物理教学中的素质养成教育,本文是物理教学类自考开题报告范文和物理教学和素质养成教育和素质有关学士学位论文范文.
物理教学论文参考文献：
于 华
（涞水县石亭中学,河北 涞水 074100）
物理学是众多学科中一门最重视实践的基础科学.在日常教学中应该注意使学生掌握一些探索客观世界的方法,掌握探索未知事物的能力,把知识的传授和自然科学一般研究方法的训练很好地结合起来.目前在中学物理教学中或多或少地存在忽视对学生学习习惯和科学方法的培养,阻碍了学生创新思维的发展.如何使学生掌握物理学的研究方法、树立正确的科学思想,提高学生的科学素质,已成为素质教育中必须解决的一个重要问题.
在物理教学中我们可进行一些培养学生各方面素质的养成教育,例如：观察能力,实践动手能力,归纳分析的思维能力以及创新能力等.
一、观察能力
物理学研究处理问题通常是先观察生活生产中的某些现象,根据观察到的现象总结出来某个结论或提出假设,至于结论或假设的正确与否,则要进一步通过实验进行验证,然后才能得到正确的结果,根据得到的结果,又提出新的更深入的理论,再进行验证.所以认真的观察事物的特性和物理现象是十分重要的.比如当年的牛顿力学就是从观察天体运动中总结出来的.时至今日,观察宇宙射线仍是研究高能粒子的重要方法.
物理教学应该重视培养学生观察物理现象的兴趣.实际上学生在日常观察事物中积累了许多有关物理方面的问题,期待在物理课中找到答案.如果能及时给学生满意的解答,会有利于保持和发展学生的观察兴趣.即使不能立刻给予,也应该指导学生继续从哪些方面深入观察,作好纪录,鼓励他们多想、多问,这里往往孕育着青少年创造才能的萌芽.教师也可以要求学生平时观察一些跟讲到的知识有关的物理现象、技术设备等等.要引导学生把出于好奇的观察提高到有目的地观察,让学生懂得观察是人类研究客观世界规律的一种基本方法,学会在观察中注意分析、比较,寻找各有关因素之间的联系,从中提高学生科学的观察能力.
二、实践动手能力
物理学是以实验为基础的一门自然科学,物理学的发展离不开实验.所谓“实验”是人们根据研究的对象和探究的目的,利用仪器、设备,人为地控制或模拟自然现象,排除干扰,突出主要因素,在有利的条件下研究自然规律.
重视提高学生的实验能力,不单单是要求学生会按照课本安排做几个实验,这并没有完全达到提高学生动手实践能力的目的.教师还应该加强设计性实验,加强课堂内外小实验,开展课题研究.在设计性实验中,适当启发学生对现成的实验方案提出质疑,引导他们找出其他更好的解决方法,拓展学生的思维,培养他们的创新精神.课堂课外小型实验,灵活多样,运用方便,有利于学生获取感性认识,通过自己的探究过程,有效培养学生的兴趣,拓宽学生的知识面和发展学生的特长.在课题研究中,教师设计一些新颖的、具有挑战性的定性实验课题,让学生自由选择,然后进行观察并自己提出问题进行研究,最后写出小型的实验报告和科研论文.这一些做法都有利于培养学生独立思考的习惯和创新意识,发挥了学生的主动性、自主性和创造性,提高学生的实验能力,促进学生的个性的发展.
三、归纳分析的思维能力
要培养学生的科学思维能力,让他们养成利用类比、假说和理想化模型,归纳分析的能力以及发散思维能力
类比思维的认识依据是事物之间具有相似性,根据两个或两类事物的一些相同或相似的属性,从已知一类的属性,猜想另一类的属性也可能相同或相似的一种思维方法.类比的方法其优点是有助于知识的理解和记忆,在解决物理问题的活动中,起着一种启发思路、提供线索的作用.借助于类比,常能创造性地解决一些十分陌生、十分困难的问题.因此,可以说类比是提出问题并作出新发现的主要源泉,是科学研究最具普遍性的方法.
1.写课堂小结或单元总结进行归纳
在新课授完以后或一个单元结束后,通常是教师小结或总结,教师在小结或总结中,应当注意引导学生自己进行小结或总结.
2.进行解题小结归纳出解题方法
习题的解答是检验学生物理知识掌握好坏的试金石,也是物理教学的重点和难点之一.为了真正消除“题海战术”,达到以少胜多的目的,我在习题教学中要求学生写解题小结,以便学生解题后,归纳出解题规律.这样通过对一题的解答,就能掌握这一类题目的解答方法.
3.通过实验分析归纳出规律
物理学是一门以实验为基础的科学,它的很多规律都来自于实验.我们在教学中应加强学生通过实验观察和数据处理,进行归纳分析,从而发现物理规律的能力.
4.运用比较法归纳知识内容
在课堂教学中,特别是复习课,老师应该有目的地将规律相同或类似的物理现象、概念、规律和公式,进行归纳比较,以便培养和训练学生的归纳能力.
开展科学探究活动,培养学生的创新意识和科学素养,是对物理教学所提出的新标准、新要求.作为一个物理教师,必须要清醒地认识到自己在教学中所肩负的历史使命,并且要尽己所能地培养学生的创新意识和科学素养及归纳能力,力求让每一个孩子都知道自己的潜能、都能尽情地去发挥、去想象、去施展自己的能力、都能建立起坚实的自信、都能从事属于他们同时也是属于这个社会的富有个性的创造！唯有这样,才能使我们的教育步入自由之路.
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