微课在中职语文教学中的实际运用,本文是语文教学方面毕业论文格式范文与中职语文教学和微课和运用有关在职开题报告范文.
语文教学论文参考文献：
■ 曹海燕
近年来,科技飞速发展,我们的日常生活中对科技的依赖性越来越大,事物都是有两面性的,如何利用好科技也成了一个问题.现代化教学方式的兴起,很好地将科技运用到了日常的教学之中.大纲式的教学方式不适合语文学科,语文是一个需要引导的学科,依靠单一的上课时间也是不够的,在课下如果没有指导会做很多无用功,“微课程”的出现可以解决这一烦恼.
一、教学现状
在校的很多学生对语文课不够重视,在学生眼里存在着很大的误区,上语文课睡觉、玩游戏这在中职院校里似乎成了一种常态,他们固执地认为只要学好专业技术就好,其他与我无关.其次,语文考试在众多科目中也不起眼,一般来说语文科目的差距不会很大,不像数学、英语等科目,学得好分数就高,满分也有可能,学得不好考个位数也大有人在.语文成绩要得高分难,要考低分似乎也不是那么容易.学生学习语文往往不容易抓住重点,平时课文的学习只是为学生提供了一种思考问题的方式,能不能明白全靠学生自行理解.究其主要原因还是没有激发学生对语文的兴趣.
二、微课的作用
1.激发学生兴趣
我们了解到学生不重视语文的主要原因是缺乏兴趣.引入新的教学模式,会吸引学生的注意力,一节课上老师讲得口干舌燥效果也不大,干巴巴的课堂学生也会失去听讲的耐心.比如说老师需要给学生上《雷雨》这一课,课文长,人物多,故事情节复杂.八位主人公每人都有自己的故事.上课没有足够的时间让学生来阅读全文,这时候老师可以提前将人物性格分析录制成微课的形式,现在中职学生都有手机,平时上课不允许玩手机,在课上老师要求学生拿出手机看视频,学生的兴趣就被激发起来了.在录制微课时不要设计冗长的教学内容,长度在五分钟左右就好,此时再回过头上课学生的注意力就被吸引起来了.有效地减少学生上课睡觉的状况.
2.突出教学重点
语文课程不容易把握重点,学生往往在一堂课结束后不清楚学这节课的内容有什么用处.学生学习的重点功利性太强,慢慢就对语文课的学习失去耐心.其实教程的设计都是有用处的,小学语文课目的主要是识字并且向学生传达一种正确的价值观念.比如说《守株待兔》《亡羊补牢》,中学语文课程主要是让学生学习作者的写作方法,理解作者所要传达的意思.还是以《雷雨》为例,这篇文章学完之后,人物性格的把握是一个重点,还要了解主人公的创作意图,这两个问题都要基于全文进行把握.一节课只有四十五分钟,让学生一一分析浪费时间,一节课之后对重点还是没有掌握,运用微课技术之后老师可以让学生先对课文整体进行一个把握,对这两个问题做出自己的思考,之后老师再统一要求学生拿出手机观看微课视频,这样重点集中,学生有一个清晰的思路,观看结束之后老师对于学生的疑问统一进行处理,整节课堂重点突出、内容丰富,教训目标就达成了.
3.整合教学资源
思维差异造就了每个人独特的思考方式,语文学科的学习是需要理解的.在学习古诗的时候有些人的思路往往跟不上老师的速度,为了全局考虑还是要以大多数为主.但是也不能放弃这少数人.比如王勃的《滕王阁序》,其中有个别汉字是学生之前没有接触过的,都不认识何谈理解.思维活跃的同学在上课便能听懂,思维缓慢的同学一堂课下来身心俱疲郁郁寡欢,久而久之学习的就被磨灭了.老师提前对疑难点进行一个整体把握,录制成视频,上课听不懂的学生,在课下自行学习,有效地整合了教育资源.同时也降低了部分同学的学习难度,一举两得.
4.拓展课外学习
语文的学习需要长期积累,一篇好的文章必然有耐人寻味的地方.想写出好文章好作品,不能单一的依靠课本.老师的上课内容都是有严格的计划,要想给学生拓展课外知识,学习课本内容的时间就会减少,会影响教学进度.微课可以弥补这一缺点.老师对于学生有帮助的内容录制成一个,学生可以利用零碎时间进行学习,排队打饭课间休息时都可以进行观看,有效利用时间,提高学习效率.同时也可以开拓视野,学到课堂以外的知识.
5.加强师生互动
性格内向的同学上课害怕回答问题,有疑惑也不会提出来,这对学生的学习是不利的.学生可以通过网络平台及时地反馈学习情况给老师,老师也能了解学生课堂上的掌握程度,对于不敢发言的同学老师在网上与其进行交流,帮助学生解决疑惑.
科技时代的到来便利了我们的生活,但手机与学习在家长眼里是两个不相容的物体,手机影响学习对于家长来说是一个真命题,转换思考问题的方式,学生喜欢玩手机,那就给手机安装学习功能,有效减少学习与手机之间的冲突.
★作者通联：江苏南通市海安双楼中等专业学校.
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