着不可替代的作用.目前虽然在时间、内容和范围上实现了一定程度的开放,但实验室开放潜力还非常大.因此,为实现环境科学与工程实验室真正意义上的开放,对实验室开放管理与运行模式的探索和实践具有重要的研究意义和示范效应.
环境科学与工程实验室开放有利于提高实验室资源的利用率并发挥其良好的综合效益,给学生提供一个独立思考、自由发挥、自我实现的机会和平台,使实验室成为学生第二课堂的实践基地；有利于激发学生的实验兴趣,养成良好的自主实验习惯,增强学生的实验素养,提高学生的工程实践能力；有利于培养学生的工程理念和创新意识,提高学生的综合思维能力和创新创业能力；有利于培养学生的团队合作意识、求实的科研精神和踏实的工作作风,提高学生的科学素养、科研能力和团队协作能力[7].
三、环境科学与工程实验室开放管理与运行模式探索与实践
实验室开放是一个系统工程,各高校实验室功能定位、支撑学科等不同,制约因素较多,不能照搬别人的模式和经验,必须探索适合环境科学与工程实验室实际的开放管理模式和运行机制[4].
（一）理顺实验室管理体制和运行机制
理顺环境科学与工程实验室管理体制,将其分为环境基础实验分室、水污染控制分室、大气污染控制分室、固体废弃物处理与处置分室、环境监测与评价分室、环境工程设计室以及创新实验室等功能实验室.实验室开放管理采取“统一管理,分级管理,责任落实到人”相结合的运行机制.学院分管领导和实验室主任统筹规划实验室的使用规划及明确教学和科研实验室责任人进行分级管理,实验员负责整个实验室仪器设备使用的统一管理,将实验室开放管理责任细化到各功能实验室的房间责任人,各责任人具体落实相应实验室房间的使用管理.统一管理有利于实验室仪器设备资源的统一调配使用,提高设备利用率,分级管理使实验室开放管理责任明确,责任到人有利于确保实验室开放安全运行.
（二）建立健全实验室各项规章制度,保障实验室安全开放
建立建全环境科学与工程实验室规章制度是做好实验室开放工作的基础和前提[4],是实现实验室安全管理工作标准化、规范化和科学化的重要内容,同时也是推动实验室有序开放和安全稳定运行的重要保障.经过多年的实践和探索,目前已建立了系列切实可行的环境科学与工程实验室规章制度,如：实验室安全守则、安全与卫生管理办法、危险化学品和易制毒化学品安全管理制度、实验室开放管理制度等.建立了环境科学与工程实验室安全管理责任制,并层层签订实验室安全责任书,责任明确到人.有了完善的规章制度,将实验室安全责任制落到实处是实验室安全开放的关键.各有关人员（教师、学生、管理员和责任人等）均必须严格遵守各项规章制度和认真履行职责,营造一个良好的实验室开放环境和氛围,才能确保实验室安全开放和持续稳定运行.同时要根据实验室开放运行过程中暴露出的问题,不断完善有关规章制度.
（三）强化安全意识,加强安全保障,有序推进实验室安全开放
随着实验室开放工作的进程,实验项目和实验人员也不断增多,给实验室管理带来了较多的安全隐患.因此,保证实验设备和实验人员的安全是实验室开放的前提和基础.（1）加强实验室安全教育,提高学生安全意识,确保实验室安全开放.加强实验室安全教育是保障实验室安全的重要措施和关键所在[8].实验室安全教育培训是学生掌握系统的安全知识和事故预防及应急处理能力,形成牢固“安全第一,责任重于泰山”的安全意识和责任意识的有效途径[9].高度重视环境工程与科学实验室的安全教育工作.我院环境类专业本科生和研究生在进入实验室前必须参加“实验室安全教育培训和考核”,考核合格方可进入实验室开展实验.目前,已对2013—2017级环境类专业本科生和研究生开展了实验室安全教育培训和考核工作,接受安全教育的学生人数达800余人·次,效果良好.通过开展实验室安全教育与考核工作,大大提高了学生的安全意识,有利于实验室开放的安全运行.（2）加强实验室危险化学品和易制毒化学品的规范管理.高度重视环境科学与工程实验室化学品的安全管理,剧毒物品、易燃易爆物质、危险化学品和易制毒化学品等实现了规范化管理.对实验室化学品实行分类管理,对危险化学品采取“统一采购,统一管理,专人保管”的管理制度,并建有危险化学品备案登记制度.（3）环境科学与工程实验室安全检查常态化.建立了环境科学与工程实验室完善的安全检查制度,定期对实验室安全与卫生进行例行检查,节假日加强检查和巡查,并认真做好检查记录情况,发现问题及时整改,杜绝安全隐患.
（四）实验仪器实行分类规范化管理
环境科学与工程实验室的仪器遵循分类管理原则,有针对性地采取管理措施.（1）常规玻璃器皿等消耗品管理：根据具体情况,由建制实验室统一为各功能实验室一次性给配一定数量的最常规的玻璃仪器（如烧杯、移液管等）,由各功能实验室负责具体管理；后续所需易耗品由指导老师自行负责,定期检查和补充,经费由指导老师从各自的开放项目和科研项目中支出；仪器分类摆放,方便查找,定期清理和统计,避免浪费.（2）小型普通仪器管理：实行“集中管理,专人负责”制度；由管理员统一调配,实现资源共享；各功能实验室按规定借用,用完及时归还,并保证使用过程的维护和保养,避免仪器的闲置和浪费现象.（3）大型高精密仪器管理：由专人负责仪器使用、管理、操作及日常维护和保养工作,其他任何人未经允许不得私自动用.根据开放项目需要,采取“提前预约,集中使用”的管理模式.
（五）开放实验室的管理模式
1.实验员管理与开放对象自我管理相结合.基于我校环境科学与工程实验室的特殊性和复杂性,实验室开放大大增加了管理员的劳动强度和管理难度,因此必须采取“实验员管理与开放对象自我管理相结合”的管理模式,才能把实验室开放管理工作做好,确保达到良好的开放效益.实验室开放管理以“实验员管理为主,学生助管为辅”.实验员要增强责任心、加强对实验室的日常巡视和监督,实验室各项检查做到细致和常态化,发现问题及时解决,防患于未然,杜绝安全隐患.开放对象是实验员做好开放实验室管理的好助手,要充分发挥学生的实验室助管作用,学生要积极配合和协助实验员管好、用好开放实验室,自觉遵守和严格执行实验室各项规章制度,认真做好仪器设备的使用管理和日常维护保养工作,特别注意实验室化学药品（尤其是危化品）的安全管理问题,禁止闲杂人员进入实验室,保持实验室的清洁卫生,做到离开实验室时“关灯、关水、关电、关窗、关门”,如果发现问题,要及时向管理员汇报和协助解决等.因此,实验员和学生在开放实验室的管理上可以相互协作、取长补短,只有充分调动二者的积极性和主观能动性以及发挥其在管理开放实验室上的作用,才能做好开放实验室的管理工作[7,10].
2.实验室安全管理与落实开放日志结合.我校环境科学与工程实验室管理经验表明,除了制定完善的规章制度、加强安全教育与考核、强化安全防范措施外,填写开放日志的办法在开放实验室的安全管理上也发挥着重要作用.开放对象每天必须认真填写翔实的开放日志,实验室员坚持每天检查开放日志的填写情况和督促实验室开放日志的落实,时刻留心注意,发现安全隐患及时解决,发现学生中有不安全的因素及时纠正,并进行必要的安全教育[7,10].
（六）环境科学与工程实验室开放模式
1.基于工程理念和实践能力培养的开放模式.在完成实验教学计划所要求的实验项目后,充分利用实验室的空闲时间,结合工程实践、毕业论文（设计）和课程设计等开放.在实验室空闲时对学生开放,把实验项目或设计项目交给学生,让学生自己制定实验方案或设计方案,独立完成实验内容或设计.该模式能调动学生的积极性和主动性,增强学生的实验素养,培养学生的工程理念和实践能力.
2.基于创新创业能力和团队协作能力培养的开放模式.结合各类学科竞赛和创新创业训练计划项目开放,该模式具有项目内容明确、开放时间明确、学生人数明确、需求明确的特点,开放对象为学生团队,并配有指导教师.学生根据所参加的竞赛项目和创新创业项目,向实验室提出申请,预约开放时间,按规定*必要的手续,实验室视情况给予一定的支持.近年来,我院环境类专业学生参加“挑战杯”、“节能减排”、“大学生创新创业”等项目的竞赛活动,成绩喜人.实验室给他们提供了良好的条件和平台,大大提高了学生的创新创业能力和团队协作能力.
3.基于科学素养和科研精神培养的开放模式.主要结合教师科研项目开放,让学生参与到教师科研当中,学生成为教师科研的有力助手.我院鼓励教师在实验室结合自己的科研,指导学生参加各类学科竞赛和创新项目.这种模式通过科研项目促进了学生的科学素养和科研精神的培养,反过来学生又支持了科研.
通过环境科学与工程实验室开放,增强了学生的工程理念和创新意识,提高了学生的工程实践能力、团队协作能力和创新能力,培养了学生求实的科研精神和踏实的工作作风,同时发挥了实验室资源的最大效益.
本文结论:此文为关于对不知道怎么写环境科学和运行模式研究和实验室论文范文课题研究的大学硕士、工程实验室本科毕业论文工程实验室论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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