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主题:高中数学论文写作 时间:2024-02-02

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【摘 要】 高中数学是高中阶段十分重要的一门课程,但是由于其具备较高的抽象性和复杂性,使得我们在学习这门课程时感觉十分的困难,也因此关于高中数学学习的策略研究越来越多.笔者作为一名高中生,结合自身的实际学习感受,对相关的一些学习策略做简单的分析.

【关键词】 高中数学 学习策略 要点

可能许多学生都存在着这样的一种现象:初中阶段数学学习成绩非常好,但是在高中阶段学习数学时却感觉十分的困难,学习成绩变得越来越差.笔者曾经也同样面临着这样的问题,但是在采取一些学习策略之后,成功改善了这种不良状态,使得自己对高中数学学习具有更强的自信.

一、追根溯源,把握要点

虽然高中数学是在小学数学、初中数学的基础上发展而来,但是其在学习特点上与前两者有着较大的不同.小学数学和初中数学更加注重的是基础性知识运算,在学习内容上相对较为单纯,缺少变化,因此大多数同学都能够顺利的学好小学数学和初中数学.但是高中数学却在教学内容中增加了较多的变化,使得内容变得较为复杂和抽象,且具有较高的综合性,这也是造成许多同学进入高中阶段后无法适应高中数学学习的主要原因[1].为了有效改变这种不良的状况,关键还需要把握其中学习的要点,提升自身的分析能力和思维能力,培养对数学知识学习的兴趣,充分掌握高中数学知识学习的规律.

二、高中数学学习策略分析

2.1 端正学习态度

良好的学习态度是学好高中数学知识的重要基础.在高中数学知识学习过程中,我们首先需要端正自身的学习态度,在面对学习成绩取得进步的时候,注意总结和归纳近段时间采用的学习方法,找出最适合自身学习的方法;在面对学习中的一些挫折和困难时,应当沉着冷静的对待,研究自身在知识学习中存在的不足,加强相关知识点的研究和学习[2].高中数学学习是一个循序渐进的过程,只有在常学习中做好其中的每一个环节,才能够在学习上获取到更大的成功.

2.2 充分了解高中数学学习特点

高中数学相较于小学数学、初中数学有着自己的特点,我们在学习时需要充分把握其具备的特点,在认知观念和学习方式上做出改变吗,才能够更好的提升学习的效果.首先,高中数学表现出较强的抽象性和综合性,在习题之中对知识点的考察和运用范围较广.因此我们在学习的过程中应当注重对自身逻辑思维能力的培养,提升自身分析问题、解决问题的能力,才能够更好的解决这类型的数学问题.其次,高中数学具备较强的灵活性特点,我们在学习过程中应当保持思维的灵活,能够针对所学习到的知识进行融合和贯通,能够具备举一反三的能力,不断对数学知识进行积累,从而有效提升数学学习的效果.

2.3 提高数学课堂学习效率

在高中阶段数学知识学习中,数学课堂是十分关键的部分,对我们知识的学习和掌握有着较高的重要性,较高的课堂学习效率有助于提升最终的学习效果.为了能够有效提高数学课堂学习效率,我认为主要可以从以下几个方面入手[3]:(1)做好课前预习工作.回顾前节课程学习的主要内容,分析自己在学习中存在困难的地方,并加强对这部分知识的理解和学习,然后预习即将要学习的新课程内容,明确该节课程的重点和难点部分,以便在学习的过程中投入更高的注意力,进而达到提升学习效果的目的;(2)在课堂学习期间,保持注意力集中,跟随教师的教学思路对相关问题展开分析,并对以往学习知识点进行融合.同时,积极的参与到小组讨论、探究性学习活动之中,将自身在课堂中存在疑惑的地方标注出来,以便课后能够具有针对性的开展复习工作;(3)做好课后复习工作.在完成课堂知识学习之后,还需要对相关知识点做进一步的巩固性学习,养成良好的课后复习习惯,才能够更好的掌握相关的知识要点,对数学知识进行融会贯通.如:定期对所学知识点进行梳理,以章节为基础构建清晰的知识网络,及时对遗忘的知识点进行巩固;灵活应用习题转化知识学习要点,课后习题是检验数学知识学习成果的有效方法,但是在练习时也不能够一味的追求习题的数量,在完成习题之后,还需要自身对其作出反思;记录错题,分析出错原因.习题出错必然意味着在某方面理解存在着欠缺,在找到正确答案之后,还需要对其进行记录,标注出错的原因,在空闲时间回顾这些错误的地方,从而让自己欠缺的知识点得到巩固和完善[4].

结语:综上所述,在高中数学学习中,为了能够获得较高的学习效率,关键还需要我们把握住其中的学习要点,采用正确的学习方法.但是在具体的学习方法上,还需要我们自行去探索和研究,毕竟只有适合自身学习的方法才能够充分发挥出其具有的效果.

参 考 文 献

[1] 王锋. 高中数学学习策略与学习方法的实施策略[J]. 信息记录材料,2017,18(03):147-148.

[2] 杜素丽. 高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略分析[J]. 学周刊,2015(20):39.

[3] 徐苏焦. 对运用自主学习策略进行高中数学教学问题的思考[J]. 中国校外教育,2010(S1):498-499.

[4] 唐忆春. 改进高中数学学习困难学生学习策略的研究[D]. 广西师范大学,2007.

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